2024年交城中學(xué)素質(zhì)教育總結(jié)

下載后可任意編輯交城中學(xué)2024推動素養(yǎng)教育總結(jié)我校樹立“為每一個學(xué)生的健康成長服務(wù)，為每一個學(xué)生的終身進(jìn)展奠基”的辦學(xué)理念，實(shí)施“以德立校、依法治校、民主理校、科研興校、人才強(qiáng)校、以質(zhì)榮?！钡倪M(jìn)展戰(zhàn)略，形成了“精教嚴(yán)管，苦學(xué)守紀(jì)”的校風(fēng)，大力推行素養(yǎng)教育，努力辦出自己的特色，收獲了豐碩的教育教學(xué)成果。2024年超額完成統(tǒng)招指標(biāo)，重點(diǎn)高中統(tǒng)招升學(xué)率獲農(nóng)村中學(xué)第一名。近幾年，學(xué)校先后獲得的榮譽(yù)稱號有：滄州市標(biāo)準(zhǔn)化初中，滄州市教育裝備先進(jìn)學(xué)校，滄州市師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體，滄州市安全工作先進(jìn)集體，滄州市國防教育先進(jìn)學(xué)校，泊頭市安全工作先進(jìn)集體，泊頭市師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體，泊頭市老師教育先進(jìn)集體，泊頭市德育工作先進(jìn)集體。泊頭市藝術(shù)教育先進(jìn)集體，泊頭市教學(xué)教研工作先進(jìn)集體，第十五、十六、十七、十八屆泊頭市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織單位。第十六、十七、十八屆全國青少年愛國主義教育讀書活動優(yōu)秀組織單位。根據(jù)學(xué)年工作計(jì)劃，大力推動素養(yǎng)教育改革，具體工作總結(jié)如下：一、教學(xué)管理1、管理能力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員有校長1人，主抓教學(xué)副校長1人，教導(dǎo)主任4人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能夠常常深化課堂一線聽課、評課，及時掌握教學(xué)情況，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問題，校長主任常常深化教研組、備課組開展教研活動，指導(dǎo)老師教學(xué)，探討教學(xué)中的實(shí)際問題。校長定期與老師、學(xué)生座談，及時了解師生的心聲，全面做好維護(hù)師生權(quán)益工作，受到上級好評。2、管理目標(biāo)學(xué)校全面貫徹國家教育方針，以師德建設(shè)為核心，以德育工作為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為根本，扎實(shí)推動素養(yǎng)教育，建立了“教、學(xué)、研”一體的討論制度。日常管理過程中，加強(qiáng)常規(guī)管理，法律規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，以《教學(xué)常規(guī)》、《老師職業(yè)道德法律規(guī)范》法律規(guī)范老師的言行，做到依法執(zhí)教。學(xué)校各部門都制定了詳盡的工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)班子及部門負(fù)責(zé)人督導(dǎo)落實(shí)。教學(xué)情況通過教導(dǎo)處組織的學(xué)生和家長問卷調(diào)查，及時了解學(xué)生和家長的心聲，使其共同參加學(xué)校管理。3、管理機(jī)制學(xué)校各項(xiàng)管理制度完善，明確了教學(xué)管理人員的職責(zé)，制定了考核標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育質(zhì)量。（1）強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師隊(duì)伍水平。一是從師德、師能兩個方面加強(qiáng)老師隊(duì)伍的培育，積極開展職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)教育，不斷增強(qiáng)老師的事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。在師德方面強(qiáng)化師表意識、敬業(yè)意識、愛心意識。在師能方面，注意抓師資隊(duì)伍的繼續(xù)教育工程，鼓舞老師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修提高學(xué)歷層次；二是實(shí)施老師隊(duì)伍培訓(xùn)系列工程，通過師德教育、專業(yè)引領(lǐng)、新課標(biāo)考核，促進(jìn)老師專業(yè)能力的提高。三是提高老師課堂教學(xué)水平，組織老師學(xué)習(xí)、落實(shí)新課標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)改革，廣泛開展聽課、評課、說課活動，促進(jìn)老師專業(yè)成長的提高。（2）強(qiáng)化管理和落實(shí)各種規(guī)章制度，抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。為激勵老師的工作積極性，體現(xiàn)多勞少勞不一樣，干好干壞不一樣的思想，2024年我們重新修訂完善了《教科研工作管理制度》、《老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)生管理制度》、《教學(xué)管理制度》、《班主任量化評比細(xì)則》、《老師業(yè)務(wù)量化細(xì)則》、《老師獎勵制度》等項(xiàng)制度，這些制度的完善和落實(shí)為大家指明了工作方向，激發(fā)了廣闊老師的工作熱情，為學(xué)校的順利開展起到了很好的推動效果。加強(qiáng)對任課老師常規(guī)教學(xué)精細(xì)化管理，加強(qiáng)對老師備課，作業(yè)批改情況的集中檢查。除了完成市局教研室組織的期中、期末考試外，還進(jìn)一步落實(shí)了初中的月考制度，我校每月月考結(jié)束后召開一次全體老師會，及時處理存在的問題，學(xué)校對每位老師備、教、批、輔、考幾個環(huán)節(jié)的考評都進(jìn)行了量化記分，以此作為評定老師工作的主要依據(jù)，引導(dǎo)老師把全部精力傾注在學(xué)校教育教學(xué)工作上，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。（3）強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，推動現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)程。一是造就一支符合時代要求，能發(fā)揮示范幅射作用的骨干老師隊(duì)伍，三年來，金紅梅老師被評為河北省骨干老師，劉紅梅等三位老師被評為滄州市骨干老師，房曉煒等6位老師被評為泊頭市骨干老師。二是樹立終身學(xué)習(xí)的理念，強(qiáng)化全員繼續(xù)教育，重視老師學(xué)歷的提高，學(xué)校通過實(shí)行繼續(xù)教育與老師評優(yōu)評模，績效工資掛勾等措施，鼓舞老師參加繼續(xù)教育和進(jìn)修本科課程。三年來繼續(xù)教育參訓(xùn)率、合格率均達(dá)到100%，共有王正杰、李國珍、龐金艷等6名老師取得本科學(xué)歷。三是加強(qiáng)新老師培育：新老師是學(xué)校進(jìn)展的希望，抓緊青年老師尤其是新老師的培育是學(xué)校的一項(xiàng)突出的戰(zhàn)略重點(diǎn)，學(xué)校制定《骨干老師幫扶計(jì)劃》規(guī)定骨干老師必須與新老師結(jié)對幫扶，由他們對新老師進(jìn)行“傳、幫、帶”，讓新老師實(shí)施“一年入門，二年合格，三年勝任”。三年來共有9對24名老師參加幫扶。通過幫扶馬棟、王晶老師被評為滄州市教壇新秀，王文芳、韓元國等老師均在滄州匯課中獲獎。2024年孟煥榮老師獲省數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)獎一等獎，王愛芹、王晶、李淑敏獲省數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)獎二等獎，及玉生、薛瑞山獲省數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)獎三等獎。四是組織老師參加信息技術(shù)教育全員培訓(xùn)，三年共有113人參加培訓(xùn)并取得合格證，現(xiàn)在我校90%的老師都能熟練的使用多媒體教學(xué)。取得良好效果。五是制造條件，讓老師參加各級教育教學(xué)培訓(xùn)、研修、學(xué)習(xí)和溝通，近三年先后選派54人次參加省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，骨干老師提高培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)及新老師培訓(xùn)。為參加培訓(xùn)的老師提供時間和資金保證。選派優(yōu)秀老師，外出參觀學(xué)習(xí)，三年來我們派出48人次先后赴山東杜郎口中學(xué)、即墨中學(xué)、獻(xiàn)縣商林中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。六是借鑒杜郎口模式，積極探究“自主學(xué)習(xí)，合作進(jìn)展”的新課堂模式，收到了較好效果，通過改革學(xué)生各方面能力得到提升。在2024年河北省數(shù)學(xué)競賽中，八年級學(xué)生趙增、銀漂亮、范春利、張紅林獲一等獎，多人次獲二、三等獎。桑曉葉、褚曉晴同學(xué)在讀書活動“建設(shè)幸福中國”演講競賽中獲一等獎。4、教務(wù)管理學(xué)校的圖書室、閱讀室、理、化、生實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、醫(yī)務(wù)室設(shè)施完善，有專人管理并且能充分利用。有明確老師職業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)等要求和具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)激勵制度健全，學(xué)校檔案資料齊全，能夠客觀地反映學(xué)校的教務(wù)管理情況。5、學(xué)生管理學(xué)校定期開展德育實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、八榮八恥教育。班主任充分利用主題班會課對學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀教育、革命傳統(tǒng)教育、安全教育等，利用家長通知書，學(xué)生綜合素養(yǎng)評價手冊等形式，對學(xué)生的行為進(jìn)行法律規(guī)范。堅(jiān)持開展“日檢查、周總結(jié)、月評比”活動幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過周一升國旗活動及時加強(qiáng)學(xué)生的文明守紀(jì)教育，通過舉辦專題演講會、知識競賽等活動培育學(xué)生愛國意識，陶冶學(xué)生良好的道德情操。按課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)體育課，保證了學(xué)生每天不少于1小時的活動時間。學(xué)校成立了體育、文藝、美術(shù)等課外活動小組，關(guān)注每一個學(xué)生興趣，促進(jìn)每一個學(xué)生的健康成長和全面進(jìn)展。此外我們還定期召開詩歌朗誦，春季運(yùn)動會等豐富多彩的文體活動。2024年泊頭市獲獎情況：大合唱《茉莉花》《校園多美好》一等獎；大合唱《紅飄帶》一等獎；朗誦《穿越時空的真情》一等獎；課本劇《甜甜的幸?！芬坏泉?；舞蹈《茉莉花》二等獎；韓九妹獲書法一等獎；王紅升獲手工一等獎；張雯獲繪畫三等獎。學(xué)校重視學(xué)生的法制教育及安全教育，每學(xué)期舉辦一次法制教育會，以培育學(xué)生的法律意識。進(jìn)一步加大校園管理和監(jiān)控力度，一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部和老師24小時值班制度，責(zé)任追究制度，值班人員與學(xué)生同食宿，全程監(jiān)控管理：二是加強(qiáng)了任課老師在課間對學(xué)生的管理，落實(shí)課間安全責(zé)任追究制度。三是實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生全封閉管理，學(xué)生全部在校食宿。確保校園安全，有效預(yù)防了學(xué)生的違紀(jì)行為，保證了學(xué)校教學(xué)工作的井然有序。四是對校園內(nèi)的重點(diǎn)部位安裝了15個攝像頭，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)方位的監(jiān)控。二、課程管理1、實(shí)施方案根據(jù)國家、省級課程實(shí)施計(jì)劃，結(jié)全我校實(shí)際情況，制定了2024學(xué)年度的《課程實(shí)施方案》。2、課程實(shí)施（1）我校按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開齊、開足國家課課程，制定了學(xué)校、年級、班級的課程安排，開設(shè)的科目齊全，各學(xué)科均有專業(yè)老師任教，開展社會綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。（2）我們開設(shè)的地方課程，有信息技術(shù)教育、心理教育等，做到了有老師、有教材、有課時、有計(jì)劃、有總結(jié)。（3）我們積極開發(fā)校本課程，加強(qiáng)校本課程討論力度。制定了校本課程實(shí)施方案，明確規(guī)定了校本課程的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和我校的具體情況、教學(xué)資源及學(xué)校的辦學(xué)特色，從以下五個方面綜合考慮課程設(shè)置并確定考核辦法（1）人文素養(yǎng)（2）科學(xué)素養(yǎng)（3）藝術(shù)素養(yǎng)（4）身心健康（5）學(xué)習(xí)方法等。根據(jù)實(shí)際我們開發(fā)了禮儀教育這門校本課程對提高學(xué)生素養(yǎng)起到了很大的作用，收到良好效果。2024年我們邀請國家感恩勵志教育講師團(tuán)成員，家庭教育專家王玉華來校作感恩教育大型演講報告會，以此次報告會為契機(jī)，我們發(fā)出了“文明禮貌，從感恩做起”的倡議，并組織學(xué)生簽名承諾，接著我們把活動推開，面對全體師生，利用黑板報、演講等各種形式加強(qiáng)宣傳。教育處組織開展了“感恩母親”征文活動。為使活動成為系列，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際中，學(xué)校還連續(xù)三年組織學(xué)生參加交河鎮(zhèn)母親節(jié)慶?；顒印W(xué)校通過對學(xué)生開展多種形式的感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會愛的能力、寬恕的能力、祝福的能力、感恩的能力，讓他們把感恩的心獻(xiàn)給愛他們的人，讓他們的人生更加美好?！堆嘹w都市報》報到《泊頭好少年時春彥艱難求學(xué)》后，學(xué)校及時組織師生開展為時春彥捐款活動，活動共捐款3000余元。后時春彥又得到綠色助學(xué)組織的救助，使其完成學(xué)業(yè)得到保證。3、課程評價按國家、省課程設(shè)置的要求，學(xué)校為學(xué)生訂齊了教材，建立了課程實(shí)施評價機(jī)構(gòu)，從校長、教研組、老師到學(xué)生、家長共同參加對課程實(shí)施的評價，并及時做出調(diào)整與完善。三、教學(xué)條件：1、老師隊(duì)伍建設(shè)：我校現(xiàn)有初中專任老師109人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。中學(xué)高級老師6人，中學(xué)一級老師66人。近兩年來，老師思想轉(zhuǎn)變快，有多人次在各級競賽中獲獎，有多篇論文在各級刊物上發(fā)表。2、教學(xué)設(shè)施及經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校建有微機(jī)室1個，專門多媒體教室一個，理、化生實(shí)驗(yàn)室各一個，能夠滿足教學(xué)的需要。學(xué)校為老師訂閱了大量的教學(xué)刊物，組織老師赴杜郎口、滄州等地外出學(xué)習(xí)八次，教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障措施明確，能優(yōu)先滿足教學(xué)需要。四、校本研修1、研修規(guī)劃學(xué)校仔細(xì)總結(jié)老師隊(duì)伍現(xiàn)狀，并切實(shí)分析校本討論過程中的問題，制定了《交城中學(xué)校本研修規(guī)劃書》及《老師隊(duì)伍專業(yè)進(jìn)展實(shí)施方案》，以促進(jìn)老師的反思能力、討論能力的提高，為搞好校本教研指明了方向。2、組織建設(shè)學(xué)校成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定有〈交城中學(xué)校本教研制度〉，成立了教研組（包括語、數(shù)、外、政史、理化、生地、音體美計(jì)算機(jī)……7個教研組），負(fù)責(zé)組織老師理論學(xué)習(xí)及聽、評課活動，學(xué)習(xí)和活動記錄清楚。校本教研目標(biāo)明確、制度健全，老師活動積極，重視程度、參加意識有所提高，初見老師教研水平整體性的進(jìn)步。3、制度建設(shè)學(xué)校為更加扎實(shí)、穩(wěn)步開展校本教研工作，從實(shí)際出發(fā)制定了各項(xiàng)制度，有責(zé)任明確的工作職責(zé)、工作制度、考核辦法和獎懲措施。制定了《交城中學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《教研活動制度》、《校本教研問題反思制度》等。４、教學(xué)討論（１）集體備課常規(guī)化我校實(shí)行學(xué)科組為單位的教研體系，抓好同學(xué)科老師集體備課這一環(huán)節(jié)，是我校開展校本教研活動和教學(xué)管理工作的關(guān)鍵。我校堅(jiān)持每周一次的集體備課制度，做到定時間、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人，重點(diǎn)抓“說課”和“評課”活動。教研組還定期根據(jù)教育教學(xué)中疑難問題開展“問題會診”活動。在我校開展老師之間聽課、說課、評課活動已形成多年的制度。我們明確要求，同學(xué)科老師之間互相聽課每學(xué)期不少于20節(jié)。教研組聽課之后一定要集體評課，不僅要評出優(yōu)點(diǎn)，而且必須指出不足和今后改進(jìn)的意見。我們認(rèn)為，充分發(fā)揮備課組和教研組的作用，及時開展教學(xué)活動，不僅是提高同學(xué)科老師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，也是增加校本教研氣氛，落實(shí)校本教研的基本途徑。（２）課例討論典型化課堂教學(xué)是新課程改革的主渠道。因此，加強(qiáng)老師對課堂教學(xué)的討論，解剖挖掘有代表性的課堂教學(xué)，對于提高老師水平、教研能力，改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法非常必要。我們針對教學(xué)檢查暴露出的落實(shí)新課改和多媒體教學(xué)中存在的問題。在語、數(shù)……等學(xué)科中分別進(jìn)行了研討課，不僅及時解決了教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，還提高了老師的業(yè)務(wù)水平和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。為了提高校本教研質(zhì)量，我校首先從備課組長、教研組長、校級骨干老師、市級骨干老師這幾個層面抓起，下大力量分別進(jìn)行了研討課、示范課、觀摩課和隨機(jī)聽課，提高了老師的授課水平。5、主題討論在校本教研活動中，各學(xué)科教研組都有自己的校級討論課題。老師能根據(jù)教學(xué)中的問題進(jìn)行討論，探討，既解決了教學(xué)中的實(shí)際問題，又提高了教學(xué)質(zhì)量。通過問題討論，老師逐漸體會到自己由“教者”到“研者”，的角色轉(zhuǎn)變。我校承擔(dān)的省級課題“優(yōu)化學(xué)生心理生活”實(shí)驗(yàn)已經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)，正在探討、討論中。通過對以上課題實(shí)踐討論，全體老師的理論和業(yè)務(wù)水平都得到了較快的提高。五、評價討論1、教學(xué)考查學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校和教研組聽課及教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學(xué)成績測評情況進(jìn)行全面的教學(xué)考查2、老師評價（1）老師評價制度2024年重新修訂了《交城中學(xué)老師業(yè)務(wù)量化管理考核細(xì)則》，建立了以老師自評為主，學(xué)校、老師、學(xué)生及家長共同參加的老師評價體系，每年評價一次記入老師檔案。教導(dǎo)處根據(jù)老師的教學(xué)計(jì)劃，仔細(xì)檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由老師做工作總結(jié)，學(xué)校從老師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)進(jìn)展等方面對老師進(jìn)行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及老師間的互評對老師做出最后的綜合評價。（2）課堂教學(xué)評價制度學(xué)校采納課堂教學(xué)評價表、學(xué)生和家長問卷調(diào)查等形式，對老師的課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評價。課堂教學(xué)評價重在考查老師的教學(xué)是否為學(xué)生的進(jìn)展服務(wù)、是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是否注重學(xué)生的個性差異，能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、歡樂的教學(xué)氛圍，改進(jìn)以往的重知識、輕技能的評價觀。3、學(xué)生評價（1）實(shí)施公平、公正、科學(xué)的綜合素養(yǎng)評價體系，對學(xué)生實(shí)行多樣化的評價方式，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，實(shí)行激勵性評價，明確努力方向。2024年重新制定了《交城中學(xué)學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)》從知識技能、活動表現(xiàn)等多方面對學(xué)生評價。實(shí)行指導(dǎo)性評價，允許學(xué)生自我矯正；實(shí)行進(jìn)展性評價，重視生生互評和自我評價，變老師單向評價為多元多向評價。不只重視考察學(xué)生的知識與技能，而從德、智、體等多方面評價，仔細(xì)操作《學(xué)生綜合素養(yǎng)評價報告冊》，實(shí)行自評、小組評價、班級綜合評價等方式，對學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)展素養(yǎng)、專門性進(jìn)展素養(yǎng)、綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動等項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評價。利用家長通知書，學(xué)年考評等形式，幫助學(xué)生查找差距，不斷進(jìn)步，注重加強(qiáng)對學(xué)生的過程管理。（2）加強(qiáng)學(xué)生的監(jiān)督管理。學(xué)校定期召開全體學(xué)生參加的主題班會，從而對學(xué)生進(jìn)行普法教育、思想教育，勸導(dǎo)學(xué)生不上網(wǎng)吧、不打群架、不偷盜，增強(qiáng)法制意識；班主任及任課老師密切凝視學(xué)生的出勤情況并及時向?qū)W校反映，制止學(xué)生在校期間擅自離校，保證學(xué)生的安全；制造條件請學(xué)生家長、老師做報告，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的同步進(jìn)展。加強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，老師按學(xué)科、分年級對學(xué)生實(shí)行一包到底制度，幫助他們重新樹立自信。4、命題討論學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生質(zhì)量評價，期末所用試卷由省、市教科所提供，試卷在命題方式體現(xiàn)了新課程的思想，注重考核學(xué)生的基礎(chǔ)能力，突出了人文性，尤其在語言組織方面令學(xué)生感到親切、自然，較大程度緩解了學(xué)生的心理壓力。期中和月考試卷由老師自行命題，成立了學(xué)校命題小組，對老師出的試卷及時批閱，命題符合新課程理念，不出偏題和怪題。在教學(xué)質(zhì)量分析過程中，強(qiáng)調(diào)并鼓舞老師以試卷命題思想指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，使日常作業(yè)、測試更符合新課程的要求。老師要正確引導(dǎo)學(xué)生正視各階段的檢測，做到準(zhǔn)備充分、心態(tài)平和，理性地面對成績，學(xué)會分析與總結(jié)。5、教學(xué)質(zhì)量評價學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學(xué)生的素養(yǎng)報告單上，班主任綜合任課老師及學(xué)生意見寫出素養(yǎng)報告，反饋給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學(xué)校進(jìn)行監(jiān)查、檢驗(yàn)。對學(xué)生的進(jìn)展及成績，家長均能給予認(rèn)可。學(xué)期末老師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細(xì)的卷面分析，教研組精心組織教學(xué)質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找差距。我校的中考成績一直名列泊頭市前茅，初中學(xué)生的按時畢業(yè)率達(dá)97%以上，教