2014年四川內(nèi)江中考滿(mǎn)分作文《愛(ài)的叮囑》3

2014年四川內(nèi)江中考滿(mǎn)分作文閱讀下文，以“愛(ài)的叮囑”為題目作文。（50分）我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去——這是爸爸說(shuō)的，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。“闖練，闖練，英子?！蔽遗R去時(shí)爸爸還這樣叮囑我。——等到從最高臺(tái)階的正金銀行出來(lái)，看著東交民巷街道中的花圃種滿(mǎn)了蒲公英，我很高興地想：闖過(guò)來(lái)了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿(mǎn)了蒲公英。要求：（1）除詩(shī)歌外文體不限；（2）不少于600字；（3）不使用不規(guī)范的語(yǔ)言文字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現(xiàn)泄漏考生信息的真是人名、校名和地名。愛(ài)的叮囑“不快去做作業(yè)，玩到什么時(shí)候？”“路上小心，遇到什么事我可不幫你?！甭?tīng)媽媽的嘮叨如滔滔江水，綿延不絕地直灌入我的耳朵。8月21日星期四晴真巧！今天爸爸出差，媽媽也要外出學(xué)習(xí)，3天后才回來(lái)。上午，送走了父母。從火車(chē)站回來(lái)，我發(fā)覺(jué)天更藍(lán)了；草更綠了；云更白了。“我不會(huì)再聽(tīng)到煩人的嘮叨，不用再寫(xiě)數(shù)不清的作業(yè)，也不必再和著飯皺著眉吃些不喜歡的菜。蒼天哪，大地哪，是哪位過(guò)路的天使大姐給我這樣的機(jī)遇?。　蔽以谛闹胁唤蠛簟叭f(wàn)歲！”盤(pán)算著回去時(shí)帶幾包喜愛(ài)有加的方便面中午和晚上吃，擠出來(lái)的時(shí)間就用來(lái)打電腦，打個(gè)通宵，過(guò)足癮……晚上12點(diǎn)，我堅(jiān)持不住了，關(guān)了電腦胡亂倒在床上：斜著睡，手腳擺成一個(gè)“大”字?；叵肫疬@一天，總覺(jué)得空蕩蕩的。8月22日星期五陰今天，我一覺(jué)睡到中午，早餐和午餐一起吃了。然后我奔向書(shū)房，猛捶主機(jī)開(kāi)關(guān)，狂敲鍵盤(pán)，電腦搖晃了幾下，以萬(wàn)分之一秒的速度被我打開(kāi)了?？赏媪藥仔r(shí)，我連續(xù)打了幾個(gè)哈欠，揉揉惺忪疲勞的眼，環(huán)顧左右，多么想吃一些父母不辭辛苦，頂著烈日去買(mǎi)的零食，多么想吃一口溫?zé)岬娘埐?。我疲憊地關(guān)上電腦，躺在床上，突然有一種要媽媽回家的心理在我心中彌漫開(kāi)來(lái)。我搖搖頭，努力地想這是我夢(mèng)寐以求的日子，怎么想要媽媽回家？可那種思想像一棵大樹(shù)，深深地扎進(jìn)我心底；像一輪初升的太陽(yáng)，越來(lái)越亮；又像一杯美酒，時(shí)間越長(zhǎng)味道越香醇。我想以玩來(lái)忘卻它，于是打電話(huà)給同學(xué)，約他去打乒乓球，可他們不是上補(bǔ)習(xí)班，就是要做作業(yè)。他們聽(tīng)說(shuō)我一個(gè)人在家，都很羨慕，我苦笑一下，沒(méi)說(shuō)什么。8月23日星期六雨今天，我感到強(qiáng)烈的思念，多想再聽(tīng)媽媽一聲嘮叨?。∥掖曛?，來(lái)回急急地走動(dòng)，像站在燒紅的鐵板上似的，原來(lái)許多對(duì)我有巨大吸引的東西都變的索然無(wú)趣。以前媽媽的一幕都浮現(xiàn)在我的腦中。今天媽媽終于要回來(lái)了。“這沒(méi)有媽媽的日子真難敖，等媽媽回來(lái)我一定言聽(tīng)計(jì)從?！蔽野迪聸Q心。母愛(ài)是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸，母愛(ài)是遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀，母愛(ài)是平凡無(wú)奇的生活時(shí)百般的叮囑?！久麕熃庾x】回顧四川內(nèi)江中考作文試題，2011年是以“老板兌現(xiàn)工資，工人仗義為老板趕工期”為材料的材料作文，2012年是以“幫助”為題的命題作文，2013年是以“人生需要_____”為題的半命題作文。2014年四川內(nèi)江的中考作文試題，是以“材料+命題”的形式出現(xiàn)的命題作文，看來(lái)命題作文很是看好，有回歸的趨勢(shì)。材料一改往年取自重大社會(huì)事件、熱點(diǎn)新聞等的套路，而是從七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本上的課文經(jīng)典片段取材，這是一種對(duì)文本的回歸，啟示考生應(yīng)立足于課本，并把課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，從課本中學(xué)會(huì)思考生活、找到寫(xiě)作由頭。審清材料內(nèi)涵材料敘述的是“爸爸”對(duì)英子的叮囑?！鞍职帧钡亩?，是鼓勵(lì)英子要勇敢地去闖練，不要怕獨(dú)自去做一件事，不要怕和陌生人、特別是不要怕和小日本兒打交道?！鞍职帧睂?duì)英子絕沒(méi)有溺愛(ài)，而是以特別的叮囑、含蓄的愛(ài)來(lái)鍛煉英子的成長(zhǎng)。最終英子“闖過(guò)來(lái)了”，她獲得了成功。很明顯，命題人是以這段材料為引子，啟示考生去思索自己人生路上遇到過(guò)的叮囑，去分辨對(duì)自己的成長(zhǎng)有重大影響的叮囑，使考生很容易找到寫(xiě)作的切入點(diǎn)。這比直接命題的形式形象具體實(shí)際得多。把握寫(xiě)作立意“愛(ài)的叮囑”這個(gè)命題，滲透了“愛(ài)”和“叮囑”兩個(gè)信息?！皭?ài)”是考生在文章中要表達(dá)的主題，“叮囑”是“愛(ài)”依托的具體事件。“叮囑”的意思是“叮嚀”、“再三囑咐”，而“囑咐”有“吩咐”、“囑托”的意思。因此，“叮囑”大都運(yùn)用于莊重、正式的場(chǎng)合，通常是指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的囑咐。顯而易見(jiàn)，這個(gè)命題是要求考生在表現(xiàn)叮囑過(guò)程中體現(xiàn)愛(ài)的主題。“愛(ài)的叮囑”這一命題，切中的是親情、師生情等，體現(xiàn)的是命題人對(duì)考生的人文關(guān)懷，旨在激勵(lì)考生從長(zhǎng)輩的叮囑中獲得前進(jìn)的力量。選擇扣題材料在“愛(ài)”的前提下，考生可以從父親的叮囑、母親的叮囑、爺爺?shù)亩?、奶奶的叮囑、外公的叮囑、外婆的叮囑、舅舅的叮囑、姨娘的叮囑、老師的叮囑等有關(guān)事件來(lái)進(jìn)行選擇性的寫(xiě)作。集中表現(xiàn)某個(gè)人的叮囑，更有利于突出文章的主題。親人的叮囑可能涉及到日常生活、讀書(shū)學(xué)習(xí)、待人處世、人生理想等方面，老師的叮囑可能涉及到學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德、生活習(xí)慣、心理成長(zhǎng)、人際交往等方面。考生在行文中，務(wù)必選擇有意義的、讓人感動(dòng)的、甚至是影響自己一生的叮囑來(lái)寫(xiě)，以增強(qiáng)文章的感染力。在考場(chǎng)的緊張氣氛中，隨意挑選某種叮囑入文，是很難獲得閱卷教師青睞的，寫(xiě)作之前的謹(jǐn)慎思考和精挑細(xì)選是非常有必要的。描寫(xiě)動(dòng)人細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以把事件表現(xiàn)得生動(dòng)具體?？忌稍趯?xiě)作時(shí)，把叮囑過(guò)程中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面作細(xì)致入微的刻畫(huà)，以給讀者留下深刻的印象。如成績(jī)意外落后時(shí)爸爸的叮囑、頂風(fēng)冒雨給爸爸送飯時(shí)媽媽的叮囑、一度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)爺爺?shù)?/p>