Unit 3I'm more outgoing than my sisterSectionA(1a-2d)教學實錄2024-2025學年新人教版八年級英語上冊

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)教學實錄2024-2025學年新人教版八年級英語上冊一、教學背景

授課內容：Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學年新人教版八年級英語上冊。

本節(jié)課主要學習形容詞比較級和最高級的用法，通過介紹家庭成員的性格特點，讓學生能夠運用比較級和最高級描述人物特征。通過聽力、口語和書寫練習，提高學生的英語實際應用能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流，但在描述人物性格特征時，對形容詞比較級和最高級的運用不夠熟練，且在聽力理解方面有待提高。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞描述人物性格特征這一主題，設計聽力練習、口語交流、語法講解和書寫練習。首先，通過聽力材料讓學生感知和理解形容詞比較級和最高級在真實語境中的應用；接著，通過口語交流活動讓學生在實際對話中運用所學知識；然后，進行語法講解，幫助學生掌握比較級和最高級的構成規(guī)則；最后，通過書寫練習鞏固所學內容，確保學生能夠正確、流利地運用比較級和最高級描述人物特征。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)”，主要涉及形容詞比較級和最高級的用法，以及如何用英語描述人物的性格特點。通過聽力、口語交流和書寫練習，使學生能夠在實際語境中正確使用比較級和最高級，提高學生的語言表達能力。

2.重點難點：

-重點：

-掌握形容詞比較級和最高級的構成規(guī)則。

-能夠正確使用比較級和最高級描述人物性格特征。

-聽懂并理解聽力材料中的關鍵信息。

-難點：

-形容詞比較級和最高級的不規(guī)則變化。

-在實際語境中靈活運用比較級和最高級進行描述。

-聽力材料中的語音、語調理解和長句子的把握。

-書寫練習中正確運用語法和詞匯，保證句子的準確性。

本節(jié)課將圍繞這些重點和難點進行教學，通過多種教學手段幫助學生掌握知識點，提高學生的英語實際應用能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備、計算機

-課程平臺：校園教學管理系統

-信息化資源：PPT課件、音頻材料、視頻材料、電子教案

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答、練習題五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一張家庭成員的對比照片，引導學生觀察并討論每個人的性格特點。

-目的：激發(fā)學生對描述人物性格的興趣，為學習形容詞比較級和最高級打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹形容詞比較級和最高級的概念，通過例子展示如何形成比較級和最高級。

-舉例：展示形容詞“happy”變?yōu)楸容^級“happier”和最高級“happiest”的過程。

-演繹推理：講解比較級和最高級的使用規(guī)則，如比較句的結構和用法。

-舉例：演示如何使用比較級句子“TomistallerthanJerry”和最高級句子“Tomisthetallestinourclass”。

-歸納推理：引導學生通過觀察例子，自己總結比較級和最高級的構成規(guī)律。

-舉例：讓學生觀察幾個形容詞的比較級和最高級變化，歸納出變化規(guī)律。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生完成一些填空題，將形容詞變?yōu)楸容^級或最高級。

-舉例：填寫句子“Lucyis_______(funny)thanherbrother,butherfatheristhe_______(funny)ofall.”

-小組討論：分組討論聽力材料中的比較級和最高級用法，并嘗試造句。

-舉例：討論聽力對話中出現的比較級和最高級句子，并模仿造句。

4.深化理解

-案例分析：分析聽力材料中的對話，理解比較級和最高級在真實語境中的應用。

-舉例：分析聽力中的對話，如何通過比較級和最高級來描述人物性格差異。

-辯論活動：組織學生進行小規(guī)模辯論，使用比較級和最高級來支持自己的觀點。

-舉例：辯論“誰是班上最友善的同學？”并使用比較級和最高級進行論證。

5.課堂總結

-知識梳理：總結形容詞比較級和最高級的關鍵點，強調不規(guī)則變化的記憶。

-學生反饋：邀請學生分享他們在課堂上的學習體驗，討論他們在使用比較級和最高級時遇到的挑戰(zhàn)。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在課堂上的參與度較高，但在運用比較級和最高級進行復雜句型構造時，仍顯得不夠自信。部分學生對不規(guī)則變化的形容詞掌握不夠牢固，導致在實際應用中出現錯誤。

2.教學改進：針對學生對不規(guī)則變化的形容詞掌握不足的問題，可以增加一些互動游戲，如形容詞變化接龍，以增強記憶。同時，對于復雜句型的構造，可以設計更多的實際情景練習，讓學生在模擬真實的語言環(huán)境中提高語言運用能力。此外，課后可以布置一些針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：選取一些英文文章或故事，其中含有豐富的形容詞比較級和最高級的使用實例，如《TheThreeBears》、《TheUglyDuckling》等經典故事。

-視聽資源：收集一些英語原聲視頻或音頻材料，如卡通片段、電影預告片、英語演講等，讓學生在聽力和口語實踐中接觸更多的比較級和最高級表達。

-互動游戲：設計一些在線或離線的互動游戲，如形容詞變化接龍、填空游戲等，以趣味性的方式鞏固形容詞比較級和最高級的學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀英文書籍或文章，特別是那些描述人物性格、外貌和環(huán)境特征的文本，讓學生在語境中學習形容詞的比較級和最高級。

-觀看視頻：建議學生在家長或老師的指導下，觀看英文原聲視頻，關注視頻中的形容詞比較級和最高級用法，并嘗試記錄和模仿。

-練習寫作：鼓勵學生嘗試寫作，如日記、書信或小故事，運用比較級和最高級描述人物、事件或物品，以此提高書面表達能力。

-語言交換：如果條件允許，可以組織學生與英語母語者進行語言交換，通過實際對話練習，提高學生運用比較級和最高級的能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與比較級和最高級相關的家庭作業(yè)，如編寫對話、翻譯句子或完成練習冊中的相關練習。

-小組活動：在課堂上組織小組活動，如角色扮演、情景對話等，讓學生在小組中運用比較級和最高級進行交流。

-文化理解：介紹一些英語國家文化中與性格描述相關的習慣用語和表達方式，幫助學生更好地理解和運用比較級和最高級。

-定期復習：鼓勵學生定期復習學過的形容詞比較級和最高級，特別是那些不規(guī)則變化的形容詞，以鞏固記憶。

-自主學習：指導學生如何利用圖書館、網絡資源等自主學習，尋找與比較級和最高級相關的學習材料和練習題。

-反饋與評估：定期收集學生對拓展學習活動的反饋，評估學習效果，并根據反饋調整教學方法和拓展內容。八、九結語

同學們，這節(jié)課我們一起學習了如何用比較級和最高級來描述人物性格特點，這是我們日常生活中經常用到的語言技能。希望大家能夠把今天學到的知識應用到實際生活中去，多觀察，多練習，多交流。記住