第10課《調(diào)用過(guò)程拼圖案》教學(xué)實(shí)錄-小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)版（安徽）六年級(jí)上冊(cè)

第10課《調(diào)用過(guò)程拼圖案》教學(xué)實(shí)錄-小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)版（安徽）六年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：小學(xué)信息技術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為第10課《調(diào)用過(guò)程拼圖案》，選自小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)版（安徽）六年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：過(guò)程的概念、調(diào)用過(guò)程的方法以及利用過(guò)程拼圖案。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握過(guò)程的使用，能夠運(yùn)用過(guò)程拼出簡(jiǎn)單的圖案。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠使用電子設(shè)備進(jìn)行基本的編程活動(dòng)。但是，對(duì)于編程中過(guò)程的定義、調(diào)用以及參數(shù)傳遞等概念理解不夠深入，且在編程實(shí)踐中缺乏將復(fù)雜任務(wù)分解為過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞過(guò)程的定義、調(diào)用以及參數(shù)傳遞等核心概念進(jìn)行教學(xué)。首先，通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的編程知識(shí)，引出過(guò)程的概念。接著，通過(guò)講解和示例，讓學(xué)生理解如何定義一個(gè)過(guò)程以及如何調(diào)用過(guò)程。最后，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的編程練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握如何通過(guò)調(diào)用過(guò)程來(lái)拼出不同的圖案。練習(xí)將包括簡(jiǎn)單的過(guò)程調(diào)用，以及引入?yún)?shù)傳遞以增加圖案的多樣性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-過(guò)程的定義與調(diào)用：通過(guò)實(shí)例講解，使學(xué)生理解過(guò)程是如何被定義和調(diào)用的。例如，定義一個(gè)名為“drawSquare”的過(guò)程，用于在屏幕上繪制一個(gè)正方形，并展示如何多次調(diào)用這個(gè)過(guò)程來(lái)繪制多個(gè)正方形。

-參數(shù)傳遞：通過(guò)具體的編程實(shí)例，讓學(xué)生明白如何給過(guò)程傳遞參數(shù)，以及參數(shù)在過(guò)程內(nèi)部是如何被使用的。比如，修改“drawSquare”過(guò)程，使其能夠接受邊長(zhǎng)作為參數(shù)，從而繪制不同大小的正方形。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下兩個(gè)方面：

-過(guò)程的嵌套調(diào)用：學(xué)生在理解過(guò)程調(diào)用時(shí)，可能會(huì)對(duì)過(guò)程的嵌套調(diào)用感到困惑。例如，如何在一個(gè)過(guò)程中調(diào)用另一個(gè)過(guò)程，以及如何管理這些過(guò)程的執(zhí)行順序?？梢酝ㄟ^(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如定義一個(gè)“drawPattern”的過(guò)程，它內(nèi)部調(diào)用“drawSquare”和“drawCircle”過(guò)程來(lái)創(chuàng)建復(fù)雜的圖案，讓學(xué)生逐步理解嵌套調(diào)用的概念。

-參數(shù)的傳遞機(jī)制：學(xué)生可能會(huì)對(duì)參數(shù)如何在調(diào)用過(guò)程中傳遞以及如何在過(guò)程內(nèi)部使用這些參數(shù)感到混淆。可以通過(guò)具體的代碼示例，如定義一個(gè)“drawRectangle”過(guò)程，它接受長(zhǎng)和寬作為參數(shù)，并在過(guò)程內(nèi)部使用這些參數(shù)來(lái)計(jì)算并繪制矩形，從而幫助學(xué)生理解參數(shù)傳遞的機(jī)制。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、編程軟件、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：代碼示例、互動(dòng)問(wèn)答、小組討論、編程練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示有趣的編程作品圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。

-提問(wèn)：你們知道這些圖案是如何生成的嗎？引出本節(jié)課的主題——調(diào)用過(guò)程拼圖案。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-知識(shí)講解：介紹過(guò)程的概念，通過(guò)PPT展示過(guò)程的定義、調(diào)用和參數(shù)傳遞的基本知識(shí)。

-示例演示：在編程軟件中展示如何定義一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，如繪制一個(gè)星星，并調(diào)用該過(guò)程繪制多個(gè)星星。

-編程實(shí)踐：學(xué)生跟隨老師的步驟，嘗試自己定義一個(gè)過(guò)程并調(diào)用它來(lái)繪制圖案。

-拓展提升：講解如何給過(guò)程傳遞參數(shù)，通過(guò)改變參數(shù)值來(lái)繪制不同大小和顏色的圖案。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論如何利用過(guò)程調(diào)用制作更復(fù)雜的圖案。

-作品分享：每組選取一名代表，展示本組設(shè)計(jì)的圖案，并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)思路。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-編程挑戰(zhàn)：給出一個(gè)復(fù)雜的圖案，要求學(xué)生通過(guò)調(diào)用過(guò)程和傳遞參數(shù)來(lái)完成圖案的繪制。

-輔導(dǎo)指導(dǎo)：教師在學(xué)生編程過(guò)程中提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)程調(diào)用在編程中的重要性。

-學(xué)生分享在編程實(shí)踐中的心得體會(huì)，提出在繪制圖案過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生利用本周所學(xué)，設(shè)計(jì)并編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，如猜數(shù)字游戲，下節(jié)課進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了過(guò)程調(diào)用和參數(shù)傳遞的基本技能。

-強(qiáng)調(diào)編程思維在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)編程的樂(lè)趣。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生理解并掌握過(guò)程調(diào)用的概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣和解決問(wèn)題的能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)過(guò)程調(diào)用的基本概念有了較好的理解，但在實(shí)際編程操作中，部分學(xué)生對(duì)參數(shù)傳遞的細(xì)節(jié)處理不夠熟練，導(dǎo)致編程過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榫幊屉y度和興趣度未完全匹配學(xué)生的實(shí)際水平。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)參數(shù)傳遞的不熟練，可以增加一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，為了提高學(xué)生的參與度，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際水平調(diào)整編程任務(wù)，增加任務(wù)的趣味性和挑戰(zhàn)性。此外，可以引入小組競(jìng)賽機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，以提高課堂氛圍和學(xué)生的積極性。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在今天的課堂上，我通過(guò)觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對(duì)過(guò)程的調(diào)用和參數(shù)傳遞有了初步的理解。評(píng)估方式主要是通過(guò)他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)，比如提問(wèn)時(shí)的反應(yīng)，以及在編程練習(xí)中的表現(xiàn)。我注意到，有些同學(xué)在定義過(guò)程時(shí)能夠迅速掌握要領(lǐng)，但在參數(shù)傳遞這一環(huán)節(jié)上遇到了一些困難。這讓我意識(shí)到，我需要在這個(gè)部分多花一些時(shí)間。

作業(yè)完成情況也反映了一些問(wèn)題。雖然大部分同學(xué)都能按時(shí)提交作業(yè)，但質(zhì)量參差不齊。有些同學(xué)能夠準(zhǔn)確地完成編程任務(wù)，而有些同學(xué)則在理解任務(wù)要求上存在偏差，導(dǎo)致作業(yè)完成情況不佳。這說(shuō)明我在布置作業(yè)時(shí)，需要更清晰地說(shuō)明任務(wù)要求，并且在批改作業(yè)時(shí)，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出具體的反饋。

在實(shí)踐活動(dòng)的參與度方面，我看到了一些積極的跡象。同學(xué)們?cè)谛〗M討論時(shí)表現(xiàn)出了合作的精神，能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。但也有同學(xué)在小組活動(dòng)中顯得比較被動(dòng)，參與度不高。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程缺乏信心，或者是對(duì)課堂活動(dòng)不夠感興趣。

針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略。首先，我會(huì)在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這樣不僅可以提高他們的興趣，還能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

其次，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些在參數(shù)傳遞上遇到困難的同學(xué)，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，通過(guò)一對(duì)一的講解幫助他們理解。對(duì)于那些參與度不高的同學(xué)，我會(huì)嘗試找到他們的興趣點(diǎn)，將編程與他們的興趣相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

最后，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力。在課堂上，我會(huì)盡量多提供一些實(shí)際的編程案例，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)編程。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。八、教學(xué)資源與支持

為了更好地輔助《調(diào)用過(guò)程拼圖案》這一課的教學(xué)，我精心準(zhǔn)備了一系列教學(xué)資源和工具，以下是詳細(xì)的資源列表和使用方法：

1.多媒體資源

-圖片素材：收集了各種圖案的圖片，包括簡(jiǎn)單的幾何圖形和復(fù)雜的拼接圖案，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：準(zhǔn)備了幾個(gè)簡(jiǎn)短的編程教學(xué)視頻，展示如何使用過(guò)程來(lái)繪制圖案，以及不同參數(shù)對(duì)圖案的影響，幫助學(xué)生直觀理解過(guò)程調(diào)用和參數(shù)傳遞的概念。

-音頻素材：剪輯了一些輕松的背景音樂(lè)，用于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)避免學(xué)生在編程時(shí)感到單調(diào)乏味。

2.閱讀材料

-編程教材：提供了與課程相關(guān)的編程教材，其中包含了過(guò)程定義、調(diào)用和參數(shù)傳遞的詳細(xì)理論講解，供學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)。

-在線(xiàn)教程：整理了一些優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)編程教程，鏈接已嵌入學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時(shí)訪(fǎng)問(wèn)，按照教程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐工具

-編程軟件：安裝了適用于課堂教學(xué)的編程軟件，該軟件界面友好，功能強(qiáng)大，能夠支持過(guò)程的定義和調(diào)用，以及圖形界面的即時(shí)反饋。

-編程練習(xí)冊(cè)：編寫(xiě)了專(zhuān)門(mén)的編程練習(xí)冊(cè)，包含多個(gè)難度遞進(jìn)的編程任務(wù)，學(xué)生可以在課堂上或課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-代碼模板：提供了多個(gè)代碼模板，學(xué)生可以直接在模板的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和擴(kuò)展，從而減少基礎(chǔ)代碼編寫(xiě)的重復(fù)工作，專(zhuān)注于過(guò)程調(diào)用的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4.輔助工具

-互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行實(shí)時(shí)演示和講解，可以直觀地展示代碼的編寫(xiě)和運(yùn)行過(guò)程，增加課堂的互動(dòng)性。

-編程問(wèn)答平臺(tái)：引入了一個(gè)編程問(wèn)答平臺(tái)，學(xué)生可以在平臺(tái)上提問(wèn)，教師和其他學(xué)生可以共同解答，形成一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)。

5.教學(xué)支持

-同行交流：定期組織教師間的交流會(huì)議，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持密切溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，包括課后輔導(dǎo)和線(xiàn)上支持。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和編程實(shí)踐環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出積極的合作精神和問(wèn)題解決能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在過(guò)程調(diào)用和參數(shù)傳遞的練習(xí)中，大部分能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)上存在誤解。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生提交的編程作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠完整且正確地實(shí)現(xiàn)功能，顯示出良好的邏輯思維能力；但也有學(xué)生作業(yè)完成度不高，需要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。