八年級地理下冊 9.1自然特征與農業(yè)教學實錄（新版）新人教版

八年級地理下冊9.1自然特征與農業(yè)教學實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級地理下冊9.1自然特征與農業(yè)

2.教學年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要講解我國南方地區(qū)的自然特征與農業(yè)。教材內容涵蓋了南方地區(qū)的氣候、地形、水文等自然條件，以及這些條件對農業(yè)發(fā)展的影響。通過學習，使學生了解南方地區(qū)的農業(yè)特點和優(yōu)勢，提高學生對我國農業(yè)地理的認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理實踐力：通過觀察和分析南方地區(qū)的自然特征，培養(yǎng)學生實地調查和數據分析的能力。

2.地理思維：引導學生理解自然條件對農業(yè)發(fā)展的影響，培養(yǎng)空間思維和綜合分析能力。

3.地理信息素養(yǎng)：使學生能夠從地理信息中提取關鍵要素，形成對南方地區(qū)農業(yè)特征的準確認知。

4.地理價值觀：培養(yǎng)學生關注我國農業(yè)發(fā)展的現狀和問題，增強對可持續(xù)發(fā)展的認識和責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握南方地區(qū)的自然特征以及這些特征如何影響農業(yè)發(fā)展。

-核心內容1：南方地區(qū)的氣候特征，包括亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候，以及其對農業(yè)的影響。例如，講解夏季高溫多雨有利于水稻生長，但也會帶來洪澇災害。

-核心內容2：南方地區(qū)的地形特征，如丘陵、平原和盆地的分布，以及這些地形對農業(yè)生產布局的影響。例如，丘陵地帶的梯田耕作方式和對土壤的保護。

-核心內容3：南方地區(qū)的水文特征，如豐富的水資源對農業(yè)灌溉和漁業(yè)發(fā)展的促進作用。例如，珠江三角洲的灌溉系統(tǒng)和漁業(yè)生產。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生深入理解自然條件與農業(yè)發(fā)展的內在聯系，以及如何從地理信息中提取有效數據進行分析。

-難點內容1：氣候對農業(yè)的影響機制，學生可能難以理解氣候因素如何具體影響作物的生長和農業(yè)布局。例如，講解不同氣候類型下作物的生長周期和適宜性，需要通過具體的案例來輔助說明。

-難點內容2：地形對農業(yè)生產的具體影響，學生可能難以把握地形條件如何決定農業(yè)生產方式和作物選擇。例如，如何通過地形圖分析不同地區(qū)的農業(yè)適宜性，需要結合實際地形圖進行講解和練習。

-難點內容3：水資源對農業(yè)發(fā)展的作用，學生可能難以理解水資源管理對農業(yè)可持續(xù)性的重要性。例如，講解水資源的合理調配和利用，可以通過具體的水資源分配案例來幫助學生理解。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用南方地區(qū)自然景觀和農業(yè)活動的視頻、圖片，如梯田景觀、水稻種植場景等，以及相關氣候、地形和水文的音頻資料，以增強學生對南方地區(qū)農業(yè)特色的直觀認識。

2.閱讀材料：準備與南方地區(qū)農業(yè)相關的短文，涵蓋農業(yè)歷史、發(fā)展現狀和可持續(xù)性問題，以拓展學生的知識面。

3.在線工具：利用在線地圖工具，如GoogleEarth，讓學生實時觀察南方地區(qū)的地理特征，以及在線地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，輔助學生分析地理數據。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示南方地區(qū)的自然風光和農業(yè)活動的圖片或視頻，引導學生進入本節(jié)課的學習情境。例如，播放一段關于珠江三角洲水稻種植的視頻，讓學生觀察并描述所見場景，激發(fā)學生對南方地區(qū)農業(yè)的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師首先講解南方地區(qū)的氣候特征，如亞熱帶季風氣候和熱帶季風氣候，以及這些氣候對農業(yè)的影響。通過展示氣候分布圖和作物生長周期圖，幫助學生理解氣候與農業(yè)的關聯。

-接著，教師介紹南方地區(qū)的地形特征，如丘陵、平原和盆地的分布，以及這些地形對農業(yè)生產方式和作物選擇的影響。通過實際案例，如福建梯田的耕作方式，讓學生感受地形對農業(yè)的制約和促進作用。

-最后，教師講解南方地區(qū)的水文特征，如豐富的水資源對農業(yè)灌溉和漁業(yè)發(fā)展的作用。通過展示珠江三角洲的灌溉系統(tǒng)和漁業(yè)生產案例，幫助學生理解水資源對農業(yè)的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師組織學生進行小組討論，每組選擇一個南方地區(qū)的自然特征（氣候、地形或水文），討論該特征如何影響農業(yè)發(fā)展。每個小組需準備簡短的報告，分享他們的討論成果。

-教師提供一些實際案例和數據，讓學生通過在線地圖工具（如GoogleEarth）觀察南方地區(qū)的地理特征，并嘗試分析這些特征對農業(yè)的影響。學生需記錄觀察結果，并在課堂上進行交流。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個假設情景：如果南方地區(qū)的氣候發(fā)生顯著變化，比如溫度升高或降雨量減少，要求學生預測這種變化可能對當地農業(yè)產生哪些影響，并提出相應的應對措施。

-學生在小組內討論并簡要記錄他們的預測和對策，然后每個小組選派一名代表向全班分享他們的想法。

-教師對學生的分享進行點評，總結本節(jié)課的重點內容，并強調可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的重要性。六、教學反思

這節(jié)課學生對南方地區(qū)的自然特征與農業(yè)有了基本的認識，但在分析自然條件對農業(yè)影響方面，部分學生仍顯得有些吃力。我注意到，通過多媒體資源和互動體驗，學生的興趣和參與度明顯提高，但實踐應用環(huán)節(jié)中，學生的預測和對策還不夠具體和深入。今后，我打算增加更多的案例分析和小組討論，讓學生在實踐中深化理解，提升他們的地理思維和分析能力。七、結語

同學們，今天我們一起探討了南方地區(qū)的自然特征與農業(yè)發(fā)展，了解了氣候、地形、水文等要素如何影響農業(yè)生產。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，去觀察、思考我們周圍的農業(yè)現象。記得，地理不僅僅是書本上的知識，它是與我們生活息息相關的一部分。希望大家能夠在今后的學習中，繼續(xù)關注我們的自然環(huán)境和農業(yè)生產，學會珍惜資源，保護環(huán)境，為我們美麗的家園貢獻自己的力量。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學習更多有趣的地理知識，期待大家的積極參與！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，注意他們是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠有效地與小組成員合作。對于積極參與的學生，我會給予及時的正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度較低的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們更好地融入討論。

2.成果評價：在課程的實踐應用環(huán)節(jié)結束后，我會檢查每個學生提交的個人行動計劃，評估他們是否能夠將所學知識應用于實際情境中。我會鼓勵學生分享自己的行動計劃，并倡導互相學習，從而促