Unit 4 Friends 單元整體（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Friends單元整體（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4Friends單元整體教學(xué)，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、對(duì)話理解和情景交際。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元以“朋友”為主題，通過學(xué)習(xí)教材中的詞匯、句型和對(duì)話，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述朋友的外貌、性格和喜好。教材章節(jié)包括：

-詞匯：friend,tall,short,fat,thin,happy,sad等；

-句型：Who'syourfriend?He/Sheis...；

-對(duì)話：理解并模仿教材中的對(duì)話，如：“Ihaveafriend.Heistallandthin.”；

-情景交際：在日常生活中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯介紹朋友。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述朋友特征的基本詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確表達(dá)朋友的外貌和性格。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力和交流技巧，通過實(shí)際情景對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹和討論朋友，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力和跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握描述人物特征的詞匯，如“tall,short,fat,thin,happy,sad”等，這是學(xué)生進(jìn)行人物描述的基礎(chǔ)。

-學(xué)會(huì)使用句型“Who'syourfriend?He/Sheis...”進(jìn)行問答，這是本單元交際功能的核心。

-通過聽力和閱讀練習(xí)，理解并模仿教材中的對(duì)話，如：“Ihaveafriend.Heistallandthin.”，這是培養(yǎng)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力的關(guān)鍵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞來描述朋友的外貌和性格，學(xué)生可能會(huì)混淆形容詞的使用，例如，誤用“fat”和“thin”。

-在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，學(xué)生可能會(huì)在句型轉(zhuǎn)換時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如，不知道如何將“Who'syourfriend?”轉(zhuǎn)換為“Whoareyourfriends?”。

-學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難，尤其是單詞“happy”和“sad”中的元音發(fā)音，需要通過大量的聽力和模仿練習(xí)來克服。

-學(xué)生可能不習(xí)慣于將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景中，例如，在介紹朋友時(shí)可能會(huì)忘記使用英語(yǔ)，而是使用母語(yǔ)，需要通過角色扮演和情景模擬來加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹新詞匯和句型，確保學(xué)生理解并掌握基本概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常對(duì)話中練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放教材中的對(duì)話錄音，幫助學(xué)生提高聽力和模仿能力。

4.通過小組討論和游戲，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。

5.使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張班級(jí)合影，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注照片中的同學(xué)，并提問：“Canyoufindyourfriendsinthepicture?”。學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問：“Whoisyourbestfriend?Canyoudescribehim/her?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)朋友的描述興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的詞匯卡片，如“tall,short,fat,thin,happy,sad”，并使用全身反應(yīng)法（TPR）引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶單詞。

-通過教材中的插圖和實(shí)際人物照片，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)使用“Who'syourfriend?He/Sheis...”句型。

-教師播放教材中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽并模仿，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生分組練習(xí)，使用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的朋友，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜是誰”的游戲，學(xué)生輪流描述一個(gè)朋友，其他學(xué)生猜測(cè)是誰，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力和交際興趣。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在公園、學(xué)校等場(chǎng)所遇到朋友，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，教師觀察并給予反饋。

-學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，分享自己的朋友故事，并用英語(yǔ)表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)任務(wù)：“Writeaboutyourbestfriendanddrawapictureofhim/her.”，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到寫作和繪畫中，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生將自己的作品展示給全班，并用英語(yǔ)介紹自己的朋友，教師和其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在日常生活中使用英語(yǔ)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中實(shí)踐所學(xué)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多種活動(dòng)幫助學(xué)生掌握了描述朋友的詞匯和句型，但我也注意到一些地方可以改進(jìn)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得緊張，沒有充分發(fā)揮。我計(jì)劃在下節(jié)課加入更多引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地融入情景。另外，寫作環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠充分，一些學(xué)生未能完成作品。我會(huì)在下一課時(shí)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間表達(dá)自己。此外，我觀察到一些學(xué)生在使用形容詞時(shí)還是有些混淆，我打算制作一些額外的練習(xí)材料，讓他們?cè)谡n后也能加強(qiáng)練習(xí)，提高準(zhǔn)確性。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我通過觀察學(xué)生的參與度、作業(yè)完成情況以及課堂表現(xiàn)來進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，尤其是在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情。他們能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型來描述朋友，這說明他們對(duì)這些新知識(shí)有了一定的掌握。此外，學(xué)生在小組討論中也表現(xiàn)出較好的互動(dòng)和合作能力。

然而，我也注意到一些學(xué)生在使用形容詞時(shí)仍然存在困難，特別是在描述朋友時(shí)，他們可能會(huì)混淆“tall”和“short”或者“fat”和“thin”。在寫作環(huán)節(jié)，一些學(xué)生由于時(shí)間限制，未能完成描述朋友的作業(yè)，這表明我在時(shí)間管理上需要做出調(diào)整。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-針對(duì)學(xué)生使用形容詞的困難，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)活動(dòng)，如匹配游戲和填空練習(xí)，來幫助學(xué)生鞏固形容詞的記憶和使用。我還會(huì)在課后提供額外的練習(xí)材料，以便學(xué)生能夠在家中繼續(xù)練習(xí)。

-對(duì)于寫作環(huán)節(jié)，我會(huì)調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來完成他們的作品。此外，我會(huì)在寫作前提供更多的引導(dǎo)和框架，幫助學(xué)生組織他們的想法。

-在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我會(huì)通過提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助那些緊張的學(xué)生更好地融入角色，并在活動(dòng)中表達(dá)自己。

-為了提高學(xué)生的聽說能力，我計(jì)劃增加更多的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽教材錄音的同時(shí)，也能夠聽懂并模仿不同口音的英語(yǔ)。

-我還會(huì)考慮在課堂上使用更多的多媒體資源，比如視頻和音頻，來增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-最后，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：我會(huì)使用與教材Unit4Friends主題相關(guān)的視頻，如動(dòng)畫短片或者兒童訪談，來導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這些視頻將展示不同性格和特征的朋友之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解友誼的概念。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列描繪不同外貌特征的圖片，如高、矮、胖、瘦的人物形象，用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶相關(guān)形容詞。

-音頻資源：播放教材中的原版錄音，讓學(xué)生能夠聽到標(biāo)準(zhǔn)、自然的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，幫助他們提高聽力和口語(yǔ)能力。

2.閱讀材料：

-提供一些簡(jiǎn)短的英文故事或文章，其中包含對(duì)人物的描述，這些閱讀材料將與教材中的詞匯和句型相呼應(yīng)，如描述朋友的身高、體重、性格等特征。

-選擇一些有關(guān)友誼的故事，通過閱讀，學(xué)生能夠理解朋友之間的情感聯(lián)系和相互尊重的重要性。

3.在線工具：

-利用在線詞典，如WordReference或CambridgeDictionary，讓學(xué)生在課堂上能夠即時(shí)查詢生詞的含義和用法。

-使用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，讓學(xué)生能夠在課后自主練習(xí)聽力，加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，以游戲化的方式復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

4.實(shí)物資源：

-準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的實(shí)物，如玩具人偶或者模型，用于直觀展示形容詞描述的對(duì)象。

-使用白板和標(biāo)記筆，方便在課堂上實(shí)時(shí)板書和修改，增