浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)九年級歷史與社會上冊教學(xué)實錄：1.1世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)（第一課時：20世紀(jì)初的世界格局）

浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)九年級歷史與社會上冊教學(xué)實錄：1.1世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)（第一課時：20世紀(jì)初的世界格局）一、課程基本信息

1.課程名稱：歷史與社會

2.教學(xué)年級和班級：浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)九年級（1）班

3.授課時間：2021年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為《歷史與社會》上冊第1章第1節(jié)：世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)（第一課時：20世紀(jì)初的世界格局）。本節(jié)課主要講述了20世紀(jì)初的世界格局，包括各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和殖民地等方面的特點，以及這一時期世界格局對第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影響。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解20世紀(jì)初世界格局的基本特征，掌握各大國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和殖民地關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高對歷史現(xiàn)象的概括和歸納水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，理解世界格局變化對國際關(guān)系的影響。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握20世紀(jì)初世界格局的基本特征，包括各大國的政治體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、軍事力量和殖民地分布。具體來說：

-理解各大國的政治體制，例如英國的自由君主制、德國的二元君主制等。

-掌握主要國家的經(jīng)濟(jì)實力對比，如德國的工業(yè)發(fā)展速度超過英國和法國。

-分析各大國的軍事力量，例如英國的海上霸權(quán)、德國的陸上軍事力量。

-認(rèn)識到殖民地分布對世界格局的影響，如英國的龐大殖民地帝國和其對國際政治的影響。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解世界格局如何影響第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。具體包括：

-理解帝國主義之間的矛盾如何加劇國際緊張局勢，例如英德之間的海軍軍備競賽。

-掌握民族主義和軍國主義如何在不同國家中發(fā)揮作用，比如塞爾維亞的民族主義情緒和德國的軍國主義政策。

-分析三國同盟和三國協(xié)約的形成背景及其對世界格局的影響，例如三國同盟的軍事合作如何加強(qiáng)德國與奧匈帝國的聯(lián)系。

-突破學(xué)生對歷史事件因果關(guān)系的理解障礙，例如如何從世界格局的變化中看出戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，先由教師講解20世紀(jì)初世界格局的基本特征，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析這些特征如何導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

2.設(shè)計課堂活動，如模擬歷史新聞播報，讓學(xué)生扮演不同國家的記者，報道20世紀(jì)初的國際關(guān)系動態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史地圖、紀(jì)錄片片段等，幫助學(xué)生直觀地理解各大國的地理位置和力量對比，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動性和直觀性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示20世紀(jì)初的世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考各大國的地理位置和勢力范圍。

-提問：同學(xué)們，你們能從這張地圖上看出哪些國家的勢力較大？這些國家的位置對他們的政治、經(jīng)濟(jì)有什么影響？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講授：介紹20世紀(jì)初的世界格局，包括政治體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、軍事力量和殖民地分布。

-閱讀理解：分發(fā)教材相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀并標(biāo)注出重點信息，如各大國的政治體制和經(jīng)濟(jì)實力。

-聽力訓(xùn)練：播放關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景材料，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如帝國主義、民族主義、軍國主義等，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論20世紀(jì)初世界格局的特點及其對第一次世界大戰(zhàn)的影響。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演不同國家的外交官，模擬一次國際會議，討論如何避免戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-分析案例：提供一段關(guān)于三國同盟和三國協(xié)約形成的背景資料，讓學(xué)生分析這兩個軍事同盟的形成原因及其對世界格局的影響。

-設(shè)計情景：讓學(xué)生設(shè)想自己是一位歷史學(xué)家，撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的分析文章。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)初世界格局對第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要性。

-反思：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到對歷史事件的理解和分析中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一張20世紀(jì)初的世界格局圖，并標(biāo)注出各大國的勢力范圍和殖民地。

-預(yù)習(xí)指導(dǎo)：提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)過程。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生對20世紀(jì)初世界格局有了清晰的認(rèn)識。

-提醒學(xué)生關(guān)注歷史事件之間的聯(lián)系，培養(yǎng)歷史思維能力和批判性思維。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過講解和互動討論，學(xué)生對20世紀(jì)初的世界格局有了較為深入的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于歷史背景的理解還不夠深入，導(dǎo)致討論不夠深入。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們更好地理解歷史事件背后的復(fù)雜性。此外，學(xué)生的主動參與度還有待提高，我會在下一節(jié)課中嘗試更多的互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的20世紀(jì)初的世界格局及其對第一次世界大戰(zhàn)的影響，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請根據(jù)教材內(nèi)容，繪制一張20世紀(jì)初的世界格局圖，包括各大國的地理位置、勢力范圍以及殖民地分布。

2.寫一篇短文，分析20世紀(jì)初的世界格局如何導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，重點討論帝國主義、民族主義和軍國主義的作用。

3.閱讀關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的相關(guān)歷史資料，選擇一個你感興趣的國家，研究其在戰(zhàn)爭爆發(fā)前后的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事變化。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家提交的作業(yè)，以下是對作業(yè)的整體反饋：

1.繪制世界格局圖的同學(xué)，大部分能夠準(zhǔn)確地標(biāo)出各大國的位置和勢力范圍，但有些同學(xué)的圖示不夠清晰，建議使用不同顏色或標(biāo)記來區(qū)分不同的國家或勢力范圍。

2.在分析短文中，許多同學(xué)能夠結(jié)合教材內(nèi)容，清晰地闡述20世紀(jì)初的世界格局與第一次世界大戰(zhàn)的關(guān)系。但也有部分同學(xué)的分析較為表面，未能深入探討背后的歷史動因。建議這部分同學(xué)再次閱讀教材，加強(qiáng)對歷史事件背景的理解。

3.關(guān)于閱讀歷史資料的部分，同學(xué)們普遍能夠找到相關(guān)資料，并能從中提取關(guān)鍵信息。但有些同學(xué)在分析時缺乏批判性思維，未