第20課《飛奪瀘定橋》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

第20課《飛奪瀘定橋》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》，通過(guò)對(duì)課文的分析，理解紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征過(guò)程中克服艱難險(xiǎn)阻、英勇奮斗的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《飛奪瀘定橋》選自統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元第20課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的《狼牙山五壯士》等革命題材課文有緊密聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國(guó)革命歷史，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。教材中涉及到瀘定橋的歷史背景、戰(zhàn)斗過(guò)程以及紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，與學(xué)生的已有知識(shí)相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和歷史意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《飛奪瀘定橋》中的關(guān)鍵詞句和描寫手法，提高學(xué)生品味語(yǔ)言、感悟文本的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍戰(zhàn)士在困境中展現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史洞察力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《飛奪瀘定橋》所體現(xiàn)的紅色文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，傳承革命精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描繪的戰(zhàn)斗場(chǎng)面和英雄形象，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。三

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：掌握《飛奪瀘定橋》中紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)，理解他們堅(jiān)韌不拔的精神。

舉例：通過(guò)分析課文中的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這一句，讓學(xué)生體會(huì)紅軍面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度和堅(jiān)定信念。

-詞語(yǔ)理解與運(yùn)用：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的生僻詞語(yǔ)和成語(yǔ)，如“一鼓作氣”、“臨危不懼”等。

舉例：通過(guò)造句或替換同義詞的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士的情感，將這種情感表達(dá)出來(lái)。

難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解或無(wú)法充分表達(dá)紅軍戰(zhàn)士在極端環(huán)境下的情感體驗(yàn)。

舉例：通過(guò)角色扮演或情感描寫練習(xí)，讓學(xué)生模擬紅軍戰(zhàn)士在瀘定橋上的心理狀態(tài)，體驗(yàn)他們的勇敢和堅(jiān)定。

-理解歷史背景：學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)征和瀘定橋的歷史背景缺乏了解，難以理解其重要性和象征意義。

難點(diǎn)：如何將復(fù)雜的歷史背景簡(jiǎn)化，讓學(xué)生易于接受和理解。

舉例：通過(guò)展示相關(guān)的歷史圖片、視頻資料或簡(jiǎn)短的歷史介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)長(zhǎng)征和瀘定橋事件的基本認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文背景，幫助學(xué)生理解瀘定橋戰(zhàn)役的歷史意義。

-討論法：分組討論課文中紅軍戰(zhàn)士的品質(zhì)和精神，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬瀘定橋戰(zhàn)役的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受紅軍的英勇。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示瀘定橋戰(zhàn)役的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與答題和模擬練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)在線教育資源，拓展對(duì)長(zhǎng)征歷史的了解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段瀘定橋戰(zhàn)役的紀(jì)錄片開頭，讓學(xué)生直觀感受紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹瀘定橋戰(zhàn)役的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這樣的背景下，紅軍戰(zhàn)士是如何克服困難，完成飛奪瀘定橋的任務(wù)的？

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和描寫手法，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”等，引導(dǎo)學(xué)生理解紅軍戰(zhàn)士的英勇精神。

-分析課文中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面和紅軍戰(zhàn)士的形象，如“飛奪瀘定橋”的緊張氛圍、“臨危不懼”的紅軍戰(zhàn)士等，讓學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士的勇敢和堅(jiān)定。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論紅軍戰(zhàn)士在瀘定橋戰(zhàn)役中展現(xiàn)出的品質(zhì)，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)等，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)景或紅軍戰(zhàn)士形象，進(jìn)行討論，分享各自的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬紅軍戰(zhàn)士在瀘定橋戰(zhàn)役中的情景，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)紅軍戰(zhàn)士的情感和決心。

-情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言、繪畫或其他形式表達(dá)自己對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)與瀘定橋戰(zhàn)役相關(guān)的寫作題目，如“假如你是瀘定橋戰(zhàn)役中的一名紅軍戰(zhàn)士，請(qǐng)寫一封信給你的家人”，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-寫作完成后，學(xué)生自愿分享自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)寫作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生深入理解了《飛奪瀘定橋》的內(nèi)容和紅軍戰(zhàn)士的精神。看到學(xué)生們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中積極表達(dá)，我感到很欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于歷史背景的理解不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這一點(diǎn)，可能需要更多的歷史資料和案例來(lái)輔助教學(xué)。另外，寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張，下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的時(shí)間思考和創(chuàng)作。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集瀘定橋戰(zhàn)役的歷史紀(jì)錄片片段，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)役的緊張氛圍和紅軍的英勇精神。

-圖片：搜集瀘定橋的圖片，包括戰(zhàn)役前后的對(duì)比圖，以及紅軍戰(zhàn)士的肖像，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-音頻：剪輯瀘定橋戰(zhàn)役的背景音樂(lè)和戰(zhàn)斗聲響，作為情境教學(xué)的背景音，提升學(xué)生的沉浸感。

2.閱讀材料：

-精選短文：挑選與《飛奪瀘定橋》相關(guān)的歷史背景資料和紅軍長(zhǎng)征故事的短文，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解課文內(nèi)容。

-歷史文獻(xiàn)：提供一些簡(jiǎn)短的歷史文獻(xiàn)摘錄，如毛澤東的詩(shī)詞《長(zhǎng)征》等，讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如漢語(yǔ)大詞典，以便在閱讀課文時(shí)查找不熟悉的詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生聽讀課文，提高對(duì)課文語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的感知能力。

-互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：使用互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，如ClassIn或Zoom，進(jìn)行在線課堂討論，讓學(xué)生在課堂之外也能參與學(xué)習(xí)交流。

4.教學(xué)參考書：

-《中國(guó)革命史》：提供一本關(guān)于中國(guó)革命史的參考書籍，供學(xué)生在課后自學(xué)，加深對(duì)瀘定橋戰(zhàn)役歷史背景的理解。

-《長(zhǎng)征路上的故事》：收集長(zhǎng)征路上的感人故事，作為教學(xué)輔助材料，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

5.寫作輔助工具：

-在線寫作社區(qū)：推薦學(xué)生加入在線寫作社區(qū)，如“知乎”等，閱讀和討論與瀘定橋戰(zhàn)役相關(guān)的文章，提高寫作水平。

-寫作指導(dǎo)網(wǎng)站：提供寫作指導(dǎo)網(wǎng)站鏈接，如“作文網(wǎng)”，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)寫作技巧。

6.互動(dòng)討論平臺(tái)：

-利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Moodle或Blackboard，建立課程討論區(qū)，讓學(xué)