Unit 3 My school calendar C Story time（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit3MyschoolcalendarCStorytime（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3MyschoolcalendarCStorytime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)。主要內(nèi)容包括：通過(guò)閱讀故事，學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的詞匯和句型，了解學(xué)?；顒?dòng)的時(shí)間安排，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和跨文化交流能力。教材章節(jié)為Unit3MyschoolcalendarCStorytime。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的詞匯和句型，如“when,what,how”等疑問(wèn)詞，能夠描述學(xué)校的活動(dòng)安排。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)故事了解不同學(xué)校活動(dòng)的文化背景，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和文化理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事中的活動(dòng)安排，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用詞匯：calendar,activity,festival,contest,performance等與學(xué)?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯。

-學(xué)會(huì)使用句型：“Wehavea...on...”來(lái)描述學(xué)?；顒?dòng)的具體時(shí)間。

-能夠理解并討論故事中的活動(dòng)安排，提升閱讀理解能力。

舉例：在課程中，教師將通過(guò)展示學(xué)校活動(dòng)的圖片和日歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上述詞匯，并通過(guò)例句練習(xí)，如“WehaveasportsdayonSaturday.”，幫助學(xué)生掌握如何描述學(xué)?；顒?dòng)的時(shí)間。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分和使用不同時(shí)間介詞（如on,in,at）來(lái)描述活動(dòng)發(fā)生的具體時(shí)間。

-在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-理解故事中的文化背景，如不同節(jié)日的意義和習(xí)俗。

舉例：學(xué)生在使用時(shí)間介詞時(shí)可能會(huì)混淆，例如，不知道何時(shí)用“on”來(lái)描述具體的日期，何時(shí)用“in”來(lái)描述月份或季節(jié)。教師可以通過(guò)設(shè)置具體的場(chǎng)景，如“onthefirstdayofspring”來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分。同時(shí)，教師還需通過(guò)講解和文化背景介紹，幫助學(xué)生理解故事中的“DragonBoatFestival”等文化元素，以及如何在對(duì)話中自然地引入這些話題。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解和演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)建學(xué)?；顒?dòng)的情境，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成任務(wù)，提高互動(dòng)性和合作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示學(xué)?；顒?dòng)的圖片和日歷，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線詞匯游戲和句型練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-錄音機(jī)/播放器：播放故事錄音，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力，并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張學(xué)校活動(dòng)的海報(bào)，詢問(wèn)學(xué)生：“你們看到了什么？你們?cè)趯W(xué)校里都有哪些活動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的學(xué)校活動(dòng)，激活學(xué)生的已有知識(shí)。接著，教師提出本課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事是關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的，讓我們一起來(lái)看看故事里的孩子們都有哪些活動(dòng)?！边@樣既能引起學(xué)生的興趣，也能自然過(guò)渡到新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，同時(shí)教授新詞匯，如calendar,activity,festival等。

-教師通過(guò)提問(wèn)和講解，幫助學(xué)生理解故事中的主要句型：“Wehavea...on...”，并通過(guò)例句讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-學(xué)生跟讀故事錄音，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師適時(shí)糾正發(fā)音。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的活動(dòng)安排，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答問(wèn)題，如：“Whatactivitiesdothechildrenhaveinthestory?Whendotheyhappen?”

-教師總結(jié)并板書重點(diǎn)句型和詞匯，讓學(xué)生再次朗讀并記憶。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張空白日歷和彩色筆，要求學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，將活動(dòng)填入相應(yīng)的日期。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并合作完成日歷設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-完成后，每組選派一名代表向全班介紹他們的日歷設(shè)計(jì)，包括活動(dòng)的名稱和時(shí)間。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，包括他們學(xué)到的新詞匯、句型和活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中的體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)時(shí)間介詞的使用和學(xué)?；顒?dòng)的描述。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用自己的語(yǔ)言描述一個(gè)他們喜歡的學(xué)?；顒?dòng)，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型表達(dá)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)?；顒?dòng)，提高他們的跨文化交流能力，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)故事教學(xué)，學(xué)生對(duì)于學(xué)?；顒?dòng)的描述有了較好的理解和掌握。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在小組合作設(shè)計(jì)日歷的環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不那么順暢，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新詞匯和句型的掌握還不夠熟練。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些更具體的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

另外，我覺(jué)得在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該留更多的時(shí)間讓學(xué)生分享他們的作品和想法。這樣可以增強(qiáng)他們的自信心，也能讓其他學(xué)生從同伴的分享中學(xué)習(xí)到更多。我會(huì)在下節(jié)課調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。

此外，對(duì)于作業(yè)的布置，我應(yīng)該提供一個(gè)更具體的例子，這樣學(xué)生就能更清楚地知道如何用英語(yǔ)描述他們喜歡的學(xué)?；顒?dòng)。我會(huì)在下一課的作業(yè)中附上一個(gè)示范，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)任務(wù)。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信學(xué)生能夠更有效地學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，描述他們最期待的即將到來(lái)的學(xué)?；顒?dòng)。學(xué)生需要使用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，比如“Wehavea...on...”來(lái)描述活動(dòng)的具體時(shí)間。

2.聽(tīng)力作業(yè)：學(xué)生需要聽(tīng)故事錄音兩遍，并嘗試在不看文本的情況下，復(fù)述故事中的主要活動(dòng)和時(shí)間。

3.口語(yǔ)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)用英語(yǔ)討論他們學(xué)校的活動(dòng)，并嘗試用今天學(xué)到的句型進(jìn)行描述。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的寫作作業(yè)時(shí)，我注意到大部分學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。然而，一些學(xué)生在使用時(shí)間介詞時(shí)仍然存在混淆，比如將“on”和“in”的使用搞混。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)上都給出了具體的反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并提供了正確的用法。我還附上了一些額外的練習(xí)，幫助他們區(qū)分這些介詞的用法。

在聽(tīng)力作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)難以集中注意力，導(dǎo)致他們無(wú)法完全理解故事內(nèi)容。為了幫助他們提高聽(tīng)力技能，我建議他們?cè)诼?tīng)錄音時(shí)做筆記，記錄下他們聽(tīng)到的關(guān)鍵詞和時(shí)間，然后對(duì)照文本進(jìn)行檢查。

對(duì)于口語(yǔ)作業(yè)，我通過(guò)家長(zhǎng)反饋得知，學(xué)生們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)不一。有些學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)描述學(xué)?；顒?dòng)，而有些學(xué)生則顯得有些害羞，不太愿意開口。我計(jì)劃在課堂上為這些學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如小組討論或者角色扮演，以幫助他們建立自信。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，但仍有改進(jìn)的空間。我將繼續(xù)關(guān)注他們的進(jìn)步，并在課堂上提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能牢固掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)定期檢查作業(yè)反饋的效果，確保學(xué)生們能夠根據(jù)我的建議進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《校園生活英語(yǔ)》提供更多關(guān)于校園活動(dòng)的對(duì)話和場(chǎng)景，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯和句型。

-視頻資料：《我們的校園》系列視頻，展示不同學(xué)校的生活和活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地了解學(xué)?；顒?dòng)。

-文化資料：關(guān)于不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校活動(dòng)介紹，如美國(guó)的“Homecoming”活動(dòng)、英國(guó)的“SportsDay”等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)?；顒?dòng)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相關(guān)的英語(yǔ)文章，如校園新聞、活動(dòng)報(bào)道等，增加語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-觀看視頻：觀看校園活動(dòng)視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并嘗試模仿視頻中的對(duì)話。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化對(duì)話，討論不同國(guó)家的學(xué)?；顒?dòng)，促進(jìn)學(xué)生的文化交流和理解。

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)?；顒?dòng)中的不同角色，如主持人、參與者、采訪者等，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的英語(yǔ)短劇或故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀其他學(xué)?；騾⑴c社區(qū)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-制作校園活動(dòng)手冊(cè)：學(xué)生可以團(tuán)隊(duì)合作，制作一本介紹學(xué)?；顒?dòng)的手冊(cè)，包括活動(dòng)的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)和簡(jiǎn)要描述。這不僅可以提高寫作能力，還能鍛煉組織和規(guī)劃能力。

-校園采訪：學(xué)生可以模擬記者角色，采訪同學(xué)或老師，了解他們對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的看法和期望。采訪內(nèi)容可以用英語(yǔ)記錄并分享。

-校園活動(dòng)海報(bào)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)學(xué)?；顒?dòng)的海報(bào)，用英語(yǔ)描述活動(dòng)的細(xì)節(jié)，并嘗試吸引其他同學(xué)參與。

-英語(yǔ)角：在課后設(shè)立英語(yǔ)角，學(xué)生可以自由討論學(xué)?；顒?dòng)，練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。九、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述學(xué)校