Unit 2 Ways to go to school 第一課時（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2Waystogotoschool第一課時（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Waystogotoschool第一課時

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊，主要圍繞Unit2Waystogotoschool的第一課時展開。本課時主要教授學生如何用英語描述上學的方式，包括步行、騎自行車、乘坐公共交通工具等。通過學習，使學生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學生運用英語進行實際交流的能力。二、教學目標

1.讓學生掌握描述上學方式的常用英語詞匯和基本句型。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和日常交際能力。

3.引導(dǎo)學生通過情景模擬和角色扮演，運用所學知識進行實際交流，增強語言實踐能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit2Waystogotoschool的第一課時，主要涉及以下內(nèi)容：

-學習和復(fù)習與交通方式相關(guān)的詞匯，如walk,rideabike,takeabus等。

-學習和掌握描述上學方式的句型，例如：“Igotoschoolbybus.”，“Myfriendridesabiketoschool.”等。

-通過圖片和情景引入，讓學生能夠聽懂并在適當?shù)那榫持羞\用這些詞匯和句型。

2.重點難點：

-重點：掌握與交通方式相關(guān)的詞匯和描述上學方式的句型，能夠正確使用這些詞匯和句型進行交流。

-難點：正確區(qū)分不同交通方式的詞匯，以及在句子中正確使用介詞和冠詞。對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，可能需要在課堂上給予更多的關(guān)注和練習，以確保他們能夠跟上教學進度。此外，如何引導(dǎo)學生將所學內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，也是本節(jié)課的一個難點。四、教學方法與策略

1.采用講授與互動結(jié)合的方式，講解交通方式相關(guān)詞匯和句型，確保學生理解并能正確應(yīng)用。

2.設(shè)計角色扮演和情景對話活動，讓學生在模擬上學場景中練習使用所學語言，增強實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體課件展示各種交通方式圖片，輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同交通方式的短視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了哪些交通方式？你們通常是如何上學的？”學生根據(jù)問題進行思考和回答，教師總結(jié)并板書本節(jié)課將要學習的交通方式詞匯。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示本節(jié)課需要學習的交通方式詞匯，如walk,rideabike,takeabus等，并領(lǐng)讀這些詞匯，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。接著，教師展示一些與上學場景相關(guān)的圖片，讓學生用英語描述圖片中人物的上學方式。在此過程中，教師引導(dǎo)學生學習并掌握描述上學方式的句型，如“Igotoschoolbybus.”，“Myfriendridesabiketoschool.”等。教師通過互動提問和個別學生示范，確保每個學生都能理解和運用這些句型。

隨后，教師組織學生進行小組活動，每組選擇一種交通方式，討論并設(shè)計一個上學場景的海報。在討論過程中，學生需要使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：各小組完成海報設(shè)計后，教師邀請每組學生上臺展示他們的作品。學生需要用英語介紹他們的海報，包括他們選擇的交通方式以及海報中的上學場景。其他學生傾聽并給予反饋。這個環(huán)節(jié)旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括交通方式詞匯和描述上學方式的句型。教師提問：“你們今天學到了什么？你們認為這些知識在日常生活中有什么用？”學生分享他們的學習體會。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點，并布置作業(yè)：讓學生寫一篇小短文，描述自己和他的朋友的上學方式。

整個教學過程中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與，通過實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)鞏固所學知識，并在總結(jié)提升環(huán)節(jié)幫助學生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的情景模擬和互動活動，學生們對交通方式的表達有了明顯的提升?？吹剿麄兡軌蜃孕诺赜糜⒄Z描述上學的方式，我感到非常欣慰。不過，我也注意到有些學生在使用介詞和冠詞時還存在一些問題，這提示我需要在下一節(jié)課加強對這些語法點的針對性練習。此外，小組活動中學生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)個別學生可能因為害羞或自信心不足而沒有充分參與，我會在后續(xù)的教學中更加關(guān)注這些學生，鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：準備一段關(guān)于不同國家學生上學方式的視頻，用以導(dǎo)入課程，激發(fā)學生的興趣和好奇心。視頻內(nèi)容應(yīng)包含步行、騎自行車、乘坐校車、地鐵等多樣化的上學方式，以及相關(guān)的安全提示。

-圖片資源：收集交通方式相關(guān)的圖片，如bus,subway,bike,car等，用于輔助詞匯教學，幫助學生形象地理解單詞的含義。

-音頻資源：錄制或挑選包含本節(jié)課詞匯和句型的聽力練習音頻，用于訓(xùn)練學生的聽力和發(fā)音。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇一篇介紹不同交通方式優(yōu)缺點的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固所學詞匯，同時了解不同交通方式對環(huán)境和個人健康的影響。

-對話練習：設(shè)計一些模擬上學場景的對話，讓學生在角色扮演中練習使用所學句型和詞匯。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在課堂上或自學時查閱不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習軟件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線資源，提供聽力練習，幫助學生提高英語聽力水平。

-互動學習平臺：使用如Duolingo或RosettaStone等互動學習平臺，讓學生在課后進行自主學習和練習。

4.教學輔助工具：

-白板和投影儀：用于展示PPT和視頻，以及實時書寫和修改學生的答案。

-海報和卡片：準備一些交通方式的海報和卡片，用于課堂活動和游戲。

5.作業(yè)與評估：

-作業(yè)布置：設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作練習、聽力練習和對話練習，以鞏固學生所學知識。

-評估工具：使用在線測試和口頭問答等評估工具，定期檢查學生對課程內(nèi)容的掌握情況。

6.教學延伸：

-文化背景資料：提供一些關(guān)于不同國家上學方式的背景資料，讓學生了解不同文化中的交通習慣。

-環(huán)保意識教育：結(jié)合交通方式的話題，引入環(huán)保意識教育，讓學生了解綠色出行的重要性。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評估他們的學習效果。大部分學生能夠準確地使用所學詞匯和句型來描述上學的方式，這說明他們在課堂上積極參與并吸收了知識。在小組活動中，學生們能夠合作完成任務(wù)，并在展示環(huán)節(jié)流利地表達自己的想法。然而，我也注意到有少數(shù)學生在使用介詞時還存在困惑，以及在口語表達時有些緊張，這影響了他們的語言流暢性。

此外，通過課后的小測驗，我發(fā)現(xiàn)學生們在聽力理解方面有進步，但有些學生在拼寫新詞匯時仍有困難。這些信息幫助我了解學生們在學習過程中的強項和弱項，為后續(xù)的教學提供了依據(jù)。

2.教學改進

針對學生在課堂上和作業(yè)中表現(xiàn)出的不足，我將采取以下措施進行教學改進：

-對于在介詞使用上存在困難的學生，我計劃在下一節(jié)課專門設(shè)計一些練習，通過填空和改錯練習來強化他們的語法知識。

-為了減少學生在口語表達時的緊張感，我會創(chuàng)造更多的機會讓他們在安全和支持的環(huán)境中練習英語。例如，通過小組討論和角色扮演，讓學生在同伴面前練習，逐漸建立自信。

-對于拼寫有困難的學生，我會在課后提供額外的單詞卡片