第5課《秋天的懷念》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第5課《秋天的懷念》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第5課《秋天的懷念》，通過(guò)分析課文內(nèi)容，理解作者對(duì)母親的懷念之情，感受母愛(ài)的偉大和深沉。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《秋天的懷念》與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的關(guān)于親情、感恩主題的課文相聯(lián)系，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在初中階段進(jìn)一步提升對(duì)親情、感恩的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。本節(jié)課將結(jié)合教材中的生字詞、修辭手法和寫(xiě)作技巧等內(nèi)容進(jìn)行講解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《秋天的懷念》，提升學(xué)生理解詞語(yǔ)、句子的深層含義的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本分析，理解作者情感表達(dá)的思維過(guò)程，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受和傳承中華民族孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，理解文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的感知，激發(fā)創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人情感和思想的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括漢字的基本識(shí)寫(xiě)、簡(jiǎn)單句子的理解和分析，以及初步的閱讀理解能力。他們對(duì)文學(xué)作品有一定的接觸，能夠理解基本的情感表達(dá)和故事情節(jié)。

2.七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡探索和表達(dá)個(gè)人情感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自覺(jué)性，但可能缺乏深度思考的習(xí)慣。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，寫(xiě)作能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在理解《秋天的懷念》這樣的文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)抽象情感的表達(dá)理解不夠深入；二是對(duì)課文中的修辭手法和深層含義的把握存在難度；三是在寫(xiě)作上，如何將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，以及如何運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法。首先通過(guò)講授介紹課文背景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)課文中母親形象的感悟，以及自己生活中的親情體驗(yàn)。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入體會(huì)文中情感，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

3.利用多媒體展示課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受秋天的氛圍，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，通過(guò)電子白板展示課文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的存在及其意義。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：講解邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理，以《秋天的懷念》中母親的行為和想法為例，幫助學(xué)生理解。

演繹推理：以課文中的描述為例，介紹三段論的結(jié)構(gòu)，如“母親總是無(wú)私的，無(wú)私是偉大的，所以母親是偉大的”。

歸納推理：分析課文中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生理解歸納推理的過(guò)程，如從母親的行為歸納出她的偉大。

邏輯謬誤：通過(guò)課文中的表述，指出可能存在的邏輯謬誤，如過(guò)度概括，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和避免。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)邏輯推理的缺失部分。

小組討論：讓學(xué)生討論課文中哪些部分體現(xiàn)了邏輯推理，如何運(yùn)用邏輯分析來(lái)理解課文。

4.深化理解

案例分析：通過(guò)分析課文中的情感邏輯，讓學(xué)生探討如何用邏輯思維來(lái)解讀和表達(dá)情感。

辯論活動(dòng)：組織辯論，如“母愛(ài)是無(wú)私的嗎？”讓學(xué)生運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在文學(xué)作品中的運(yùn)用。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享在邏輯分析課文過(guò)程中的心得，討論如何將邏輯思維應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《秋天的懷念》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)邏輯推理在文學(xué)作品中的應(yīng)用有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)具體案例的分析，學(xué)生更容易理解抽象的邏輯概念。但在辯論活動(dòng)中，部分學(xué)生還是難以將邏輯推理運(yùn)用到自己的論證中，這提示我在今后的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。此外，我也注意到，在情感表達(dá)方面，學(xué)生們的理解很深刻，但如何將這種理解轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)，還需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這次《秋天的懷念》的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解普遍較好，能夠感受到文中母親對(duì)兒子的深沉愛(ài)意。通過(guò)課堂討論和辯論活動(dòng)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉，邏輯思維也有所提升。從學(xué)生的課堂練習(xí)和反饋來(lái)看，他們對(duì)邏輯推理的基本概念掌握得還可以，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是將邏輯推理運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，還存在一定的困難。此外，學(xué)生的參與度有所不同，有的學(xué)生積極發(fā)言，有的則較為內(nèi)向，參與度不高。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)邏輯推理的實(shí)踐訓(xùn)練。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試在作文中運(yùn)用邏輯推理，比如寫(xiě)一篇關(guān)于親情的議論文，要求學(xué)生使用演繹推理和歸納推理來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)不同學(xué)生的參與度，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)形式，比如小組討論時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生表達(dá)自己的看法。

-引入更多的案例和實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生理解邏輯推理在生活中的應(yīng)用，提高他們的興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。

-對(duì)于課堂討論，我會(huì)準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考課文的深層含義，以及如何用邏輯推理來(lái)分析文學(xué)作品。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，這樣可以增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-對(duì)于寫(xiě)作能力的提升，我計(jì)劃開(kāi)展一些寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生在同伴互助下，共同探討如何提高寫(xiě)作水平，特別是如何將邏輯思維融入到寫(xiě)作中。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與《秋天的懷念》主題相關(guān)的視頻片段，如秋日景色的紀(jì)錄片、親情主題的短片等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考。

-圖片資源：收集秋天的自然風(fēng)光圖片、家庭親情的溫馨照片等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文中的情感和場(chǎng)景。

-音頻資源：播放與課文情感氛圍相契合的音樂(lè)，如鋼琴曲、古箏曲等，用以營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.閱讀材料

-統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)配套的閱讀材料，選取與《秋天的懷念》情感主題相近的文章，如其他作家的親情散文、詩(shī)歌等，用于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，加深對(duì)親情主題的理解。

-編寫(xiě)或選取相關(guān)的課外閱讀材料，如關(guān)于秋天、親情、懷念的短文，以及介紹作者史鐵生的其他作品，幫助學(xué)生更全面地了解課文背景和作者風(fēng)格。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線漢語(yǔ)詞典，方便學(xué)生查詢(xún)生字詞的含義、讀音和用法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦適合初中生使用的聽(tīng)力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力，尤其是對(duì)課文朗讀的聽(tīng)力練習(xí)。

-寫(xiě)作輔助工具：推薦在線的寫(xiě)作輔助工具，如作文批改軟件，幫助學(xué)生檢測(cè)作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯漏洞等，提升寫(xiě)作質(zhì)量。

4.互動(dòng)平臺(tái)

-利用校園網(wǎng)或教育平臺(tái)，建立班級(jí)學(xué)習(xí)交流群，教師可以上傳教學(xué)資料，學(xué)生可以提問(wèn)、討論，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外互動(dòng)。

-開(kāi)展線上讀書(shū)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，互相交流閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和情感交流。

5.教學(xué)參考書(shū)籍

-教師用書(shū)：提供統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的教師用書(shū)，包含詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)和豐富的教學(xué)資源，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

-語(yǔ)文教學(xué)法相關(guān)書(shū)籍：推薦一些語(yǔ)文教學(xué)法書(shū)籍，供教師學(xué)習(xí)借鑒，提升教學(xué)水平。

6.專(zhuān)業(yè)發(fā)展資源

-教師培訓(xùn)：參加語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)課程，提升教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

-學(xué)術(shù)交流：參與學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲取最新的教學(xué)理念和方法。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一篇與《秋天的懷念》主題相關(guān)的課外文章，并撰寫(xiě)一篇150字左右的讀后感，重點(diǎn)分析文章中的親情描寫(xiě)和情感表達(dá)。

2.寫(xiě)作作業(yè)：布置一道作文題：“我的母親”，要求學(xué)生以《秋天的懷念》為啟發(fā)，寫(xiě)一篇描寫(xiě)自己母親的作文，字?jǐn)?shù)不少于500字，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的邏輯推理和情感表達(dá)技巧。

3.練習(xí)題：根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些邏輯推理練習(xí)題，包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在作業(yè)本上完成，加深對(duì)邏輯推理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.互動(dòng)作業(yè)：在班級(jí)學(xué)習(xí)交流群中，發(fā)起一個(gè)關(guān)于親情話題的討論，要求每位學(xué)生至少發(fā)表一次觀點(diǎn)，并回應(yīng)至少一位同學(xué)的觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的讀后感時(shí)，我注意到大部分學(xué)生能夠抓住文章的主題，但部分學(xué)生在邏輯分析和情感表達(dá)上還不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我給出了具體的改進(jìn)建議，如提醒他們?cè)诜治鰰r(shí)要注重細(xì)節(jié)，表達(dá)時(shí)要真情實(shí)感。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：學(xué)生的作文質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧，有的則在情感表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)上存在不足。我對(duì)每篇作文都進(jìn)行了詳細(xì)批改，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出了具體的修改建議，如如何更好地運(yùn)用修辭手法、如何使情感表達(dá)更加真摯。

3.練習(xí)題反饋：在批改練習(xí)題時(shí)，我