第三單元寫(xiě)作《議論要言之有據(jù)》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第三單元寫(xiě)作《議論要言之有據(jù)》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元寫(xiě)作《議論要言之有據(jù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第三單元的寫(xiě)作內(nèi)容，即《議論要言之有據(jù)》。教材中涉及到議論的基本結(jié)構(gòu)、論據(jù)的分類和運(yùn)用、如何使議論更有說(shuō)服力等方面的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將掌握如何運(yùn)用確鑿的論據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，使議論更加有力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握議論寫(xiě)作中“言之有據(jù)”的重要性，學(xué)會(huì)使用合適的論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和運(yùn)用論據(jù)的能力，以及構(gòu)建邏輯嚴(yán)密、條理清晰的議論結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例練習(xí)，提高在寫(xiě)作中運(yùn)用邏輯推理和批判性思維解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)語(yǔ)文表達(dá)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-議論文章的論據(jù)類型與使用：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)和個(gè)人見(jiàn)解論據(jù)的區(qū)分與運(yùn)用。例如，通過(guò)分析教材中的例文，讓學(xué)生了解不同類型的論據(jù)如何增強(qiáng)議論的說(shuō)服力。

-論據(jù)的選擇與論證的有效性：強(qiáng)調(diào)在議論寫(xiě)作中，選擇與論點(diǎn)緊密相關(guān)、真實(shí)可靠、有力有節(jié)的論據(jù)，以及如何通過(guò)合理的邏輯推理來(lái)展開(kāi)論證。比如，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從多個(gè)論據(jù)中篩選出最有力且貼切的論據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-論據(jù)的真實(shí)性與可靠性判斷：學(xué)生往往難以判斷一個(gè)論據(jù)的真實(shí)性和可靠性。例如，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息，學(xué)生需要學(xué)會(huì)甄別哪些可以作為有效的論據(jù)，哪些需要進(jìn)一步驗(yàn)證或排除。

-論證邏輯的嚴(yán)密性：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)容易忽視論證邏輯的嚴(yán)密性，導(dǎo)致論證過(guò)程出現(xiàn)漏洞。例如，在分析一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何構(gòu)建連貫的邏輯鏈條，避免跳躍式的思維和論證過(guò)程中的邏輯錯(cuò)誤。教學(xué)中，教師可以通過(guò)實(shí)例分析，指出學(xué)生作品中常見(jiàn)的邏輯漏洞，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行修正。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解教材中的例文，使學(xué)生理解“議論要言之有據(jù)”的原則和方法。

-案例分析法：引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)秀議論文章中的論據(jù)使用，以及如何構(gòu)建邏輯嚴(yán)密的論證。

-實(shí)踐練習(xí)法：讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)撰寫(xiě)議論段落，即時(shí)反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示教材內(nèi)容和案例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用在線編輯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)編寫(xiě)和修改文章，提高寫(xiě)作效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多實(shí)例和素材，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組社會(huì)現(xiàn)象的圖片或視頻，如環(huán)保問(wèn)題、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。接著提出問(wèn)題：“在討論這些現(xiàn)象時(shí)，如何使我們的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力？”從而引出本節(jié)課的主題《議論要言之有據(jù)》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解議論文章的基本結(jié)構(gòu)和要素，然后重點(diǎn)介紹論據(jù)的種類和特點(diǎn)，通過(guò)教材中的例文，展示如何選擇和運(yùn)用不同類型的論據(jù)來(lái)支持論點(diǎn)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析例文中的論據(jù)使用，討論哪些論據(jù)有效，哪些不夠有力，并總結(jié)出有效論據(jù)的特征。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)社會(huì)議題進(jìn)行討論。要求每組學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并至少找到三個(gè)論據(jù)來(lái)支持。在討論過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生篩選和優(yōu)化論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的論證邏輯。討論結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行分享，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)具體的寫(xiě)作任務(wù)，如“就校園欺凌現(xiàn)象提出自己的看法”，要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)快速構(gòu)思并寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。寫(xiě)作完成后，教師隨機(jī)抽取幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)論據(jù)的選擇和論證的邏輯性，以及如何在有限的時(shí)間內(nèi)組織有效的議論。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)論據(jù)的重要性和使用技巧。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)一篇完整的議論文章。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在下一堂課前提交一篇關(guān)于某一社會(huì)議題的議論文章，文章中必須包含至少三種不同類型的論據(jù)，并且論證邏輯要清晰、嚴(yán)密。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和體會(huì)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)議論寫(xiě)作的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫(xiě)作中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.課堂延伸（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一些相關(guān)的課外閱讀材料和思考題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化對(duì)議論寫(xiě)作的理解和應(yīng)用。同時(shí)，教師提醒學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的議論技巧進(jìn)行分析和評(píng)論。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于論據(jù)的理解和運(yùn)用有了明顯的提高，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。有些學(xué)生在選擇論據(jù)時(shí)還是過(guò)于隨意，沒(méi)有很好地把握論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性。接下來(lái)，我打算加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，比如通過(guò)更多實(shí)例的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何精準(zhǔn)地選擇和運(yùn)用論據(jù)。

另外，我也注意到在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于如何構(gòu)建邏輯嚴(yán)密的論證還是感到有些困難。我想在后續(xù)的教學(xué)中，可以加入更多關(guān)于邏輯推理的練習(xí)，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

此外，課后作業(yè)的批改也讓我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的寫(xiě)作速度還有待提高。未來(lái)我會(huì)考慮在課堂上加入一些寫(xiě)作速度訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，確保學(xué)生們能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的議論文章。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們?cè)谧h論寫(xiě)作方面會(huì)有更大的進(jìn)步。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：制作一系列關(guān)于邏輯推理和議論寫(xiě)作的PPT課件，涵蓋基本概念、方法技巧、案例分析等內(nèi)容，以圖文并茂的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

-案例庫(kù)：搜集不同類型的議論文章案例，包括經(jīng)典例文和學(xué)生的優(yōu)秀作品，用于課堂分析和討論，幫助學(xué)生掌握論據(jù)的選擇和運(yùn)用。

-視頻資源：整合有關(guān)邏輯推理和議論寫(xiě)作的教學(xué)視頻，如公開(kāi)課、專家講座等，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，直觀感受議論寫(xiě)作的技巧和方法。

-文章資源：提供一系列相關(guān)文章，包括學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、雜文等，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高分析問(wèn)題的能力。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，特別是對(duì)于請(qǐng)假或因病不能到校的學(xué)生，能夠保證他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度不受影響。

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上發(fā)表自己的議論文章，進(jìn)行交流和互評(píng)，提高寫(xiě)作能力和批判性思維。

-作業(yè)提交與反饋：通過(guò)在線平臺(tái)布置和收集作業(yè)，教師可以及時(shí)批改和反饋，學(xué)生也能迅速了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：定期檢查和維護(hù)教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，確保教學(xué)過(guò)程中設(shè)備