筆算除法（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

筆算除法（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版一、課程背景與目標定位

《筆算除法》是2023-2024學年三年級下冊人教版數(shù)學教材中的一個重要章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠熟練地運用除法進行計算，并理解除法在生活中的實際應用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練地解決與除法相關的實際問題，提高計算能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學應用意識。通過筆算除法的練習，學生將發(fā)展數(shù)感和運算能力，能夠準確、高效地完成除法運算，同時在實際問題中運用除法解決生活中的問題，提升數(shù)據(jù)分析與解決問題的能力。此外，通過小組合作探討，學生將增強溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維，為未來學習更復雜的數(shù)學概念打下堅實的基礎。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過創(chuàng)設生活情境，如購物找零、分水果等，激發(fā)學生對除法的興趣，自然引入筆算除法的概念。

-情境模擬：設置實際操作活動，如分組進行物品分配，讓學生在實際操作中理解除法的意義。

2.互動學習

-小組討論：分組討論筆算除法的步驟和技巧，鼓勵學生相互交流，共同解決問題。

-角色扮演：模擬數(shù)學小老師角色，讓學生互教互學，加深對筆算除法的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后鼓勵學生回顧學習過程，思考自己在筆算除法中的易錯點，并尋找解決方法。

-同伴評價：組織學生相互檢查作業(yè)，通過評價同伴的計算過程，提高學生的批判性思維和自我糾錯能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片等展示除法在日常生活中的應用，如分水果、切蛋糕等，幫助學生直觀理解除法的概念。

2.閱讀材料：提供數(shù)學故事書或相關文章，讓學生在閱讀中遇到除法問題，增強對除法的實際應用意識。

3.在線工具：利用在線計算器和數(shù)學教學軟件，幫助學生進行除法練習，及時反饋結果，提高學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅畫面，畫面中有若干個蘋果，要求學生將這些蘋果平均分給幾個盤子。通過這個情境，引發(fā)學生對平均分配的興趣，并提出問題：“我們該如何計算每個盤子里應該有多少個蘋果呢？”從而引出本節(jié)課的主題——筆算除法。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，包括除法算式的構成、除法運算的步驟等。接著，教師通過示范例題，引導學生觀察和思考筆算除法的計算過程。然后，學生獨立完成教材上的練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。在學生掌握基本方法后，教師提出一些變式題目，讓學生進一步鞏固筆算除法的技巧。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將全班分成若干小組，每組分配一個除法題目，要求學生合作完成。在合作過程中，學生需要討論如何運用筆算除法解決問題，并在小組內(nèi)分享自己的解題思路。教師巡回指導，鼓勵學生相互交流、討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一些實際生活中的問題，如購物找零、分水果等，讓學生運用所學筆算除法知識解決問題。學生獨立完成這些問題后，教師挑選幾位學生分享自己的解題過程和答案，以此檢驗學生對筆算除法的掌握程度，并引導學生體會數(shù)學在生活中的應用價值。六、教學反思

在教學筆算除法這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學生們對除法的基本概念有了更深入的理解。他們在情境導入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。但在新知探索環(huán)節(jié)，部分學生對筆算除法的步驟還不太熟悉，需要更多的練習和個別指導。在互動體驗環(huán)節(jié)，小組合作的效果不錯，學生們能夠積極討論并解決問題。實踐應用環(huán)節(jié)讓學生們體會到了數(shù)學的實用性?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但我也意識到在后續(xù)教學中，需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和引導。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上積極參與，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，大部分學生對筆算除法的掌握程度較好，能夠準確完成計算。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成案例分析，表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：單元測試顯示，學生們對筆算除法的掌握程度較高，測試成績整體良好。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們提出了一些關于課堂節(jié)奏和練習題難度的建議，我將在后續(xù)教學中進行調(diào)整。

教師反思：通過本節(jié)課的教學，我意識到在互動體驗環(huán)節(jié)可以更多地引導學生進行思考，而非僅僅完成任務。未來我將更加注重激發(fā)學生的思維，提高課堂教學的深度。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作詳細的PPT課件，涵蓋筆算除法的概念、步驟、例題演示以及練習題。這些課件將幫助學生在課堂上直觀地理解除法運算的原理和過程。

2.案例庫：收集和整理與筆算除法相關的實際案例，如分配物品、計算成本等，以便在課堂上進行情境教學，增強學生的實際應用能力。

3.視頻資源：收集或制作有關筆算除法的教學視頻，包括教學講解、解題演示等，供學生在課外自主學習使用。

4.文章資源：整合數(shù)學教育領域的文章，尤其是關于筆算除法教學策略和學生學習困難的討論，供教師參考和學生學習。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺進行遠程教學，尤其是對于無法到校的學生，可以通過視頻會議的方式參與課堂學習。

2.互動討論區(qū)：設置在線討論區(qū)，供學生在課后提問、討論和交流，教師可以及時回復學生的疑問，促進學生的自主學習。

3.練習題庫：在平臺上建立筆算除法的練習題庫，學生可以隨時進行自我測試，鞏固所學知識。

技術支持：

1.教學設備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學設備正常運行，滿足教學需求。

2.網(wǎng)