筆算除法（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

筆算除法（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《筆算除法》是2023-2024學(xué)年三年級下冊人教版數(shù)學(xué)教材中的一個重要章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠熟練地運用除法進行計算，并理解除法在生活中的實際應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練地解決與除法相關(guān)的實際問題，提高計算能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過筆算除法的練習(xí)，學(xué)生將發(fā)展數(shù)感和運算能力，能夠準(zhǔn)確、高效地完成除法運算，同時在實際問題中運用除法解決生活中的問題，提升數(shù)據(jù)分析與解決問題的能力。此外，通過小組合作探討，學(xué)生將增強溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維，為未來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物找零、分水果等，激發(fā)學(xué)生對除法的興趣，自然引入筆算除法的概念。

-情境模擬：設(shè)置實際操作活動，如分組進行物品分配，讓學(xué)生在實際操作中理解除法的意義。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論筆算除法的步驟和技巧，鼓勵學(xué)生相互交流，共同解決問題。

-角色扮演：模擬數(shù)學(xué)小老師角色，讓學(xué)生互教互學(xué)，加深對筆算除法的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后鼓勵學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考自己在筆算除法中的易錯點，并尋找解決方法。

-同伴評價：組織學(xué)生相互檢查作業(yè)，通過評價同伴的計算過程，提高學(xué)生的批判性思維和自我糾錯能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片等展示除法在日常生活中的應(yīng)用，如分水果、切蛋糕等，幫助學(xué)生直觀理解除法的概念。

2.閱讀材料：提供數(shù)學(xué)故事書或相關(guān)文章，讓學(xué)生在閱讀中遇到除法問題，增強對除法的實際應(yīng)用意識。

3.在線工具：利用在線計算器和數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，幫助學(xué)生進行除法練習(xí)，及時反饋結(jié)果，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅畫面，畫面中有若干個蘋果，要求學(xué)生將這些蘋果平均分給幾個盤子。通過這個情境，引發(fā)學(xué)生對平均分配的興趣，并提出問題：“我們該如何計算每個盤子里應(yīng)該有多少個蘋果呢？”從而引出本節(jié)課的主題——筆算除法。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，包括除法算式的構(gòu)成、除法運算的步驟等。接著，教師通過示范例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考筆算除法的計算過程。然后，學(xué)生獨立完成教材上的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。在學(xué)生掌握基本方法后，教師提出一些變式題目，讓學(xué)生進一步鞏固筆算除法的技巧。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將全班分成若干小組，每組分配一個除法題目，要求學(xué)生合作完成。在合作過程中，學(xué)生需要討論如何運用筆算除法解決問題，并在小組內(nèi)分享自己的解題思路。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生相互交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一些實際生活中的問題，如購物找零、分水果等，讓學(xué)生運用所學(xué)筆算除法知識解決問題。學(xué)生獨立完成這些問題后，教師挑選幾位學(xué)生分享自己的解題過程和答案，以此檢驗學(xué)生對筆算除法的掌握程度，并引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。六、教學(xué)反思

在教學(xué)筆算除法這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對除法的基本概念有了更深入的理解。他們在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。但在新知探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對筆算除法的步驟還不太熟悉，需要更多的練習(xí)和個別指導(dǎo)。在互動體驗環(huán)節(jié)，小組合作的效果不錯，學(xué)生們能夠積極討論并解決問題。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生們體會到了數(shù)學(xué)的實用性。總的來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但我也意識到在后續(xù)教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和引導(dǎo)。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上積極參與，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，大部分學(xué)生對筆算除法的掌握程度較好，能夠準(zhǔn)確完成計算。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成案例分析，表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生們對筆算除法的掌握程度較高，測試成績整體良好。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們提出了一些關(guān)于課堂節(jié)奏和練習(xí)題難度的建議，我將在后續(xù)教學(xué)中進行調(diào)整。

教師反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到在互動體驗環(huán)節(jié)可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進行思考，而非僅僅完成任務(wù)。未來我將更加注重激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)的深度。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作詳細(xì)的PPT課件，涵蓋筆算除法的概念、步驟、例題演示以及練習(xí)題。這些課件將幫助學(xué)生在課堂上直觀地理解除法運算的原理和過程。

2.案例庫：收集和整理與筆算除法相關(guān)的實際案例，如分配物品、計算成本等，以便在課堂上進行情境教學(xué)，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.視頻資源：收集或制作有關(guān)筆算除法的教學(xué)視頻，包括教學(xué)講解、解題演示等，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)使用。

4.文章資源：整合數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的文章，尤其是關(guān)于筆算除法教學(xué)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)困難的討論，供教師參考和學(xué)生學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進行遠(yuǎn)程教學(xué)，尤其是對于無法到校的學(xué)生，可以通過視頻會議的方式參與課堂學(xué)習(xí)。

2.互動討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，供學(xué)生在課后提問、討論和交流，教師可以及時回復(fù)學(xué)生的疑問，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.練習(xí)題庫：在平臺上建立筆算除法的練習(xí)題庫，學(xué)生可以隨時進行自我測試，鞏固所學(xué)知識。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)