Unit8 Talent Show Lesson1 Im from China（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語四年級下冊

Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina

2.教學(xué)年級和班級：北師大版（三起）英語四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina的內(nèi)容進(jìn)行展開。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于國家、城市和名勝古跡的英語表達(dá)，如"I'mfromChina.IcomefromBeijing."，以及通過問答、角色扮演等形式，讓學(xué)生學(xué)會介紹自己的國家和城市。同時，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化特色，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語介紹自己的國家和城市的表達(dá)能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和理解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較不同國家的文化特點(diǎn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、情景模擬等策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和英語實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和句型的掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括"China"、"Beijing"、"from"、"I'm"等，以及句型"I'mfromChina.IcomefromBeijing."。教師需要通過多種方式（如圖片、實(shí)物、情境模擬等）讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用這些詞匯和句型。

-文化背景的了解：重點(diǎn)介紹中國的地理位置、文化特色以及北京作為中國的首都的相關(guān)知識，讓學(xué)生在介紹自己國家時能夠結(jié)合文化背景進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-國家和城市名稱的正確拼寫：學(xué)生可能會在拼寫國家和城市名稱時遇到困難，如"China"、"Beijing"等。教師可以通過板書、游戲、拼寫練習(xí)等方式幫助學(xué)生記憶和掌握。

-語法結(jié)構(gòu)的理解：在介紹自己來自哪里時，學(xué)生需要使用正確的介詞"from"，并且要理解"I'm"是"Iam"的縮寫形式。教師可以通過示例句子、錯誤糾正和口語練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這一語法結(jié)構(gòu)。

-交際情境的運(yùn)用：將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流中，如進(jìn)行角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)，學(xué)生可能會在創(chuàng)造性地運(yùn)用語言時感到困難。教師可以通過設(shè)計具體場景、提供交際框架和引導(dǎo)性問題來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)：通過展示中國地圖和北京的城市圖片，讓學(xué)生在視覺上識別并記憶"China"和"Beijing"的拼寫，同時結(jié)合句型"I'mfromChina.IcomefromBeijing."進(jìn)行口頭練習(xí)。

-教學(xué)難點(diǎn)：通過設(shè)計一個模擬的旅行場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)"I'mfrom..."的句型，并糾正他們在國家和城市名稱拼寫以及語法結(jié)構(gòu)上的錯誤。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用包含中國地圖和名勝古跡的圖片，以及介紹中國的短視頻，幫助學(xué)生直觀了解中國的地理位置和文化特色。同時，播放英文原聲錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿正確的發(fā)音。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備英文短文，介紹中國的歷史、文化和著名景點(diǎn)，讓學(xué)生在課后閱讀，增加對中國的了解，為課堂討論提供素材。

3.在線工具：利用在線英語詞典，幫助學(xué)生查詢不熟悉的單詞和短語；使用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生自主練習(xí)聽力，提高理解和表達(dá)能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生找到中國并說出其英文名稱"China"。

-通過播放一首關(guān)于中國的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的詞匯。

-提問學(xué)生："CanyoutellmesomethingaboutChina?"，讓學(xué)生分享他們對中國的已知信息。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師展示教材中的核心句型"I'mfromChina.IcomefromBeijing."，并通過身體語言和圖片輔助解釋句意。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型介紹自己的國家和城市，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師通過PPT展示中國的名勝古跡圖片，如故宮、長城等，并教授相關(guān)詞匯，如"GreatWall"、"ForbiddenCity"等。

-學(xué)生跟隨教師朗讀并模仿目標(biāo)句型，加強(qiáng)語音記憶。

-教師設(shè)計一個小游戲，如快速問答或填空，檢驗(yàn)學(xué)生對句型和詞匯的掌握情況。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組制作一個關(guān)于自己國家和城市的海報，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并設(shè)計海報內(nèi)容，包括城市名稱、名勝古跡、文化特色等。

-每個小組選擇一名代表，用英語介紹他們的海報內(nèi)容，其他小組成員提問，增強(qiáng)互動性。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生上臺，用目標(biāo)句型介紹自己的國家和城市，讓其他學(xué)生評價和反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)句型的正確使用和國家的文化特色。

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，介紹自己的國家和城市，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-最后，教師鼓勵學(xué)生在家中與家人分享所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)家庭成員間的交流。六、教學(xué)反思

今天在Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于國家名稱和城市名稱的掌握情況還不錯，但是在實(shí)際運(yùn)用句型時，一些學(xué)生還是會出現(xiàn)語法錯誤。我注意到，通過地圖和圖片的直觀展示，學(xué)生們能夠更好地理解課程內(nèi)容。在小組活動中，學(xué)生們積極參與，能夠用英語介紹自己的國家和城市，但在介紹文化特色時，一些學(xué)生顯得有些迷茫。下次我會提前準(zhǔn)備更多關(guān)于不同國家文化的資料，幫助學(xué)生們更好地準(zhǔn)備和實(shí)踐。此外，我還會增加一些口語練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材課后練習(xí)，包括拼寫國家和城市名稱的練習(xí)，以及使用"I'mfrom..."句型介紹自己的國家和城市的句子編寫。

-根據(jù)課堂上學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇短文，介紹自己的國家和城市，并在文中至少使用三次"I'mfrom..."句型，以及至少三個與國家或城市相關(guān)的詞匯。

2.口語作業(yè)：

-錄制一段視頻，用英語介紹自己的家庭背景，包括父母職業(yè)、家庭成員興趣愛好等，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-與家長進(jìn)行一次英語對話，用所學(xué)句型介紹自己的國家和城市，并嘗試用英語回答家長提出的問題。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我注意到以下幾個問題：

-一些學(xué)生在拼寫國家和城市名稱時仍然存在錯誤，我已在作業(yè)本上用紅筆圈出并給出正確拼寫，要求學(xué)生重新書寫并記憶。

-部分學(xué)生在使用"I'mfrom..."句型時，語法結(jié)構(gòu)不正確，例如忘記使用"from"或使用了錯誤的時態(tài)。我在他們的作業(yè)上標(biāo)注了錯誤，并附上了正確的例句，以便學(xué)生對照改正。

-在短文寫作中，有些學(xué)生的內(nèi)容較為簡單，缺乏細(xì)節(jié)描述。我在批改時給出了具體的建議，如增加對名勝古跡的描述，或是對城市特色的進(jìn)一步闡述。

對于口語作業(yè)，我通過視頻和家長的反饋來評估學(xué)生的表現(xiàn)。以下是一些反饋意見：

-學(xué)生在口語表達(dá)時能夠較為自信地使用目標(biāo)句型，但部分學(xué)生在語法和用詞上還有提升空間。我鼓勵他們在下一次的口語作業(yè)中更加注意這些方面。

-對于那些能夠流利使用目標(biāo)語言的學(xué)生，我給出了積極的反饋，并鼓勵他們繼續(xù)練習(xí)，以提高自己的語言表達(dá)能力。

總體來說，學(xué)生們在本次作業(yè)中的表現(xiàn)各有高低，但都展現(xiàn)出了對課程內(nèi)容的理解和努力。我將繼續(xù)關(guān)注他們的進(jìn)步，并在課堂上提供更多的實(shí)踐機(jī)會，幫助他們更好地掌握英語。八、九結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit8TalentShowLesson1I’mfromChina，通過這節(jié)課，你們不僅學(xué)會了如何用英語介紹自己的國家和城市，還了解到了中國的文化和