名師導學：冒號的用法

PAGEPAGE2名師導學：冒號的用法一、定義與形式冒號是句內點號的一種，表示語段中提示下文或總結上文的停頓。冒號的形式是“：”。二、主要用法（一）直接表述（引用）人物的話語，冒號用在“說、答、問、透露、告訴、表明”等詞語之后，表示后面是這個人要說的話?！纠?】習主席指出：“戰(zhàn)爭指導藝術的最高境界，就是你打你的、我打我的?！薄纠?】高爾基說：“聰明的人把希望寄托在事業(yè)上，糊涂的人把希望寄托在幻想上?！薄纠?】你的眼睛仿佛正在詢問我：“記憶，是什么?”【例4】小王笑著點了點頭：“我就是這么想的?！毙形闹兄苯右脛e人的話，一般要用“說、答、問”等提示詞語指明話是誰說的（例4則省略了動詞“說”），其后用冒號表示停頓，并指明下文是人物所說的話?！纠?】正如孔子所說：“不患人之不己知，患不知人也?！薄纠?】正如孔子所說“不患人之不己知，患不知人也”。直接表述（引用）話語，如果要用標點必須用冒號，直接引用的話要使用引號,并且句號在引號之內，如例5；如果不需要停頓直接引用話語，則不標示冒號，并且句號在引號之外，如例6。（二）間接引用人物的話語（想法），冒號用在“說、想、透露、告訴、表明”等詞語之后表示停頓，并指明下文是間接引述的話語?！纠?】偉大的天文學家哥白尼說：人的天職在于勇于探索真理?！纠?】我一面跟隨著她們，一面想：唉!人到了這步田地也還是要生活下去!因為是間接引用，引用的話不能使用引號。【例9】偉大的天文學家哥白尼說，人的天職在于勇于探索真理?！纠?0】老師說了聲“下課”就走了。間接引用人物的話語（想法），“說、想、透露、告訴、表明”等詞語后邊并不是非用冒號不可，也可用逗號（如例9），也可以不用任何標點（如例10），其標準就是根據停頓的長短而定，不停頓就不用標點（例10無需停頓，“聲”后面不用冒號）。（三）表示總結上文【例11】張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途?！纠?2】做，要靠想來指導；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯結在一起的?！纠?3】2015年，我們始終將執(zhí)法辦案作為法院工作的重中之重。受理一審、執(zhí)行等各類案件4702件，同比上升72%；年底存案329件，同比下降2.66%：呈現“兩升一降”的良好態(tài)勢。從冒號的定義可看出“總結上文”是冒號的基本用法之一，但它在使用過程中并不像“提示下文”那樣形式多樣。冒號的“總結上文”一般是先分敘幾種事物或列舉幾種情況，最后在總結說明之前，用冒號表示停頓并起總括的作用，冒號后引出總結的話語。例11分敘了“張華”“李萍”和“我”三種現狀，中間用逗號停頓；例12列舉了“做”和“想”兩種情況，中間用分號停頓?！纠?4】環(huán)境溫度太低，易引起肌肉緊張和震顫，會影響對心電波形的判斷；環(huán)境溫度太高，易導致電極片粘貼不牢、脫落。所以，應保持室溫22~24℃,濕度50%~60%。（錯誤）【例15】在每個測試斷面的各管片塊中心外側布置1個振弦式柔性土壓力計，每環(huán)共10個；在各管片塊中心內外兩側的主筋上各布置1個鋼筋計和溫度計，每環(huán)各20個，因此，4個測試斷面共需柔性土壓力計40個，鋼筋計、溫度計均為80個。（錯誤）冒號“總結上文”常見的錯情是使用句號、逗號、分號來停頓。例14中的“所以”及其后的內容是總結前邊兩個分句的，其前邊的句號應改為冒號；而現在這樣用的是句號，則把這個完整的句子割裂開來，意思就不連貫了。例15中的“因此”及其后的內容也是總結前邊兩個分句的，其前邊的逗號應改為冒號；而現在這樣用的是逗號，就順接了“因此”前面的分句的意思，顯然是不準確的。（四）用于總說（括）性詞語之后，表示提示下文?！纠?6】北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。【例17】會議提出了今后改進工作的三個方面：一是擴大報道范圍;二是開展自由討論;三是改進文風。冒號提示引起下文，一般是在分敘幾種事物或列舉幾種情況之前，先有一個總說（括）性或提示性的話語進行提示說明，其后用冒號表示停頓，起提示下文的作用。如例16的冒號是對總括性詞語“四座城門”的停頓和下文“午門、神武門、東華門和西華門”的提示?！纠?8】各職能部門在查處取締無證無照經營工作中要各司其職、互相配合，工商部門負責查處取締未取得有效許可證擅自從事經營活動的行為；工信部門負責依法監(jiān)督管理無線電和電子電器產品維修行業(yè)；公安部門負責依法監(jiān)督管理旅館業(yè)、公章刻制業(yè)。（錯誤）《標點符號用法》規(guī)定了“用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統(tǒng)領或總結?！边@是冒號常見的一種錯誤。例18中“互相配合”后面的逗號使用錯誤，應該使用冒號統(tǒng)領并提示下文；日常中，“互相配合”后常使用句號，雖然比用逗號好一些，但不能更好地表達段落意思。（五）引用語句或詩文時，用在引語前面以指示引文?！纠?9】古人云凡事預則立，不預則廢?！薄纠?0】秦少游《踏莎行》詞曰：“霧失樓臺，月渡迷津?！薄纠?1】國歌里有這么一句：“中華民族到了最危險的時候”。引用語句、詩文等，引語前面一般使用冒號表示停頓，并指示下文是引文，直接引文要使用引號。例19引文為古語格言，例20引文為詩文，例21引文為歌詞。（六）“規(guī)定、注意、指出、宣稱、證明”等提示詞語之后，表示提示下文。【例22】黨的十九大報告明確：“統(tǒng)籌發(fā)展和安全，增強憂患意識，做到居安思危，是我們黨治國理政的一個重要原則。”【例23】我們的實踐證明：感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，才更深刻地感覺它。一般來說，這類動詞的后邊并不是非用冒號不可，直接引文后面必須用冒號（如例22）；間接表述一般用冒號，也可用逗號，不停頓就不用標點。（七）“例如、如、如下”等提示詞語之后，表示列舉例證?！纠?4】天上有很多星星，如：水星、木星、天王星、海王星。在舉例時，特別是列舉幾項例證時，在“例如、如、如下”或其他表示舉例的詞語后面一般用冒號，但并不是非用冒號不可，后面也可用逗號，不停頓就不用標點（例24中的“如”后面就可以不使用標點）。（八）用在解釋性分句前，用于解釋下文?！纠?5】魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒?！纠?6】學習了《守株待兔》這篇課文之后，我明白了：在生活中，我們不能心存僥幸，要通過自己的努力去獲得成功。【例27】（做閱讀理解題有兩個辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。在復句中，當后面的分句注釋說明前面的分句或前面分句中的某一個詞語時，在解釋性語句前要用冒號。例25解釋性分句是“魯鎮(zhèn)酒店不同的格局”。例26解釋性語句是“我明白了”。（九）用在需要說明的詞語之后，表示注釋或說明。【例28】（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進出口公司；時間：8月15日－20日；地點：市體育館觀眾休息廳。【例29】香砂六君丸主要成分：木香、砂仁、黨參、茯苓、甘草、白術、陳皮、半夏、生姜、大棗冒號用作需要說明的項目或主題詞之后的停頓并提示下文。需要注意的是，這種分條列出的需要說明的項目，如果用括號括起來，后面就不用冒號。例如：【主辦單位】市文化局；【成分】琥乙紅霉素。【例30】廣州發(fā)廊：外來妹的世界本例中“廣州發(fā)廊”這個主題詞需要更進一步的解釋說明，使用了冒號表示主題詞之后的停頓，并提示出“外來妹的世界”這個小標題。這種用法多見于書名或報紙雜志的文章篇名。（十）用在“是、就是、即”等判斷詞之后，表示兩種情況?！纠?1】我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。【例32】你的選擇只能是：要么撤退，主動辭職；要么前進，志在必得。冒號用在判斷詞“是、就是、即”等之后表示兩種情況。一是為了引起人們對判斷詞后面的詞語的注意（如例31）；二是便于在判斷詞的后面做分條式的列舉（如例32）。（十一）用在“按、注”等詞語之后，表明下文是按語或注釋語。【例33】于豆于登，其香始生。注：木曰豆，瓦曰登?！纠?4】恩格斯在給《新時代》的主編考茨基的信中說：“擔心這封信(編者按：指馬克思的《哥達綱領批判》)會給敵人提供武器，證明是沒有根據的。惡意誹謗當然是借任何理由都可以散布的?！崩?3中的“注：木日豆，瓦日登”是原文作者注釋的。例34中“編者按：指馬克思的《哥達綱領批判》”不是原文中的，而是編者后來加上去的，以方便讀者了解文章或事件的背景原因。（十二）用在書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后，提起對方注意?！纠?5】廣平先生：……【例36】同志們、朋友們：……書信的稱呼語后用冒號和演說時的稱呼語后用冒號，都是為了表示習慣上的較長的停頓以及提醒收信人、聽話人的注意。三、主要規(guī)則（一）冒號不能在沒有停頓的地方使用。【例37】老師說了聲：“下課”就走了。（錯誤）【例38】中國政府再次發(fā)出“釣魚島自古以來是我國神圣的領土，不容任何人侵犯”的警告。例37中冒號應去掉，例38中“發(fā)出”后不能加冒號或其他符號。(二)冒號的提示（涵蓋）范圍應與提示性話語保持一致。【例39】艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播、性傳播、母嬰傳播?！纠?0】出版物質量問題主要體現在“三多一少”：平庸者多，創(chuàng)新者少；拼拼湊湊者多，自成體系者少；粗制濫造者多，精編精選者少?！稑它c符號用法》規(guī)定“冒號提示范圍無論大小(一句話、幾句話甚至幾段話)，都應與提示性話語保持一致(即在該范圍的末尾要用句號點斷)。應避免冒號涵蓋范圍過窄或過寬?！边@是冒號的一個基本使用原則。冒號涵蓋的范圍最少也要涵蓋一個完整句子，如例39。【例41】不少年輕人認為：我窮得連一本暢銷書都買不起，丁當響的窮光蛋一個，我什么也不曾擁有，這種看法是不對的。（錯誤）【例42】《價值的顛覆》收入舍勒三篇重要論文：《首先建構中的怨恨》《論害羞與羞感》《論哲學的本質及哲學認識的道德條件》，展示了“舍勒的倫理意識之現象學社會學的基本結構”。（錯誤）冒號使用中，一個經常性的錯誤是擴大或縮小了冒號的涵蓋范圍。例41“認為”后的提示內容不包括“這種看法是不對的”這一句，所以“擁有”后的逗號應該改為句號。例42中的冒號所提示的內容是三篇論文的題目，“展示”前面的逗號應該改為句號，或將冒號改為破折號。（三）直接引用別人的話時一般用冒號，間接轉述別人的話時不能使用冒號。【例43】老師說：“我今天不舒服，就不來上課了?！薄纠?4】老師說，他今天不舒服，就不來上課了。間接轉述別人的話時不用冒號用逗號，如例44。（四）同一句話語中不能疊用冒號?！纠?5】廠長宣布：“廠里要實行兩項改革措施：一是競爭上崗，二是脫產培訓?！保ㄥe誤）在一個句子里應避免套用多個冒號。本例“兩項改革措施”后的冒號應該去掉，改為逗號或句號?！纠?6】第十條遺產按照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。《標點符號用法》規(guī)定：在列舉式或條文式表述中，如不得不套用冒號時，宜另起段落來顯示各個層次,如上例。（五）“說”“道”等詞語在引文之前用冒號，在引文之中用逗號，在引文之后用句號?！纠?7】張老師說：“學習就怕‘認真’二字?！薄纠?8】“學習就怕‘認真’二字，”張老師說，“‘態(tài)度決定一切’，確實很有道理。”【例49】“學習就怕‘認真’二字?！睆埨蠋熣f。《標點符號用法》中規(guī)定了“頓號、逗號、分號在標示層次關系時的區(qū)別”。不能一見“某某說”“某某道”等字眼就用冒號，而不管它后面是不是引用的原文。（六）冒號不能用于非提示性話語，表面上類似但實際不是提示性話語的，其后用逗號。【例50】酈道元《水經注》記載沼西際山枕水,有唐叔虞祠?！薄纠?1】據《蘇州府志》載：蘇州城內大小園林約有150多座,可算名副其實的園林之城。（錯誤）《標點符號用法》規(guī)定“冒號用在提示性話語之后引起下文。表面上類似但實際不是提示性話語的，其后用逗號”。例51中的“載”不是提示性話語，其后要使用逗號。（七）冒號不能和表原因、總結、解釋的詞同時使用?！纠?2】教師愛護學生，學生尊敬老師：因為師生關系融洽。（錯誤）【例53】教師愛護學生，學生尊敬老師：因此師生關系融洽。（錯誤）“因為”表示原因，“因此”表示總結（結果），不能和冒號同時使用，故例52中“因為”和例53中“因此”應該去掉。同理，例14例15中的“所以”和“因此”前面使用冒號時，“所以”和“因此”也應該去掉。（八）冒號不能和“即”“就是”等詞語同時使用?！纠?4】我們有一個好老師：就是班主任王老師。（錯誤）【例55】這里我主要講兩個問題:即晚自習的紀律管理和安全教育的問題。（錯誤）例54中的冒號不能和解釋性詞語“就是”同時使用，要么去掉“就是”，要么去掉冒號（不需要停頓的句子，冒號去掉后不標其他標點）。例55中的“即”應該去掉，或者把冒號改成逗號。（九）破折號在標示總結上文或提示下文時，可以和冒號互用,但應注意區(qū)別?！纠?6】堅強，純潔，嚴于律已，客觀公正──這一切都難得地集中在一個人身上?！纠?7】畫家開始娓娓道來──數年前的一個寒冬，……【例58】畫家開始娓娓道來：“數年前的一個寒冬，……”根據《標點符號用法》規(guī)定，例56中的破折號和冒號可以互用，而例57中破折號換成冒號后，下文的話語要用引號標示，并且同行敘述，如例58?！纠?9】本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。（錯誤）冒號應一管到底，可是這里只能管到三位作家“葉蔚林、韓少功、彭建明”，卻不能管到最后一句“在一