Unit8 Talent Show Lesson1 Im from China（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞教材Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina的內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于國(guó)家、城市和名勝古跡的英語(yǔ)表達(dá)，如"I'mfromChina.IcomefromBeijing."，以及通過(guò)問(wèn)答、角色扮演等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的國(guó)家和城市。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的文化特色，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)介紹自己的國(guó)家和城市的表達(dá)能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、情景模擬等策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和句型的掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括"China"、"Beijing"、"from"、"I'm"等，以及句型"I'mfromChina.IcomefromBeijing."。教師需要通過(guò)多種方式（如圖片、實(shí)物、情境模擬等）讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用這些詞匯和句型。

-文化背景的了解：重點(diǎn)介紹中國(guó)的地理位置、文化特色以及北京作為中國(guó)的首都的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在介紹自己國(guó)家時(shí)能夠結(jié)合文化背景進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-國(guó)家和城市名稱(chēng)的正確拼寫(xiě)：學(xué)生可能會(huì)在拼寫(xiě)國(guó)家和城市名稱(chēng)時(shí)遇到困難，如"China"、"Beijing"等。教師可以通過(guò)板書(shū)、游戲、拼寫(xiě)練習(xí)等方式幫助學(xué)生記憶和掌握。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解：在介紹自己來(lái)自哪里時(shí)，學(xué)生需要使用正確的介詞"from"，并且要理解"I'm"是"Iam"的縮寫(xiě)形式。教師可以通過(guò)示例句子、錯(cuò)誤糾正和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-交際情境的運(yùn)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中，如進(jìn)行角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，學(xué)生可能會(huì)在創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)感到困難。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)具體場(chǎng)景、提供交際框架和引導(dǎo)性問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)展示中國(guó)地圖和北京的城市圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上識(shí)別并記憶"China"和"Beijing"的拼寫(xiě)，同時(shí)結(jié)合句型"I'mfromChina.IcomefromBeijing."進(jìn)行口頭練習(xí)。

-教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬的旅行場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)"I'mfrom..."的句型，并糾正他們?cè)趪?guó)家和城市名稱(chēng)拼寫(xiě)以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用包含中國(guó)地圖和名勝古跡的圖片，以及介紹中國(guó)的短視頻，幫助學(xué)生直觀了解中國(guó)的地理位置和文化特色。同時(shí)，播放英文原聲錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿正確的發(fā)音。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備英文短文，介紹中國(guó)的歷史、文化和著名景點(diǎn)，讓學(xué)生在課后閱讀，增加對(duì)中國(guó)的了解，為課堂討論提供素材。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典，幫助學(xué)生查詢不熟悉的單詞和短語(yǔ)；使用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生自主練習(xí)聽(tīng)力，提高理解和表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生找到中國(guó)并說(shuō)出其英文名稱(chēng)"China"。

-通過(guò)播放一首關(guān)于中國(guó)的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的詞匯。

-提問(wèn)學(xué)生："CanyoutellmesomethingaboutChina?"，讓學(xué)生分享他們對(duì)中國(guó)的已知信息。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師展示教材中的核心句型"I'mfromChina.IcomefromBeijing."，并通過(guò)身體語(yǔ)言和圖片輔助解釋句意。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型介紹自己的國(guó)家和城市，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-教師通過(guò)PPT展示中國(guó)的名勝古跡圖片，如故宮、長(zhǎng)城等，并教授相關(guān)詞匯，如"GreatWall"、"ForbiddenCity"等。

-學(xué)生跟隨教師朗讀并模仿目標(biāo)句型，加強(qiáng)語(yǔ)音記憶。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如快速問(wèn)答或填空，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型和詞匯的掌握情況。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組制作一個(gè)關(guān)于自己國(guó)家和城市的海報(bào)，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并設(shè)計(jì)海報(bào)內(nèi)容，包括城市名稱(chēng)、名勝古跡、文化特色等。

-每個(gè)小組選擇一名代表，用英語(yǔ)介紹他們的海報(bào)內(nèi)容，其他小組成員提問(wèn)，增強(qiáng)互動(dòng)性。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用目標(biāo)句型介紹自己的國(guó)家和城市，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)句型的正確使用和國(guó)家的文化特色。

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，介紹自己的國(guó)家和城市，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)家庭成員間的交流。六、教學(xué)反思

今天在Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于國(guó)家名稱(chēng)和城市名稱(chēng)的掌握情況還不錯(cuò)，但是在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)，一些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。我注意到，通過(guò)地圖和圖片的直觀展示，學(xué)生們能夠更好地理解課程內(nèi)容。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，能夠用英語(yǔ)介紹自己的國(guó)家和城市，但在介紹文化特色時(shí)，一些學(xué)生顯得有些迷茫。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備更多關(guān)于不同國(guó)家文化的資料，幫助學(xué)生們更好地準(zhǔn)備和實(shí)踐。此外，我還會(huì)增加一些口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)，包括拼寫(xiě)國(guó)家和城市名稱(chēng)的練習(xí)，以及使用"I'mfrom..."句型介紹自己的國(guó)家和城市的句子編寫(xiě)。

-根據(jù)課堂上學(xué)到的內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，介紹自己的國(guó)家和城市，并在文中至少使用三次"I'mfrom..."句型，以及至少三個(gè)與國(guó)家或城市相關(guān)的詞匯。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-錄制一段視頻，用英語(yǔ)介紹自己的家庭背景，包括父母職業(yè)、家庭成員興趣愛(ài)好等，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-與家長(zhǎng)進(jìn)行一次英語(yǔ)對(duì)話，用所學(xué)句型介紹自己的國(guó)家和城市，并嘗試用英語(yǔ)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)時(shí)，我注意到以下幾個(gè)問(wèn)題：

-一些學(xué)生在拼寫(xiě)國(guó)家和城市名稱(chēng)時(shí)仍然存在錯(cuò)誤，我已在作業(yè)本上用紅筆圈出并給出正確拼寫(xiě)，要求學(xué)生重新書(shū)寫(xiě)并記憶。

-部分學(xué)生在使用"I'mfrom..."句型時(shí)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不正確，例如忘記使用"from"或使用了錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)。我在他們的作業(yè)上標(biāo)注了錯(cuò)誤，并附上了正確的例句，以便學(xué)生對(duì)照改正。

-在短文寫(xiě)作中，有些學(xué)生的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)描述。我在批改時(shí)給出了具體的建議，如增加對(duì)名勝古跡的描述，或是對(duì)城市特色的進(jìn)一步闡述。

對(duì)于口語(yǔ)作業(yè)，我通過(guò)視頻和家長(zhǎng)的反饋來(lái)評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。以下是一些反饋意見(jiàn)：

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)能夠較為自信地使用目標(biāo)句型，但部分學(xué)生在語(yǔ)法和用詞上還有提升空間。我鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮蔚目谡Z(yǔ)作業(yè)中更加注意這些方面。

-對(duì)于那些能夠流利使用目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)生，我給出了積極的反饋，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)練習(xí)，以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒敬巫鳂I(yè)中的表現(xiàn)各有高低，但都展現(xiàn)出了對(duì)課程內(nèi)容的理解和努力。我將繼續(xù)關(guān)注他們的進(jìn)步，并在課堂上提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)。八、九結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina，通過(guò)這節(jié)課，你們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)介紹自己的國(guó)家和城市，還了解到了中國(guó)的文化和