大班科學地球儀上的中國

大班科學地球儀上的中國大班科學教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學到一些學問，為了更好的學習，一般老師都會在授課前預備教案，教案可以關心同學更好地進入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面的內容是我為大家整理的大班科學地球儀上的中國，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

這是大班科學地球儀上的中國教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、了解有關地球的簡潔學問，萌發(fā)護環(huán)境、愛護地球的情感。

2、人類只有一個地球，愛惜地球也就是愛惜我們的家園。

3、初步熟悉地球，簡潔了解其形狀特征和運轉學問，激發(fā)幼兒愛科學的情感。

4、培育幼兒的環(huán)保意識。

5、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。

6、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動預備：

1、閱歷預備：搜集有關地球的資料。

2、物質預備：地球儀，錄像帶。

活動過程：

一、猜謎語引出課題。

"不用發(fā)動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬"。

二、地球長什么樣。

1、觀看地球儀。

2、觀看錄像。

小結：地球是圓圓的，在不停地轉動，自轉的同時還圍著太陽轉，由于地球很大，所以感覺不到它的轉動。四季的交替，晝夜的消失就是轉動的結果。

三、地球上住著誰。

1、看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長在地球的什么地方?地球上除了動物還生長著什么?

2、讓小伴侶在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。

3、地球這么大，我們怎樣才能清晰的

發(fā)現(xiàn)地球呢？人們依據(jù)地球的樣子做了個模型。叫地球儀。（出示地球儀）請幼兒在地球儀上找出我們的祖國---中國。

你還知道哪些國家的名字呢？

4、地球上都有什么呢？（人、動物、植物）三、愛護和愛惜環(huán)境。

1、課件展現(xiàn)：漂亮的風光圖片。讓幼兒了解地球地球上漂亮的大自然，激發(fā)幼兒喜愛地球的情感。

2、"地球媽媽生病了"課件展現(xiàn)：污染環(huán)境的種種緣由與現(xiàn)象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。

3、我們應當怎樣做呢？對幼兒進行環(huán)保教育。

四、地球媽媽生病了。

結合幼兒美術作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。

讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要緣由。

五、爭做地球的小醫(yī)生。

自由爭論：怎樣愛護地球?

人們?yōu)榱藧圩o地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動來愛護我們的地球。

六、活動延長。

把地球儀放在科學角，讓幼兒在自由活動時觀看、相互溝通。

活動反思：

一、本節(jié)課的勝利之處。

本節(jié)教材《地球的結構》為高中地理必修一第一章第四節(jié)，被支配在同學學習了地球所處的宇宙環(huán)境和地球的運動之后，起著承前啟后的作用，為學習地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境奠定基礎,難度不大。由于《地球運動》方面的學問讓初入高中的同學們有一種壓迫感,因此,通過對本節(jié)內容的學習，要求使同學初步建立空間觀念，激發(fā)同學探究地理的愛好，學會以地理視角看世界,恢復同學對學習地理學的信念。內容除了地震波等涉及物理學問稍有難度外，其余學問較為直觀簡潔，因此我準備以同學分小組爭論、探究、展現(xiàn)的形式穿插，以活躍課堂，老師重點分析疑難點，在這些過程中引導同學利用有限學問探究無限的未知世界。

1、充分利用現(xiàn)代信息技術，豐富課堂素材。

愛好是最好的老師，“當學習布滿樂趣時，才更為有效”。所以，為了調動同學的樂觀性，激發(fā)學習愛好。在導入部分播放《冰河世紀4》的動畫片，通過小松鼠在地球內部的探險，導入課程，充分調動了同學的樂觀性。

2、以同學為主體，強調同學的自主學習，集體互助。

活動是實施課程目標的主渠道，也是地理新課程區(qū)分于傳統(tǒng)課程的一大特色。本節(jié)課難度不大，因此同學自主學習是關鍵，在關于地震波的熟悉方面。課堂實行讓同學閱讀地震波的相關內容，自己了解地震波的概念、分類，并區(qū)分橫波和縱波的速度、通過的介質。最終用一組習題讓同學進行鞏固相關問題。

在地震波在地球內部的傳播規(guī)律時，實行小組探討的方式進行討論，再讓小組進行展現(xiàn)。這樣可以全方面調動同學，在分組爭論之后，可以兼顧到全部同學的激情。新課程強調的全體參加，讓每一個同學都“動”起來，并不是形式上的“動”，更應是思維上的參加。集體的互動。

在地球外部的圈層分析時，仍舊實行同學自主學習的過程，充分調動同學的樂觀性。最終通過一個習題，加深相關內容的鞏固。

3、習題鞏固是關鍵。

相關的重點、難點學問講解完畢后，我都會設計一個經(jīng)典例題，以此來檢驗同學的把握程度。并進行當堂的補充與調整，要使課