第16課《貓》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第16課《貓》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《貓》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第16課《貓》，內(nèi)容主要包括老舍先生的散文《貓》，通過講述貓的性格特點(diǎn)和與人類相處的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對貓的喜愛和對生活的熱愛。本節(jié)課將重點(diǎn)分析文章的語言特色、情感表達(dá)及寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并分析《貓》中描繪的貓的性格特點(diǎn)和生活習(xí)性，掌握通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀《貓》這篇課文，提升對散文的欣賞能力和語言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從《貓》這篇課文中體會作者對動物的關(guān)愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和環(huán)保意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解散文《貓》中的情感表達(dá)：通過分析文中的具體語句，如“它那么生氣勃勃，天真可愛”，讓學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情。

-掌握細(xì)節(jié)描寫技巧：講解文中如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)貓的性格，例如“它的小尾巴一搖一擺，好像在給你講解它的心情”。

-學(xué)習(xí)老舍先生的語言風(fēng)格：通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識到老舍先生語言的親切、自然，如“它那雙圓溜溜的大眼睛，總是充滿了好奇”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解散文的象征意義：課文中的貓可能象征著某種更深層的情感或社會現(xiàn)象，如對生活的熱愛或?qū)θ跣∩年P(guān)懷。學(xué)生可能難以理解這種象征，需要通過舉例和討論來引導(dǎo)，例如討論貓在文中是否代表了作者對家的思念。

-分析散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：散文的結(jié)構(gòu)通常比較靈活，學(xué)生可能難以把握《貓》的組織結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^分析文章的開頭、中間和結(jié)尾，以及段落之間的邏輯關(guān)系來幫助學(xué)生理解，如討論為什么作者會先描述貓的外貌，再描述其行為。

-掌握散文的鑒賞方法：如何欣賞散文的美，如何從語言、情感、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行鑒賞，是學(xué)生需要掌握的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^對比不同段落，讓學(xué)生感受散文的語言魅力和情感表達(dá)，例如比較文中對貓的不同描述方式，感受其細(xì)微的差別。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法與討論法，先由教師概述《貓》的內(nèi)容和背景，然后引導(dǎo)學(xué)生就文中貓的性格特征及其與人的關(guān)系進(jìn)行小組討論。

2.設(shè)計課堂活動，如角色扮演，讓學(xué)生模擬貓的行為和作者對貓的觀察，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放關(guān)于貓的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受貓的外貌特征和行為習(xí)慣，同時結(jié)合課文內(nèi)容，加深對作者情感的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述貓的特點(diǎn)。

-提問：你們對貓有什么印象？有沒有養(yǎng)過貓？引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

-鋪墊：今天我們將學(xué)習(xí)老舍先生的《貓》，看看作者是如何描繪貓的性格和生活的。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：

-學(xué)生自主閱讀《貓》這篇課文，注意理解文中描述貓的語句。

-教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解，如：“文中描述了幾只貓？每只貓有什么特點(diǎn)？”

-語言欣賞：

-分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如：“它那雙晶亮的眼睛總閃爍著好奇的光芒?！?/p>

-讓學(xué)生討論這些描寫如何體現(xiàn)貓的特點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)分析：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，討論文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-學(xué)生嘗試總結(jié)文章的主題思想，如對動物的關(guān)愛、生活的樂趣等。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：

-學(xué)生分組討論，分析貓在文中的象征意義，以及作者通過貓想要傳達(dá)的信息。

-每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：

-選取幾名學(xué)生扮演文中的貓，其他學(xué)生扮演作者，進(jìn)行角色扮演，模擬貓與作者之間的互動。

-通過角色扮演，讓學(xué)生更深刻地理解貓的性格和作者的情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：

-要求學(xué)生以“我家的貓”為題，寫一篇小作文，描述自己家中的貓或想象中的貓。

-教師提供寫作指導(dǎo)，如如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，如何表達(dá)情感等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作手法。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己對散文的理解有哪些提升。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于動物的散文，分析其寫作特色，并寫一篇讀后感。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生對《貓》這篇散文的閱讀和理解比較到位，能夠抓住文章的主題和情感。在互動討論環(huán)節(jié)，角色扮演活動讓學(xué)生更加投入，對貓的性格有了更直觀的認(rèn)識。但是在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于細(xì)節(jié)描寫還是有些困難，未來我需要提供更多的寫作指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會，幫助他們提升寫作技能。此外，我也注意到學(xué)生在總結(jié)反思時，表達(dá)還不夠深入，下一步我會鼓勵他們更積極地思考和分享。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：

-在小組討論中，我注意觀察學(xué)生的參與度和合作情況，對積極發(fā)言和能夠帶動小組氛圍的學(xué)生給予即時表揚(yáng)。

-角色扮演環(huán)節(jié)，我評價學(xué)生的表現(xiàn)，特別關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)貓的特點(diǎn)和情感，以及是否能夠自然地使用課文中的語言。

2.成果評價：

-我檢查學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容制定的個人寫作計劃，對其中體現(xiàn)出的理解和創(chuàng)意給予肯定，同時也指出可以改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生之間相互閱讀和評價對方的作文，促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.自我反思：

-引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)對他們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，鼓勵他們分享自己如何將課文中對貓的觀察和描述應(yīng)用到對日常生活中事物的觀察和表達(dá)。

-學(xué)生通過寫作和口頭表達(dá)進(jìn)行自我反思，我則在旁聽后給予針對性的建議，幫助他們更好地理解課文和提升寫作能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課《貓》的教學(xué)，我觀察到學(xué)生們對散文的閱讀興趣得到了提升。在小組討論和角色扮演活動中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和感受。寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠嘗試運(yùn)用課文中的描寫方法，創(chuàng)作出具有一定情感和細(xì)節(jié)的短文。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對散文的理解和寫作能力有所提高。

然而，我也注意到一些不足之處。部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫方面仍然存在困難，可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻挠^察和體驗。此外，學(xué)生在總結(jié)反思環(huán)節(jié)的表達(dá)不夠深入，可能是因為他們還沒有完全掌握如何將個人的感受與課文內(nèi)容相結(jié)合。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-加強(qiáng)觀察訓(xùn)練：我會安排一些課堂活動，比如讓學(xué)生觀察教室里的植物或動物，然后描述它們，以此來鍛煉他們的觀察力和描寫能力。

-提供更多樣化的寫作指導(dǎo)：我會準(zhǔn)備一些寫作指導(dǎo)資料，包括描寫技巧和情感表達(dá)的方法，供學(xué)生在寫作時參考。

-鼓勵深度反思：在總結(jié)反思環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考課文內(nèi)容與個人生活的聯(lián)系，鼓勵他們分享個人的感受和見解。

-利用多媒體資源：我會收集一些關(guān)于貓的視頻和圖片，通過多媒體展示，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的想象力。

-組織課堂討論：我會設(shè)計更多開放式的問題，鼓勵學(xué)生在課堂上積極討論，分享彼此的想法，以此提高他們的思維活躍度和表達(dá)能力。

-定期復(fù)習(xí)與反饋：我會定期復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并提供及時的反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時針對他們的不足提供個性化的指導(dǎo)。

-強(qiáng)化同伴學(xué)習(xí)：我會鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，比如通過同伴評價和分享優(yōu)秀作文，讓學(xué)生相互借鑒和學(xué)習(xí)。

-融入生活實(shí)踐：我會布置一些與生活緊密相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生觀察家中的寵物，記錄它們的日常行為，然后寫成短文，以此來提高他們的寫作興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選一些關(guān)于貓的生活習(xí)性、行為特征的視頻，用以導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，視頻中的真實(shí)場景可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-圖片資源：收集不同品種的貓的圖片，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察圖片來描述貓的外貌特征，增強(qiáng)他們的觀察能力和描述能力。

-音頻資源：播放老舍先生《貓》的朗讀錄音，讓學(xué)生聆聽并感受文章的語言魅力，同時訓(xùn)練他們的聽力。

2.閱讀材料：

-精選與《貓》主題相關(guān)的其他散文或短文，如關(guān)于動物的描寫、對生活的感悟等，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬視野，深化對散文的理解。

-提供一些關(guān)于寫作技巧和散文結(jié)構(gòu)的閱讀材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何更好地進(jìn)行散文創(chuàng)作。

3.在線工具：

-利用在線詞典：鼓勵學(xué)生在閱讀和寫作時使用在線詞典，查找不熟悉的詞語和短語，提高他們的詞匯量。

-聽力練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用聽力練習(xí)軟件，如英語聽力訓(xùn)練軟件，以提高他們的聽力理解能力。

-寫作輔助工具：提供在線寫作輔助工具，如語法檢查器、同義詞推薦工具等，幫助學(xué)生提升寫作質(zhì)量。

4.教學(xué)參考書：

-提供一些與散文寫作相關(guān)的參考書籍，如《散文寫作教程》、《散文欣賞與寫作》等，供學(xué)生課后自學(xué)和參考。

-推薦一些關(guān)于老舍先生的研究資料，讓學(xué)生更深入地了解作者的風(fēng)格和思想。

5.互動平臺：

-利用校園網(wǎng)或?qū)W習(xí)平臺，建立班級交流群，方便學(xué)生之間的交流和分享學(xué)習(xí)資源。

-開展線上討論活動，讓學(xué)生在平臺上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和作品，相互評價和討論。

6.寫作指導(dǎo)：

-提