Unit 3 第5課時 Part B Let's learn＆Listen and chant(教學實錄)三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）

Unit3第5課時PartBLet'slearn＆Listenandchant(教學實錄)三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版-2024秋）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為三年級英語上冊Unit3第5課時PartBLet'slearn&Listenandchant，主題為學習動物類詞匯及描述動物特征的句子。本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教材內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力。二、教學目標

1.讓學生掌握動物類詞匯和描述動物特征的句型，如"big"、"small"、"happy"等。

2.培養(yǎng)學生的英語聽力和口語表達能力，能夠在真實情境中運用所學知識進行交流。

3.引導學生通過chant活動，加強語音感知和語調(diào)模仿能力，提升英語學習的趣味性。

4.激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化意識和團隊合作精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。在Unit3的前幾課時中，他們已經(jīng)學習了關于動物的基本詞匯，如"cat"、"dog"、"bird"等，并能夠用英語描述動物的顏色。

2.學生對生動有趣的學習活動充滿興趣，他們喜歡通過游戲和歌曲學習新知識。在能力上，他們具有一定的模仿能力和記憶力，但口語表達和聽力理解能力還有待提高。學習風格上，學生偏好互動性強、參與度高的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶，尤其是動物特征描述的形容詞；在真實語境中準確、流暢地使用所學句型；以及在chant活動中保持正確的節(jié)奏和語音。此外，個別學生可能在英語聽說方面存在障礙，需要額外的關注和輔導。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)建動物主題的情境，讓學生在實際語境中學習詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計互動活動，鼓勵學生通過小組合作完成對話練習，提高口語交流能力。

3.使用游戲教學法，通過趣味游戲鞏固所學內(nèi)容，增強學生的記憶和興趣。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示動物圖片和動畫，增強視覺效果，吸引學生的注意力。

2.使用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。

3.通過chant活動的音頻播放，幫助學生模仿正確的語音語調(diào)，增強發(fā)音準確性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放動物主題的chant音頻，引導學生跟隨節(jié)奏吟唱，激活學生對動物詞匯的記憶。接著，教師展示一張動物圖片，詢問學生：“Whatanimalisthis?Canyoudescribeit?”通過這個問題引導學生復習已學的動物詞匯和描述動物特征的形容詞。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先呈現(xiàn)PartBLet'slearn部分的詞匯卡片，逐一介紹新詞匯，如"big"、"small"、"happy"等，并用中文解釋其含義，確保學生理解。接著，教師展示Let'slearn部分的圖片，引導學生用新學的詞匯描述圖片中的動物。在學生嘗試描述后，教師播放錄音，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。隨后，教師設計小組活動，讓學生在組內(nèi)用新學的詞匯和句型進行角色扮演，練習描述不同的動物。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師為學生提供一張空白的動物園地圖，要求學生以小組為單位，選擇幾種動物，并用學到的詞匯和句型在地圖上標出這些動物的位置和特征。學生在小組內(nèi)討論，合作完成動物園地圖的設計。教師巡回指導，提供必要的幫助。完成后，每組學生向全班展示他們的動物園地圖，并用英語介紹。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體驗和學習成果。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述動物特征的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多描述。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生選擇一個自己喜歡的動物，用英語寫一段描述性的文字，并在下節(jié)課上與同學們分享。六、教學反思

這節(jié)課通過chant和角色扮演等多樣化的活動，學生們對動物類詞匯和描述性句型的掌握有了明顯的提升。他們在小組活動中表現(xiàn)出很好的合作精神，能夠積極用英語進行交流。但是，我也注意到有些學生在描述動物特征時還是顯得有些緊張，語音語調(diào)的準確性也有待加強。在今后的教學中，我會更多地關注這些學生，通過更多個性化的指導幫助他們提高。此外，我也計劃增加一些聽力練習，幫助學生更好地理解英語口語，提高他們的語言應用能力。七、教學資源拓展

拓展資源：

1.拓展詞匯：除了教材中的動物詞匯，可以引入更多動物名稱，如"tiger"、"elephant"、"dolphin"等，以及更多描述動物特征的形容詞，如"fast"、"slow"、"smart"等。

2.拓展句型：引入更多描述動物行為的句型，如"Itcanswim."、"Itlikestorun."等。

3.拓展閱讀材料：選擇一些適合三年級學生水平的英語繪本或故事書，其中包含豐富的動物角色和描述性語言。

拓展建議：

1.學生可以在課后通過閱讀英語繪本或故事書，增加對動物詞匯和描述性句型的接觸，提高語言理解能力。

2.學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己喜愛動物的短文，包括動物的特征和行為，以此練習寫作技能。

3.家長可以鼓勵孩子在家中觀察寵物或去動物園觀察動物，用英語描述它們的外貌和行為，加強語言的實際應用。

4.學生可以觀看英文動畫片或兒童節(jié)目，注意其中的動物角色和描述性語言，模仿并練習發(fā)音和語調(diào)。

5.教師可以為學生提供一些簡單的英語歌曲或chant，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。

6.學生可以參與英語角或語言交流活動，與其他學生一起練習