幼兒園教師個人研修心得體會

幼兒園教師個人研修心得體會幼兒園教師個人研修心得體會「篇一」校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習(xí)了學(xué)問，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增加了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與才智，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)樂觀適應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進展的眼光看同學(xué)，同時，不斷的充實和提高自己的力量，實現(xiàn)自身的持續(xù)進展，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。一、轉(zhuǎn)變觀念隨著社會的飛速進展，家長的意識也逐步提高，他們漸漸意識到了學(xué)問的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時代的進展，做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜愛的人民老師。二、加強學(xué)習(xí)過去并不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本學(xué)期，我更劇烈地意識到了自己學(xué)問的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂"鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。唯有學(xué)習(xí)能轉(zhuǎn)變自己目前的狀況。三、學(xué)會反思蘇霍姆林斯基曾說過："只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。波斯納也說過："沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡。在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。其次，老師對同學(xué)的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以老師的一言一行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學(xué)都喜愛仿照，將會給同學(xué)帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。總之，通過校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大，使我們的老師能夠盡快提高自身力量，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。通過校本研修學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同學(xué)滿足、家長信任的好老師就喜愛事業(yè)為核心，把喜愛同學(xué)視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。幼兒園教師個人研修心得體會「篇二」教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是老師。只有老師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住同學(xué)眼球，才能真正落實素養(yǎng)教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學(xué)習(xí)，樂觀參與專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升自身的理論和教研水平。我充分體驗到了網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)與溝通的便捷，比如上網(wǎng)觀看優(yōu)質(zhì)課，研讀優(yōu)秀著作與論文，樂觀與同事溝通爭論，在線提問、發(fā)表評論。通過這一系列的專業(yè)化學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，汲取新學(xué)問、新觀點，新的教學(xué)方式。為了能把所學(xué)的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐，我樂觀參與鎮(zhèn)級、區(qū)級一系列公開課，理論指導(dǎo)實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。另外，我還樂觀反思實踐，樂觀撰寫論文和案例。時代在不斷的變化進展，我應(yīng)加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學(xué)成果更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié)，盼望在將來的日子里，能在研修茶座的教導(dǎo)下，取長補短，更新教學(xué)理念，累積教學(xué)閱歷，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域可以有更長足的進步。我對"校本研修有了更深刻的理解，明白了"校本研修的精髓所在，有以下收獲：一、提高了對"校本研修的熟悉、明確了"校本研修的目的。校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校進展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校老師作為討論的主體，通過肯定的討論程序得出討論成果，并且將討論成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的討論活動。校本研修是促進老師的專業(yè)進展和學(xué)校進展，保證課程改革向縱深進展的新的推動策略。校本研修的目的是讓老師成為教學(xué)，討論和進修的真正仆人。二、提高老師的思想素養(yǎng)，熟悉終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分老師的熟悉還不到位，認為現(xiàn)有的學(xué)問足已滿意同學(xué)的需要，使得老師輕視學(xué)習(xí)，對老師的連續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高老師對學(xué)習(xí)的熟悉，是非常必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會進展的重要任務(wù)，也是老師專業(yè)進展的重要途徑。老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。三、為老師供應(yīng)最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動老師的學(xué)習(xí)樂觀性。（1）培訓(xùn)管理模式改革的詳細目標(biāo)。老師連續(xù)教育要在每一個老師需要的時候、便利的地點，以最好的方式方法供應(yīng)必要的學(xué)問和技能，以關(guān)心老師不失時機地獲得所需要的東西。（2）實行協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在老師連續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計與實施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評估等方面由教學(xué)雙方共同參加、協(xié)商進行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于：①不同的人由于內(nèi)在素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元進展趨勢。每一位老師都具有區(qū)分于他人的個人和專業(yè)進展需要，最適合一個人專業(yè)進展的環(huán)境可能完全不適合另一個人的進展。為此，連續(xù)教育應(yīng)鼓舞老師采納自己偏愛的學(xué)習(xí)形式，來實現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)老師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實現(xiàn)目標(biāo)的活動方式的習(xí)慣時，他們的教育水平就會得到提高。②老師具有自我教育力量。首先，他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師個體對自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)耐茢啵麄冇辛α孔晕覍?dǎo)向，并自主學(xué)習(xí)。其次，當(dāng)老師開頭并設(shè)計了自己的學(xué)習(xí)活動后，他們的使命感增加，因而學(xué)習(xí)的效率高。再次，老師是依據(jù)個人的需求推斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的，因而，這種學(xué)習(xí)動機是最劇烈的，對老師的個體行為產(chǎn)生的影響是最大的。今日研讀《校本研修面對面》，談到老師專業(yè)進展和信息技術(shù)的關(guān)系，認為：現(xiàn)代信息技術(shù)在老師專業(yè)進展中起著巨大作用。信息技術(shù)正在轉(zhuǎn)變著老師的行為習(xí)慣和工作方式。對于自覺學(xué)習(xí)的人，信息技術(shù)是一個重要的資源庫，擅長利用，可以促進老師的快速成長。四、信息技術(shù)在促進老師的專業(yè)化成長中有以下作用和途徑：1、教學(xué)設(shè)計與溝通：共享教學(xué)設(shè)計；溝通和爭論；反思和總結(jié)。2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與溝通：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，工求進步。3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實踐和總結(jié)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，實現(xiàn)在線溝通。4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。走老師專業(yè)化進展之路，不能等，不能看，不能靠。自己肯定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步。五、做個學(xué)者，使自己更加豐富；做個實踐者，使自己歡樂；做個討論者，使自己幸福。1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的熟悉，作為追求和體現(xiàn)自己抱負的一種實踐，本書努力追求老師進展的"三維目標(biāo)，力爭促進老師綜合素養(yǎng)的全面提高。2、從內(nèi)容上看，本書既重視對基礎(chǔ)教育課程改革的熱點和難點問題；而且重點爭論成長的方法，爭論怎樣反思、怎樣討論、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和爭論課、怎樣與專家對話與溝通等問題。3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感悟到老師素養(yǎng)提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學(xué)的第一戰(zhàn)線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業(yè)化進展之路，期盼著通過自己的努力，能轉(zhuǎn)變目前的現(xiàn)狀：更新自己的觀念，轉(zhuǎn)變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的學(xué)問儲備，努力使自己由一杯水變?yōu)橐煌八桓姿?，專而能博，盡量讓自己更優(yōu)秀，教育教學(xué)更加左右逢源，應(yīng)付裕如。以先進的理論武裝自己，指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提高，切切實實"向40分鐘要質(zhì)量，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。4、陳教授在書中給我們指出了一條路："在每一個老師詳細的行為模式中，都內(nèi)隱著老師肯定的理論和策略，并且承載著老師的價值追求和情感取向?，F(xiàn)代信息技術(shù)為我們的專業(yè)化進展供應(yīng)了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引同學(xué)，讓同學(xué)樂學(xué)、想學(xué)，主動參加到學(xué)習(xí)中去，從簡潔、有用、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探究、學(xué)習(xí)，這種行之有效的方法，就是我們自己的共性特色。5、這本書使我更加深刻地熟悉到校本研修要有更務(wù)實的態(tài)度，老師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要擅長合作，擅長反思，更要有一種隨時學(xué)習(xí)的意識。我信任，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。在今后的工作，我們將充分利用學(xué)校自身的資源，以打造"學(xué)習(xí)型老師組織為根本目標(biāo)，促進我校全體老師專業(yè)化進展。為培育一批師德高尚、教技精湛、學(xué)問淵博的老師隊伍而努力。幼兒園教師個人研修心得體會「篇三」教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，這次研修我們有幸的請到王老師為我們研修，在這短暫的研修中，我們聆聽王老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。園本研修——為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，我園始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想，積極開展師訓(xùn)工作。堅持研修從實際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高。幼兒園教師個人研修心得體會「篇四」過去，我總認為自己是教師，教師就應(yīng)該有一定的威信，就應(yīng)該和學(xué)生保持一定的距離。課堂上我始終和學(xué)生保持了一定的距離，學(xué)生對我也比較疏遠，對體育課也不是很喜歡。學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，我體會到教師必須深入到學(xué)生中去，成為他們中的一員，與學(xué)生多交流、溝通，與學(xué)生拉近距離。我在講授《蹲踞式起跑》一課時，我嘗試改變以往的灌輸式教學(xué)方法，沒有反復(fù)的講解、示范，而是把大量的時間留給學(xué)生，讓他們通過觀察老師的動作，自己去嘗試、討論探索，學(xué)會動作方法。由于學(xué)生在積極主動的探究過程中自主、合作的去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，學(xué)生不知不覺的在愉快的活動中掌握了所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展了自己的能力。通過了這一節(jié)課，也讓我感到了成功的喜悅，我第一次覺得我從課堂中解脫出來了。通過這節(jié)課使我體會到，教師在教學(xué)活動中扮演好組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色，學(xué)生就能成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒園教師個人研修心得體會「篇五」再一次參與老師遠程研修學(xué)習(xí)，每次都會有不少的相識和收獲。新課程改革是一次深刻的改革，新課改提倡全人教化，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培育學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的實力，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，注意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實施者。作為老師的我必需抓住這次研修的機會，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，主動參加網(wǎng)上溝通，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們老師應(yīng)做到：一、全面和終身發(fā)展學(xué)生奠定基礎(chǔ)。面對全體學(xué)生我們應(yīng)做到：1、創(chuàng)設(shè)各種情景，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法；2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；3、激勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合實力；4、創(chuàng)建條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、培育學(xué)生情感，創(chuàng)建和諧氣氛。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：1、敬重每個學(xué)生，主動激勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性；2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)建各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)建語言的機會；4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。三、對學(xué)生奇妙的策略指導(dǎo)。對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和運用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：1、主動創(chuàng)建條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法；2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)；3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。新課程改革是教化過程中的不斷革新和進步，所以在課堂實踐教學(xué)中我們作為教化的第一先鋒，必需擔(dān)當(dāng)起不斷摸索，不斷學(xué)