Unit 2 Different families第4課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第4課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies第4課時(shí)。本單元主要圍繞家庭話題展開，旨在讓學(xué)生了解不同類型的家庭，學(xué)會(huì)用英語描述家庭成員和表達(dá)家庭關(guān)系。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型，如"Howmanypeoplearethereinyourfamily?"和"Thereare...inmyfamily."，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和交流的能力，增強(qiáng)他們對(duì)家庭的認(rèn)知和尊重。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿家庭相關(guān)詞匯，如“mother,father,brother,sister”等，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，描述自己的家庭結(jié)構(gòu)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片，理解并比較不同家庭結(jié)構(gòu)的能力，激發(fā)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)在交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)：通過了解不同家庭文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)知和尊重，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)，提高學(xué)生使用英語解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生模擬家庭場(chǎng)景，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，如模擬家庭成員之間的對(duì)話。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論各自家庭的特點(diǎn)，并用英語表達(dá)，促進(jìn)生生之間的互動(dòng)和交流。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小記者，采訪其他同學(xué)關(guān)于他們的家庭情況，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何用英語更好地描述自己的家庭。

-同伴評(píng)價(jià)：在角色扮演活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的英語表達(dá)和表演，以此提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和自我改進(jìn)意識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，講解家庭相關(guān)詞匯和句型，確保學(xué)生理解并掌握。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，如模擬家庭聚會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用目標(biāo)語言，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放家庭主題視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過PPT展示單詞和句型，幫助學(xué)生形象記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首歡快的英文家庭歌曲，如“FamilyTies”，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，同時(shí)展示一張大的家庭樹圖片。接著教師用簡(jiǎn)單的英語提問：“What’sthis?Canyoufindyourfamilymembersinthisbigfamilytree?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭話題，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的家庭相關(guān)詞匯，如“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather”，并通過PPT展示這些詞匯的圖片和拼寫。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯來完成一個(gè)小游戲，比如“連連看”，將家庭成員的圖片與相應(yīng)的詞匯匹配。接下來，教師展示并解釋本節(jié)課的核心句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”和“Thereare...inmyfamily.”，并通過問答練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組得到一張空白的家庭樹模板。教師要求學(xué)生用英語討論并填寫各自的家庭成員。在小組討論后，每個(gè)小組選派一名代表向全班展示他們的家庭樹，并用英語介紹家庭成員。教師和其他學(xué)生可以提出問題，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，以此增加互動(dòng)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對(duì)話。比如，一名學(xué)生扮演父親，另一名學(xué)生扮演孩子，他們用英語討論家庭日?；顒?dòng)。其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)他們的表演。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭，并錄制視頻，下節(jié)課分享給全班。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對(duì)于家庭話題的參與度很高，他們能夠用英語描述自己的家庭成員，這讓我很欣慰。但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子還是顯得有些緊張，未來我需要更多地為這些孩子提供練習(xí)和鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。另外，我覺得在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以加入更多游戲化的元素，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)，這樣可能會(huì)更有助于他們記憶和運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。我會(huì)繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能在課堂上自信地用英語表達(dá)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過多個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的家庭相關(guān)詞匯和句型。在情境導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)，他們樂于參與歌曲和圖片的互動(dòng)。在新知探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞匯，并在連連看游戲中表現(xiàn)出較好的記憶能力?；?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，小組討論熱烈，學(xué)生們能夠在小組內(nèi)用英語交流，并在全班展示時(shí)勇敢地表達(dá)自己。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)雖然時(shí)間較短，但學(xué)生們?cè)诮巧缪葜袊L試使用所學(xué)語言，這是一個(gè)積極的開始。

然而，我也注意到一些問題。例如，部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍然顯得不夠自信，可能是因?yàn)樵~匯量不足或者對(duì)句型的掌握不夠熟練。另外，在小組討論中，一些學(xué)生可能會(huì)依賴其他同學(xué)，而不是積極參與。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的不足，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-增加更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，比如設(shè)置更多的角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生有更多開口說英語的機(jī)會(huì)。

-引入更多互動(dòng)游戲，如“快速問答”或“家庭接力”，以增加課堂的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，同時(shí)幫助學(xué)生更好地記憶詞匯和句型。

-對(duì)于口語表達(dá)不夠自信的學(xué)生，我將提供更多的一對(duì)一輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后練習(xí)，并在課堂上給予更多的肯定和鼓勵(lì)。

-我會(huì)調(diào)整小組討論的策略，確保每個(gè)小組成員都能參與到討論中，比如通