Unit6 Lesson1 Li Ming's family（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Lesson1LiMing'sfamily（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit6Lesson1LiMing'sfamily

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如father、mother、brother、sister等；學(xué)習(xí)詢問(wèn)家庭成員的句型，如“Howmanypeopleareinyourfamily?”、“Who'sthis?”等；通過(guò)圖片和情景對(duì)話，讓學(xué)生了解并掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但對(duì)于描述家庭成員和構(gòu)建相關(guān)句子的能力尚顯不足。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持其興趣。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“LiMing'sfamily”這一主題，首先通過(guò)圖片引入家庭成員的詞匯，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些詞匯。接著，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿詢問(wèn)家庭成員的句型。最后，通過(guò)角色扮演和小組互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯，增強(qiáng)其語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)中將注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感，通過(guò)游戲和競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-家庭成員的英語(yǔ)詞匯：father、mother、brother、sister等。

-詢問(wèn)家庭成員的句型：如“Howmanypeopleareinyourfamily?”、“Who'sthis?”等。

-通過(guò)情景對(duì)話練習(xí)使用這些詞匯和句型。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生需要掌握如何用英語(yǔ)正確表達(dá)“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”等家庭成員的稱呼。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“Howmany...?”和“Who's...?”這兩個(gè)核心句型進(jìn)行提問(wèn)。

-例如，在情景對(duì)話中，學(xué)生將練習(xí)以下對(duì)話：

A:Howmanypeopleareinyourfamily?

B:Therearefivepeopleinmyfamily.

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-家庭成員詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶。

-對(duì)句型的靈活運(yùn)用和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。

-在實(shí)際交流中，正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

具體難點(diǎn)解釋如下：

-家庭成員的英語(yǔ)詞匯對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音和拼寫與中文不同而難以掌握。例如，“father”和“mother”的發(fā)音和拼寫都容易混淆。

-學(xué)生可能會(huì)在句型使用時(shí)混淆主謂一致和疑問(wèn)詞的用法，例如，將“Howmanypeopleareinyourfamily?”說(shuō)成“Howmanypersonsareinyourfamily?”。

-在角色扮演或小組互動(dòng)中，學(xué)生可能難以將所學(xué)的詞匯和句型自然地融入對(duì)話中，需要教師在課堂上給予具體的指導(dǎo)和示范。例如，學(xué)生在問(wèn)答時(shí)可能會(huì)忘記使用“this”來(lái)指代家庭成員。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、音頻資料

-教學(xué)手段：情境對(duì)話模擬、角色扮演、小組討論、游戲競(jìng)賽五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一張家庭樹(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員。

-提問(wèn)：“你們能認(rèn)出圖片中的家庭成員嗎？他們?cè)谟⒄Z(yǔ)中怎么稱呼？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹我們的家人。”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-展示LiMing的家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)詞匯。

-教師領(lǐng)讀詞匯，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音。

-教師展示句型“Howmanypeopleareinyourfamily?”和“Who'sthis?”，并用圖片輔助解釋。

-學(xué)生分組練習(xí)句型，互相提問(wèn)并回答。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放LiMing家庭情景對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

-詞匯游戲：教師將家庭成員詞匯卡片散放在地上，學(xué)生跑過(guò)去撿起卡片并正確讀出單詞。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用今天學(xué)到的詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-角色扮演：學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，扮演不同的家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)描述各自的家庭成員，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生輪流上臺(tái)，用英語(yǔ)介紹自己的家庭，其他學(xué)生聽(tīng)后提問(wèn)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和句型。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，討論在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法。

-教師強(qiáng)調(diào)家庭在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐所學(xué)英語(yǔ)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家人介紹今天學(xué)到的內(nèi)容。

-家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成一項(xiàng)關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)小作文。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生齊聲朗讀今天學(xué)習(xí)的句型，鞏固記憶。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生課后多練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)圖片、情景對(duì)話和角色扮演等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并運(yùn)用了家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)很感興趣，參與度很高。但是，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問(wèn)題，特別是在“father”和“mother”這兩個(gè)詞上容易混淆。接下來(lái)，我計(jì)劃在下一節(jié)課專門安排一些針對(duì)發(fā)音的練習(xí)，幫助他們更好地掌握這些詞匯。

此外，雖然大部分學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，但仍有部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上顯得有些害羞和不確定。我想在未來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，比如通過(guò)小組合作和更多的互動(dòng)游戲來(lái)提高他們的自信心。

最后，我覺(jué)得可以增加一些與家庭相關(guān)的文化元素，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)英語(yǔ)，還能了解不同文化背景下家庭成員的關(guān)系和稱呼方式，這樣可以使課程內(nèi)容更加豐富和有趣。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，包括核心家庭、大家庭等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀地理解家庭成員的概念。

-視頻素材：剪輯一段家庭互動(dòng)的溫馨視頻，用于激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣，并在觀看后引導(dǎo)學(xué)生討論家庭成員之間的關(guān)系。

-音頻素材：錄制家庭成員詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，以及情景對(duì)話的錄音，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和模仿。

-閱讀材料：

-英文文章：選擇一篇介紹家庭成員和家族文化的英文文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-教材配套閱讀：利用教材中提供的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高理解能力。

-實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份包含飲食、運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目的健康生活計(jì)劃表，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，填寫并實(shí)踐自己的健康生活計(jì)劃。

-家庭調(diào)查表：制作一份調(diào)查表，讓學(xué)生記錄自己家庭成員的基本信息和日?；顒?dòng)，用于課堂討論和家庭話題的延伸。

-教學(xué)輔助工具：

-教學(xué)卡片：制作家庭成員詞匯卡片，方便學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和游戲。

-白板和標(biāo)記筆：用于課堂上的即時(shí)板書和互動(dòng)討論。

-投影儀和電腦：用于展示多媒體資源和教學(xué)PPT。

-信息化資源：

-教學(xué)PPT：制作包含課程目標(biāo)、重點(diǎn)詞匯、句型練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)等內(nèi)容的PPT，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳教學(xué)資料和作業(yè)，方便學(xué)