人教版八年級物理下冊同步備課【大單元教學】第2節(jié) 滑輪（課件）

第2節(jié)滑輪第十二章簡單機械看漫畫，想想這里面包含了什么道理。提升同樣的物體，最終的結(jié)果為什么不同？這些都是滑輪，請你觀察它們的結(jié)構(gòu)？凹槽軸小輪滑輪：邊緣有凹槽，能繞軸轉(zhuǎn)動的小輪。用一個滑輪提起一袋重物，可以有幾種方法？工作時，軸不隨物體移動的滑輪叫定滑輪。工作時，軸隨著物體移動的滑輪叫動滑輪。探究定滑輪的特點實驗操作：（1）安裝定滑輪。（2）用彈簧測力計測出鉤碼的重力G。（3）用定滑輪勻速提升鉤碼，用彈簧測力計

測出繩自由端的拉力F。定滑輪現(xiàn)象：拉力的方向改變，但彈簧測力計的示數(shù)不變，始終是

F＝G。結(jié)論：使用定滑輪提升物體時，不能省力，但可以改變力的作用方向，達到操作方便的目的。思考：使用定滑輪不能省力，那么能否省距離？現(xiàn)象：動力作用點移動的距離

s與物體上升高度

h相等。s=h結(jié)論：使用定滑輪不能省力，也不能省距離。按照下圖進行演示使用定滑輪為什么不能省力？實質(zhì)：定滑輪相當于一個等臂杠桿。1、小明站在地面上利用如圖所示的滑輪把重400N的物體M吊起來。若不計繩重、滑輪重及一切摩擦，則他拉繩子自由端的力為________N。

4002、如圖所示，天花板上掛著一個滑輪，繩繞過滑輪后兩端分別連接A、B兩物體，A、B兩物體所受重力為GA＝6N，GB＝9N，B放在光滑水平地面上，A、B都處于靜止狀態(tài)，不計滑輪和繩的重力及摩擦，下列說法正確的是（）A．繩對A的拉力大小為9NB．繩對B的拉力大小為9NC．地面對B的支持力大小為3ND．天花板所受拉力大小為15NC動滑輪演示實驗：用動滑輪提升重物。①稱量鉤碼的重力G；

②稱量鉤碼和動滑輪的總重力G總；③演示如圖所示的實驗，豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使物體上升，讀出彈簧測力計的示數(shù)F?，F(xiàn)象：結(jié)論：

彈簧測力計的示數(shù)F小于物體的重力G。(F<G)F約等于鉤碼和動滑輪總重力G總的一半（F=?G總）。

使用動滑輪時拉力比物體的重力小，不能改變力的方向。

兩根繩子吊著重物和滑輪，這兩根繩子的力之和等于鉤碼和動滑輪總重力G總，符合平衡力的原理。思考：使用動滑輪能省力，那么能否省距離？按照下圖進行演示現(xiàn)象：動力作用點移動的距離ｓ是物體上升高度

h的

2倍。（s=2h）結(jié)論：使用動滑輪會費距離，使用動滑輪不能省功。實質(zhì)：動滑輪相當于一個動力臂是阻力臂2倍的杠桿。使用動滑輪為什么能省力？3、關(guān)于定滑輪和動滑輪，以下說法不正確的是（）A．定滑輪實質(zhì)是個等臂杠桿B．使用定滑輪不省力但能改變動力方向C．動滑輪實質(zhì)是個動力臂為阻力臂兩倍的杠桿D．使用動滑輪能省一半力，還能改變動力的方向D4、如圖，用這樣的裝置舉高物體。如果滑輪A重2N，要提起50N的物體，至少要用_________N的拉力。若要使物體上升2m，應(yīng)將繩的自由端拉動_________m（不計繩重及摩擦）。

2645、圖中，拉力F拉著物體上升了2m，物體重力為5N（滑輪重、滑輪與繩子間摩擦力不計），則（）A．F=5N，F(xiàn)移動了2m B．F=10N，F(xiàn)移動了4mC．F=10N，F(xiàn)移動了1mD．F=5N，F(xiàn)移動了1mC滑輪組

使用定滑輪能改變力的方向，但不能省力；使用動滑輪能省力，但不能改變力的方向。那我們能不能找到一個辦法做一個滑輪，使其可以既改變力的方向，又能省力？

滑輪組——由定滑輪和動滑輪一起組成的裝置把一個定滑輪與一個動滑輪組合成滑輪組，你能設(shè)計出幾種組合方式？把你的方案畫在下面方框中。FGFGGF定滑輪與動滑輪的組合叫滑輪組。甲乙繩子的起點拉力的方向拉力的大小移動的距離這兩種繞線方法有什么不同？甲乙動滑輪上定滑輪上豎直向上向下動滑輪+鉤碼甲乙G總3FG總2FF=3G總F=2G總s=3hs=2h結(jié)論：=nG總你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？FF甲乙動滑輪+物體甲G總4F乙G總5Fn是承擔總重的繩子段數(shù)FGFGGF實驗結(jié)果：拉力F的大小與吊起動滑輪的繩子段數(shù)n有關(guān)。動滑輪被幾段繩子吊起，所用力就是物重的幾分之一即1nF＝G6、如圖所示，物重G為30N，動滑輪重6N，不計摩擦、