北京版六年級英語下冊全冊教材分析

北京版六年級英語下冊全冊教材分析北京版六年級英語下冊全冊教材分析北京版六年級英語下冊全冊教材分析資料僅供參考文件編號：2022年4月北京版六年級英語下冊全冊教材分析版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：六年級下冊全冊教材分析六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習。本冊教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，引導(dǎo)學生開展語言實踐性活動或完成具有一定意義的的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元，前五個單元都是針對話題對前幾年所學知識的復(fù)習，第六單元是階段的復(fù)習單元。Unit1Whatareyoulookingfor?

學生在對物品描述中能從形狀、外觀特點、物體比較大小、顏色等幾方面進行準確地表達。學生能在尋找物品的情境下就尋找物品Whatareyoulookingfor

I’mlookingfor...和描述物體特征WhatdoesitlooklikeWhatshapeisitIt’s…intheshapeof...的話題靈活地進行問答。Unit2Canyoutellmeabouther?

本單元的話題為描述人物，主要涉及親戚、朋友等，是在上一單元復(fù)習表述物品的基礎(chǔ)上，進一步復(fù)習描述人物。主要是復(fù)習介紹人物的年齡、樣貌、職業(yè)、生日、等相關(guān)信息，也包含了介紹人物擅長做什么、喜歡做什么等，要求學生能再恰當?shù)那榫持薪浑H運用。Howoldis…He/Sheis….What’s…like

He/She/It’s…Whenwas…bornHe/Shewasborn…Howmuchisit

It’s/They’re….Canyoutellmemoreabouther/him

She/He…He/Sheisgoodat…He/Sheenjoys…Unit3Let’slivealow-carbonlife本單元是圍繞環(huán)保話題展開的。引導(dǎo)學生了解保護環(huán)境的具體途徑和方法，利于幫助學生養(yǎng)成良好的節(jié)能生活習慣。同時，引入了低碳生活的概念，幫助學生理解這些理念和做法，并能夠自覺地落實到自己的日常生活中。復(fù)習鞏固以Do,Don’t,Let’s等引導(dǎo)的祈使句。能聽懂及簡短介紹地球日、節(jié)約能源、保護動物、愛護植物等環(huán)境保護、低碳生活的內(nèi)容，并能就相關(guān)內(nèi)容簡單提問或交流；能夠?qū)ttells…to….和Ithink….這樣比較復(fù)雜的句式在語境中充分地理解，并在相應(yīng)的場景中嘗試運用。Unit4What’stheweatherlike?

本單元涉及話題內(nèi)容均在以往教材中出現(xiàn)，學生在三年級上冊第五單元學習了如何談?wù)撎鞖狻癢hat’stheweatherlike”

“It’ssunny/warm/rainy/windy/cold/snowy.”等;在四年級上冊第二單元學習過電話用語“MayIspeaktoMike”

“Speaking/Holdonplease...”等；在四年級下冊第二單元學習過如何就醫(yī)和描述病情的對話用語“What’swrongwithyou/What’sthematterwithyou”“Ihaveaterribleheadache/toothache/earache/afever/stomachache...”等；在六年級上冊第二單元再次出現(xiàn)就醫(yī)話題“Whathappenedtoyourneck”

“Ihurtmyleg.”,以及用一般過去時描述導(dǎo)致生病的原因“Whydidyou...

”“Iwantedto....”本單元復(fù)現(xiàn)了以上學過的打電話、天氣、旅游、生病等話題，豐富了學生的口語交際內(nèi)容。Unit5We’regoingtomiddleschool本單元以畢業(yè)為主題，三段對話分別圍繞準備畢業(yè)典禮、瀏覽中學網(wǎng)站，參觀中學校園三個場景展開。本單元復(fù)現(xiàn)的知識點有：數(shù)量的表達、時間的表達、一般過去時和一般將來時的使用、安慰別人的語句、方位的表述、問路指路、體育及課外活動、表達喜愛和偏好等。單元的最后一刻是閱讀寫作訓練課，呈現(xiàn)的閱讀文章是毛毛同學在畢業(yè)典禮上的演講，總結(jié)回顧了六年的小學生活，及溫馨又有效的再一次復(fù)現(xiàn)了本單元所學的相關(guān)內(nèi)容。本單元的重點是學生能夠在日常生活的具體情景中運用whenwill...beginitwillbeginat...就做某事的時間進行交流；能就某個城市的方位進行簡單的詢問和討論，能簡單描述校園設(shè)施的特點；鞥年介紹中、美中學生喜愛的體育活動；能就問路的話題用不同的方式進行詢問并能做出相應(yīng)的指路問答；能表達自己的喜愛、偏好等。教師可以呈現(xiàn)多種貼近生活的情景，是學生在情景中理解和運用本單元目標語言。Unit6Revision本單元作為本冊書的總復(fù)習單元，是對之前學生所學的一至五單元的復(fù)習。一至五單元分別復(fù)現(xiàn)、總結(jié)了之前所學語言知識，涉及的話題有丟失東西、尋找東西、人物介紹、低碳生活、天氣和談?wù)摦厴I(yè)等。涉及的時態(tài)包含一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時。復(fù)現(xiàn)的設(shè)計思路強調(diào)綜合、融合及實用，語言復(fù)現(xiàn)的情景與初學時不同，旨在培養(yǎng)學生整合知識、活學活用的意識。學情分析：六年級兩個班學生的學習成績參差不齊，兩極分化的情況很嚴重。部分學生對于英語學習興趣濃