Unit 6 my clothes,my style grammar教學實錄 - 2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級上冊

Unit6myclothes,mystylegrammar教學實錄-2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6myclothes,mystylegrammar

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版英語七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解譯林版英語七年級上冊Unit6myclothes,mystyle的語法部分。內(nèi)容包括現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、用法及與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，以及如何運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握現(xiàn)在進行時的基本用法，并在實際情景中靈活運用。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的日常英語對話。然而，他們在描述個人喜好、時尚風格以及運用現(xiàn)在進行時態(tài)方面可能還缺乏足夠的練習和實踐經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit6myclothes,mystyle的語法點——現(xiàn)在進行時態(tài)的運用，結(jié)合個人衣物的喜好和風格進行教學。課程內(nèi)容將包括：

-導入環(huán)節(jié)：通過展示不同風格的衣物圖片，引導學生討論并表達自己的喜好。

-語法講解：詳細解釋現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，并通過例句展示如何在描述衣物風格時使用這一時態(tài)。

-練習環(huán)節(jié)：設計聽力練習和口語互動活動，讓學生在實際語境中練習使用現(xiàn)在進行時描述衣物和風格。

-作業(yè)布置：安排相關(guān)的書面練習，鞏固學生對現(xiàn)在進行時的理解和應用。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是現(xiàn)在進行時的正確使用，尤其是在描述衣物和個人風格時的應用。具體包括：

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：be動詞（am/is/are）加上動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-現(xiàn)在進行時的用法：用來描述正在進行的動作或當前的狀態(tài)。

舉例：Sheistryingonanewdress.（她正在試穿一件新裙子。）

Heiswearingastylishhat.（他戴著一個時尚的帽子。）

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對現(xiàn)在進行時的準確把握和運用，具體難點包括：

-區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時：學生容易混淆兩者，特別是在描述習慣性動作時。

-現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞變化：對于不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞形式，學生可能不熟悉。

舉例：誤用現(xiàn)在進行時描述習慣性動作：Heisalwayswearingglasses.（錯誤，應為Healwayswearsglasses.）

不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞：學生可能不知道如何將不規(guī)則動詞變?yōu)楝F(xiàn)在分詞，例如，go→going，do→doing，而不是直接加-ing。

為了幫助學生突破這些難點，教師將采用以下方法：

-通過對比練習，讓學生區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的用法。

-通過提供動詞變化規(guī)則和不規(guī)則動詞列表，幫助學生掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

-通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習使用現(xiàn)在進行時。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過詳細講解現(xiàn)在進行時的用法和構(gòu)成，確保學生理解語法規(guī)則。

-互動討論法：組織小組討論，讓學生在討論中實踐現(xiàn)在進行時的應用，增強口語表達能力。

-情境模擬法：通過模擬購物、試衣等情境，讓學生在真實語境中運用所學語法。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示現(xiàn)在進行時的例句和練習，增加視覺輔助，幫助學生更好地理解。

-教學軟件：利用在線教學平臺，進行實時互動練習，提高學生的參與度和反饋速度。

-實物展示：準備不同風格的衣物道具，讓學生在課堂上直觀地展示和描述，增強學習的趣味性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一系列不同風格的衣物和配飾圖片，如T恤、裙子、帽子等，邀請學生觀察并用自己的語言描述。接著，教師提出問題：“你們認為哪些衣物和配飾是時尚的？你們通常穿什么風格的衣服？”通過這樣的情境導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為引入本節(jié)課的主題和語法點做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先介紹現(xiàn)在進行時的概念和構(gòu)成，通過板書展示be動詞的不同形式（am/is/are）和動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-接著，教師通過例句展示現(xiàn)在進行時在描述衣物和個人風格時的應用，如："Heiswearingacooljacket."，"Sheistryingonanewdress."

-然后，教師引導學生進行句子構(gòu)建練習，提供一些衣物和動作的圖片，讓學生用現(xiàn)在進行時描述。

-最后，教師總結(jié)現(xiàn)在進行時的使用規(guī)則，并強調(diào)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組活動：學生被分成小組，每組獲得一套衣物和配飾的圖片。每個小組需要用現(xiàn)在進行時編寫一個短小的對話，描述他們正在為一場派對挑選衣物。

-各小組輪流向全班展示他們的對話，其他學生聽后進行評價和反饋。

-教師選取幾個有代表性的對話，進行全班討論，確保學生對現(xiàn)在進行時的理解和應用。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設計一個快速問答游戲，學生輪流回答關(guān)于衣物和個人風格的現(xiàn)在進行時問題，如："Whatareyouwearingnow?"，"Isyourfriendtryingonanewshirt?"

-學生在有限的時間內(nèi)盡可能多地回答問題，教師記錄并評價學生的表現(xiàn)。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置相關(guān)的書面作業(yè)，讓學生進一步鞏固現(xiàn)在進行時的運用。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過多種活動讓學生實踐現(xiàn)在進行時的用法，整體效果不錯。我發(fā)現(xiàn)學生們在描述衣物和個人風格時，能夠較為自然地運用現(xiàn)在進行時。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生對不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞變化仍存在困惑，這提示我在今后的教學中需要更多地關(guān)注這部分內(nèi)容。

另外，我也注意到在實踐應用環(huán)節(jié)，一些學生的回答還不夠自信，可能是因為對語法點的掌握還不夠牢固。我計劃在下一節(jié)課安排更多的時間進行針對性練習，同時也會鼓勵學生在小組活動中更多地使用目標語法。

此外，我認為可以增加一些與學生的個人經(jīng)歷相關(guān)的活動，比如讓他們描述自己的衣櫥或者最喜愛的衣物，這樣能更好地激發(fā)他們的興趣和參與度。通過這些改進，我相信學生能夠更加熟練地掌握現(xiàn)在進行時的用法。七、教學評估與改進

評估方式：我對學生的評估主要基于幾個方面。首先，我通過課堂上的觀察，注意學生們在互動討論和情境模擬中的表現(xiàn)，看他們是否能夠準確地使用現(xiàn)在進行時來描述衣物和個人風格。其次，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，包括書面練習和聽力練習，以評估他們對語法點的掌握程度。最后，我還會觀察他們在實踐活動中的參與度，比如快速問答游戲，這能幫助我了解他們在實際應用中的表現(xiàn)。

在評估過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解現(xiàn)在進行時的基本用法，但在不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞變化上有些困難。有些學生在課堂互動中表現(xiàn)得很積極，但一到書寫練習時就顯得不太自信。這讓我意識到，教學策略和方法需要根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整。

改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下改進策略。首先，我會在課堂上增加更多關(guān)于不規(guī)則動詞變化的練習，比如通過游戲和小組競賽來提高學生的興趣和記憶。其次，我會為那些在書寫練習中遇到困難的學生提供額外的輔導，比如安排課后一對一的輔導時間，或者提供額外的練習材料。

此外，我也會調(diào)整課堂活動的形式，使之更加多樣化，以便吸引不同類型的學生。例如，我會引入更多的情境模擬活動，讓學生在模擬的購物環(huán)境中練習現(xiàn)在進行時。同時，我也會鼓勵學生分享自己的個人經(jīng)歷和喜好，這樣可以在真實的語境中使用目標語法，同時也能夠增加學生的參與感和興趣。

我還計劃在課后與家長溝通，了解學生在家的學習情況，并尋求家長的支持和幫助。通過家校合作，我們可以共同關(guān)注學生的進步，并及時調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能在課堂上取得進步。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-閱讀材料：挑選一些關(guān)于時尚和衣物的英文文章，如時尚雜志上的專欄、名人訪談等，讓學生在課后閱讀，增加詞匯量和了解時尚趨勢。

-視聽資源：收集一些與衣物和個人風格相關(guān)的英文視頻，如時尚秀、街拍視頻等，讓學生通過視聽練習提高聽說能力。

-互動平臺：利用在線學習平臺，提供與現(xiàn)在進行時相關(guān)的互動練習，如在線填空、匹配等，以及討論區(qū)供學生交流心得。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后收集并分享關(guān)于衣物和個人風格的英文表達，可以是短語、句子或者小故事，以豐富他們的語言表達。

-推薦學生閱讀一些簡單的英文時尚雜志，如《TeenVogue》或《Seventeen》，這些雜志通常使用較為簡單的語言，適合學生閱讀。

-建議學生觀看英文時尚節(jié)目或YouTube頻道，如《FashionPolice》或《WhatIWore》，以提高聽力理解和口語表達能力。

-提供一些與現(xiàn)在進行時相關(guān)的寫作任務，例如讓學生寫一篇關(guān)于自己或朋友的衣櫥的短文，描述他們正在嘗試或穿著的衣物。

-鼓勵學生參與角色扮演活動，如模擬服裝設計師介紹自己的作品，或者模擬購物場景，使用現(xiàn)在進行時進行對話。

-推薦學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用現(xiàn)在進行時描述衣物和個人風格。

-提供一些關(guān)于英語語法和詞匯的參考資料，如《EnglishGrammarinUse》或《OxfordPictureDictionary》，幫助學生自主學習。

-定期組織一些與時尚和衣物相關(guān)的詞匯和語法測試，讓學生評估自己的學習成果，并及時調(diào)整學習計劃。

-鼓勵學生創(chuàng)作英文時尚博客或社交媒體帖子，分享自己的時尚心得和個人風格，同時練習使用現(xiàn)在進行時。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-根據(jù)本節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時態(tài)，學生需要完成一篇描述自己或朋友正在嘗試的時尚搭配的短文。短文應包括至少三句使用現(xiàn)在進行時的句子，描述衣物和個人風格。

-學生還需設計一個簡單的調(diào)查問卷，詢問同學們的穿衣風格和喜好，并記錄和分析結(jié)果，用現(xiàn)在進行時描述同學們的時尚趨勢。

-作為延伸任務，學生可以拍攝一張自己或朋友的時尚照片，并附上用現(xiàn)在進行時描述的英文說明。

2.反饋方式

-教師會仔細批改學生的短文和調(diào)查問卷，提供詳細的書面反饋，指出語法錯誤和提出改進