松鼠語文教案

松鼠語文教案松鼠語文教案「篇一」教學(xué)目的一、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法；二、體會用準確生動形象的語言說明事物；三、提高語言表達能力；教學(xué)設(shè)想一、這是一篇科學(xué)小品，它既有一般說明文的平實準確的特點，又有生動活潑描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準確和生動，是本文的教學(xué)重點和難點；二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；三、運用多媒體作為直觀教具；四、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練；五、課時安排：一教時教學(xué)過程：一、簡介作者，導(dǎo)入新課布豐（1707~1788）法國博物學(xué)家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。二、朗讀課文，整體感知1、讀準下列生字詞馴（xùn）良矯（jiǎo）健蟄（zhé）伏苔蘚（táixiǎn）2、思考問題：（1）你認為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？（2）作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物？明確：（1）總括特點具體介紹補充說明第1段第2~5段第6段結(jié)構(gòu)：由總到分（3）松鼠的特征：漂亮(第2段)馴良（第3段）討人喜歡乖巧（第4~5段）三、合作學(xué)習(xí)，理解課文提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點？（提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路）明確：先介紹自己的“漂亮。面容清秀眼睛閃閃有光身體矯健四肢輕快尾巴美麗坐姿和吃相坐著、用前爪送吃接著介紹自己的“馴良?；顒臃秶鷺渖希ú磺址溉祟悾┗顒拥臅r間夜晚（不騷擾人類）主要的食物杏仁、榛子等（不傷害人畜）最后介紹自己的“乖巧。過水方法尾巴當帆舵警覺性強跑、躲、逃跑跳敏捷善于爬樹選址干凈暖和建造寬廣堅實居住舒適安全蓋子充滿靈性四、探究學(xué)習(xí)、拓展思維欣賞《松鼠》電影片段，思考問題：“除了文章中介紹的松鼠特點外，你認為松鼠還具有哪些特點？五、揣摩運用，體味語言說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。語言準確：例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。語言生動：例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。六、布置作業(yè)仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個特點介紹身邊的某一小動物。教案《新人教五年級語文上冊《松鼠》教案十二》，來自網(wǎng)！松鼠語文教案「篇二」教學(xué)目標：①學(xué)會本課2個生字，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文；②經(jīng)歷品讀課文的過程，了解花生的生長規(guī)律，學(xué)會細致地觀察生活。教學(xué)重難點：①抓住“綠油油、黃燦燦、自言自語、奇怪”等詞進行語言文字的訓(xùn)練；②了解花生的生長規(guī)律，激發(fā)學(xué)生走進自然的興趣。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程（一）謎語激趣，“猜”花生1.在大松樹上，住著一位可愛的朋友，它是誰呢？今天它給我們帶來了一個謎語，大家一起來猜一猜。出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（板書：花生果）2.謎底就是花生果。那小松鼠和花生果之間到底發(fā)生了什么事情呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，齊讀課題。（二）詞語吊趣，“摘”花生過渡：走進這片茂密的樹林之前，我們先來挑戰(zhàn)一下這些詞語，誰會讀？出示：小松鼠，花生果，蚯蚓摘下來，鉆出來，結(jié)了果黃燦燦，綠油油，金色睜大眼睛，自言自語，奇怪1.借助拼音，指名讀，糾正。2.去掉拼音，開火車讀，小老師領(lǐng)讀。（1）第二組詞語注意輕聲。（2）第三組顏色的詞語，拓展：你還知道哪些ABB結(jié)構(gòu)的顏色詞語。（3）描寫小松鼠動作和神情的詞語。讀一讀，演一演。3.齊讀詞語。4.聽課文朗讀，思考：課文講了一件什么事情？（用上第一排的三個詞語）指名說。（三）朗讀生趣，“找”花生過渡：真棒，下面我們一起跟著小松鼠去樹林里找花生吧。1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）出示花生圖片。提問：你們看，這是什么呀？請同學(xué)們讀第一自然段。（2）你覺得這花生長的怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花，用自己的話說說。引導(dǎo)說話：花生長著（），開著（）。a.理解“綠油油、黃燦燦”：像這些綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的，我們就說是綠油油?；ㄉ芯G油油的葉子，還有黃燦燦的小花，黃燦燦是像這樣黃得耀眼奪目的，我們就叫黃燦燦。（多種形式讀）b.引導(dǎo)學(xué)生完成填空：綠油油的（）黃燦燦的（）黃燦燦的（）呢？（向日葵，油菜花，迎春花）（3）讀好這兩個詞語。（4）指名讀，齊讀第一段。（5）下面請同學(xué)們把自己對花生的喜愛通過朗讀表現(xiàn)出來。2.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）畫面出示小松鼠奇怪的表情，師問：“咦！小松鼠怎么了？”聽，它在說什么？“噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名字？”。a.出示句子：“這是什么呀？”指名讀好問句。（奇怪）b.師：“你愿意告訴它答案嗎？”同學(xué)們真熱心！看！一只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告訴了小松鼠：“這是花生！”。（2）看畫面，同桌分角色、男女生分角色讀它們之間的對話。（3）看見長得這么好的花生，你說小松鼠的心情會怎么樣？會想些什么呢？（生交流、朗讀）（4）師引讀“他想……”。3.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）過渡：想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里高興極了！那接下來，小松鼠會怎么做呢？畫面展示。a.啟發(fā)思考：看畫面，說說小松鼠的做法。第一天，小松鼠去……花生結(jié)果了沒有。（指名讀）b.小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！希望花生早點結(jié)果！c.指導(dǎo)朗讀“從那以后……”。（2）師：同學(xué)們，小松鼠自開花以來，每天都到花生地里去看，在這兒，它看到花生果了嗎？（沒有）（3）此刻，小松鼠的心里會怎樣呢？（難過、失望）（4）能通過你們的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？指導(dǎo)朗讀第二句話。花生從開花到落花要經(jīng)歷的時間接近90天至120天，如果你是小松鼠，從花生開出了“黃燦燦的小花”直到“金色的小花都落光了”也沒找到，你會覺得怎樣？再來讀一讀。a.畫面展示小松鼠。b.引讀句子“可是，直到……花生果”。（5）齊讀第三段。（6）看圖試背，出示填空：從那以后，小松鼠，看。可是，也。（7）能背出這一段的同學(xué)站起來背誦。要注意此時的心情。4.學(xué)習(xí)第四自然段。過渡：此時的小松鼠心情除了失望、難過更多的是奇怪。（1）讀第四段，找出兩個描寫小松鼠動作的詞語。（2）學(xué)著小松鼠讀一讀，做一做。“睜大眼睛”“自言自語”。（3）理解自言自語：自己跟自己說話就叫“自言自語”。（4）練習(xí)朗讀，讀出小松鼠心中的奇怪。（5）演第四自然段，邊讀邊加上動作。5.學(xué)習(xí)第五自然段。（1）過渡：為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。（2）看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對話。（多種形式朗讀）（3）師：同學(xué)們，聽完了故事，老師有一個疑問，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答。（4）那我們跟著蚯蚓一起去看看花生的生長過程吧。（5）你們明白了嗎？續(xù)篇故事：小松鼠明白了，原來。（四）拓展存趣，“延”花生1.師：同學(xué)們，花生是地上開花，地下結(jié)果的植物。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。我們一起去看看。2.根據(jù)出示的四幅畫，嘗試背誦。3.教師總結(jié)：今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不少。最后我還要收獲2個生字。（五）指導(dǎo)寫字：出示“直”“色”兩個字1.共同點：上下結(jié)構(gòu)。2.直：注意里面三橫。3.“色”：撇刀頭。（六）板書設(shè)計小松鼠找花生果高興――失望――奇怪――明白松鼠語文教案「篇三」松鼠表格式教案參考范文松鼠表格式教案參考范文科任教師授課時間教學(xué)目標知識與能力：1、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。2、學(xué)會理清說明順序。3、能嘗試有條理并生動地介紹小動物，提高口語表達能力。過程與方法：自主、合作、探究。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的熱情重難點重點：學(xué)會理清說明順序。難點：激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的熱情教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題二、展示學(xué)習(xí)目標1、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。2、學(xué)會理清說明順序。3、嘗試有條理并生動地介紹小動物，提高口語表達能力。4、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護動物的熱情。三、展示自學(xué)提綱1、檢查字詞，疏理文意。2、你認為本文的說明對象是什么?結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?3、作者為什么說松鼠是“討人喜歡”的一種小動物?4、文中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個詞語的順序是否能顛倒?為什么?四、檢查自學(xué)情況1、你能讀準并理解以下生字嗎?馴良(xùn?矯健(jiǎo?帽纓(yīng)榛子(zhēn)橡栗(lì蟄伏(zhé)苔蘚(táixiǎn)櫸實(jǔ)2、你能理解下列詞語的意思嗎?馴良:和順善良。馴：順服的矯?。航延辛?。矯：強壯乖巧：機靈巧妙。蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不吃不動。3、你認為本文的說明對象是什么?--松鼠討論補充記錄教學(xué)過程4、結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?總括特點(?1?)具體介紹(主)(2~5)補充說(次)(?6?)5、說明的特征是什么：漂亮、馴良、乖巧6、作者為什么說松鼠是“討人喜歡”的一種小動物?文中第一自然段的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”這個順序是否能顛倒?為什么?五、課堂總結(jié)略松鼠語文教案「篇四」活動背景感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當幼兒看到它們時，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球為器材，設(shè)計了中班體育活動《小松鼠運松果》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，賦予活動以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運動的負荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探索?；顒幽繕?、通過玩羊角球，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。2、有參加體育活動的興趣，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好?；顒訙蕚?、羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同)，平衡木四個，小樹16棵(空氣塑料玩具制作)，大灰狼頭飾一個。2、錄音機及磁帶?；顒舆^程1、開始部分："小松鼠"模仿操(動作自編)，要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂有精神地做動作。(評：這一環(huán)節(jié)，既達到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動打下了基礎(chǔ)。)2、基本部分：(1)"小松鼠"玩球：幼兒人手一只球，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。(評：幼兒在玩羊角球時，想了很多種玩法。有的把羊角球當背包背在身上過小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光，肯定的話語，啟發(fā)、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢?"、"你真行，這辦法棒極了！"等，進一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。)(2)"小松鼠"學(xué)跳：在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。①教師一邊請個別幼兒示范跳的動作，一邊講解動作要領(lǐng)"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進"。②幼兒四散練習(xí)，教師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒跳的穩(wěn)，幫助個別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動作。③"比比誰的本領(lǐng)學(xué)得好"：幼兒分組練習(xí)跳得動作，練習(xí)跳一段距離，不從球上掉下來，能力強的幼兒跳的距離可長一些。(評：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整;而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進。)(3)"小松鼠"采松果啟發(fā)幼兒說出冬天來了，"小松鼠"要幫助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的"樹林"采松果，進一步練習(xí)跳的動作，教師注意觀察和個別指導(dǎo)。(評：這一環(huán)節(jié)，充分利用了場地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。)(4)"小松鼠"運松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動作。(評：在這個游戲中，教師特設(shè)了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實有些害怕。但是，當他們一個個小心翼翼地走過獨木橋時，原先嚴肅、緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容，這說明幼兒在老師的鼓勵下，通過自己的努力，體驗到了成功的喜悅。)3、結(jié)束部分：聽音樂做放松動作。(評：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來搖去，和老師一起做放松運動，幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對靜止狀態(tài)。)活動反思1、活動的游戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，以游戲為主，將故事情節(jié)貫穿于整個活動之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。2、組織形式多樣化?；顒又屑扔凶杂赏媲虻姆稚⒒顒?，又有組織的集體活動，在采松果時，還考慮到幼兒發(fā)展水平的差異性，特設(shè)了遠近兩條路線，注重了個體差異。多種形式的有機結(jié)合，使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了充分提高。3、充分體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，并能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又?，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的。活動中，教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發(fā)展了他們適應(yīng)群體的社會能力。松鼠語文教案「篇五」建議：1、家長在家同幼兒一起閱讀時可以問問孩子：“你最喜歡哪只小松鼠，為什么？”如果已經(jīng)決定去做一件事，卻又遇到好玩的，該怎么辦呢？2、試著和寶貝一起總結(jié)一下這三只松鼠