Unit 7單元整體教學實錄 -2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit7單元整體教學實錄-2024-2025學年人教版八年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit7單元整體教學實錄

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版八年級英語上冊，八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課主要圍繞Unit7"Seasons"進行教學，內(nèi)容包括：詞匯學習（seasons,weather,activities等），句型練習（Whatseasonisit?/Whatdoyouusuallydoin...?），聽力訓練，口語交流以及閱讀理解。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述季節(jié)、天氣和活動的相關(guān)詞匯，并能運用所學句型進行簡單的交流。二程目標設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠準確使用季節(jié)、天氣和活動相關(guān)詞匯，并能運用目標句型進行有效交流。

2.文化意識：學生了解不同季節(jié)的文化特點和各國慶?；顒拥牟町悺?/p>

3.思維品質(zhì)：通過對比分析，培養(yǎng)學生對季節(jié)變化和天氣變化的觀察力和思考能力。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動和自主學習，提高英語聽說讀寫的綜合運用能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同季節(jié)的自然風光和活動圖片，引導(dǎo)學生用英語描述所見，激發(fā)學生對單元主題的興趣。

-情境模擬：模擬真實的季節(jié)場景，如校園里的秋天，讓學生在情境中練習使用本單元的詞匯和句型。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同季節(jié)中他們喜歡的活動和原因，鼓勵學生分享個人經(jīng)驗。

-角色扮演：讓學生扮演旅行顧問，向其他同學推薦不同季節(jié)的旅游活動，練習目標語言。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括使用英語的自信度和對季節(jié)知識的理解。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價對方的語言表達和邏輯性，以促進相互學習和提高。四、教學方法與策略

1.采用任務(wù)型教學法，通過講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學生學習季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬在不同季節(jié)中的對話情景，以及小組討論，分享個人季節(jié)經(jīng)驗，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體課件展示季節(jié)變化，增加視覺效果，輔助教學；同時使用互動式白板，提高學生的參與度和互動性。五、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段四季變換的短視頻，引導(dǎo)學生觀察并討論視頻中的季節(jié)變化和活動。接著，教師提出問題：“你們最喜歡的季節(jié)是哪個？為什么？”讓學生自由發(fā)表意見，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先教授本節(jié)課的新詞匯，如seasons,weather,activities等，并通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶。

-接著，教師通過例句和情景模擬，教授目標句型“Whatseasonisit?/Whatdoyouusuallydoin...?”，并讓學生模仿練習。

-然后，教師播放聽力材料，讓學生聽并回答相關(guān)問題，檢驗學生對詞匯和句型的掌握情況。

-最后，教師組織小組活動，讓學生根據(jù)所學的詞匯和句型，討論并制作關(guān)于他們最喜歡的季節(jié)的海報。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分成小組，根據(jù)之前討論的內(nèi)容，合作制作季節(jié)主題的海報。海報需要包含季節(jié)的名稱、天氣特征、典型的活動和圖片等。小組成員分工合作，有的負責繪畫，有的負責撰寫文字。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學生解決語言表達和設(shè)計上的問題。

4.展示與評價（約10分鐘）

內(nèi)容：每個小組完成海報后，教師邀請各小組代表上臺展示他們的作品。學生需要用英語介紹海報上的季節(jié)、天氣、活動等，并解釋他們的設(shè)計理念。其他學生認真聆聽，并在展示結(jié)束后給予積極的反饋和評價。

5.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對學生的展示和參與度進行總結(jié)，強調(diào)季節(jié)變化的知識和英語表達的重要性。同時，教師提出一些深入的思考問題，如“你們認為氣候變化對季節(jié)有什么影響？”鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探索。最后，教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的季節(jié)的短文，以鞏固所學內(nèi)容。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在情境模擬和角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但在聽力訓練部分，部分學生對聽力材料的理解仍有困難，需要更多的練習和指導(dǎo)。

2.教學改進：針對聽力理解的不足，下一節(jié)課將增加聽力練習環(huán)節(jié)，提供更多貼近學生生活的聽力材料，并加入聽力技巧的講解，以提高學生的聽力理解能力。同時，加強對學生的個別輔導(dǎo)，確保每位學生都能跟上教學進度。七、教學評估與改進

在完成Unit7的教學后，我對學生的學習情況進行了全面評估。評估方式主要是通過觀察他們在課堂上的互動、作業(yè)的完成質(zhì)量以及在實踐活動中表現(xiàn)出的參與度。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠很好地掌握季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語描述不同季節(jié)的特點和活動。但也有部分學生在聽力理解和口語表達上存在一定的困難。

在課堂互動中，我注意到學生們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)積極，能夠主動用英語交流，這表明學生們對季節(jié)話題有較高的興趣。然而，在聽力練習環(huán)節(jié)，一些學生在理解聽力材料上遇到了難題，這提示我需要在未來的教學中加強這一方面的訓練。

作業(yè)完成情況也反映了學生的學習效果。學生們提交的寫作作業(yè)大多數(shù)都能夠準確地使用本單元的詞匯和句型，但有些學生的句子結(jié)構(gòu)還不夠流暢，需要更多的練習來提高寫作能力。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略。首先，我會在課堂上增加更多的聽力練習，使用更貼近學生生活的聽力材料，讓學生在真實的語境中練習聽力技巧。其次，我會為口語表達有困難的學生提供更多的個性化指導(dǎo)，比如通過課后輔導(dǎo)或小組互助的形