三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.6 用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.6用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題丨蘇教版同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的1.6節(jié)——用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。下面，我將從教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)與重點(diǎn)、教學(xué)方法、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教材分析、互動(dòng)交流、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思和拓展延伸等方面進(jìn)行詳細(xì)講解。一、課題名稱蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)1.6節(jié)——用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題的方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用兩步連乘解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題確定兩步連乘的順序。重點(diǎn)：運(yùn)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，解決問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例分析：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解兩步連乘的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、鉛筆等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一些蘋果和鉛筆，我們來(lái)算算看，如果我要買5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，再買3支鉛筆，每支鉛筆1元，一共需要多少錢？（2）提出問(wèn)題：如何用兩步連乘解決這個(gè)問(wèn)題？2.教學(xué)新課（1）講解兩步連乘的概念和步驟。（2）舉例說(shuō)明如何運(yùn)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。3.案例分析（1）展示案例：小明去書店買了2本書，每本20元，又買了3個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本10元，一共花了多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析案例，找出兩步連乘的順序。4.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題。（2）課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，幫助學(xué)生理解兩步連乘的概念和應(yīng)用。教材設(shè)計(jì)合理，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們分析了小明買書的案例，誰(shuí)能再舉一個(gè)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題的例子？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如何確定兩步連乘的順序？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小華去超市買了4個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，又買了2袋牛奶，每袋牛奶5元，一共花了多少錢？2.答案：小華買蘋果花費(fèi)12元，買牛奶花費(fèi)10元，共花費(fèi)22元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，幫助學(xué)生理解兩步連乘的概念和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用兩步連乘解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我作為教師重點(diǎn)關(guān)注的。確保學(xué)生能夠理解兩步連乘的概念和步驟是至關(guān)重要的。這是因?yàn)檫@是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要掌握這個(gè)技能來(lái)解決問(wèn)題。我要確保在情景引入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際問(wèn)題直觀地感受到兩步連乘的需求。例如，當(dāng)我在課堂上提出“小明去書店買了2本書，每本20元，又買了3個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本10元，一共花了多少錢？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我要觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解問(wèn)題的本質(zhì)，并且意識(shí)到需要通過(guò)兩步計(jì)算來(lái)得到答案。在講解兩步連乘的概念和步驟時(shí)，我要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和清晰的邏輯來(lái)闡述。我會(huì)這樣說(shuō)明：“兩步連乘，就是先進(jìn)行第一步的乘法運(yùn)算，得到一個(gè)結(jié)果，然后再用這個(gè)結(jié)果乘以第二個(gè)數(shù)。比如，剛才的例子，我們要計(jì)算2本書的總價(jià)，即20元乘以2，得到40元。然后，我們?cè)儆眠@個(gè)結(jié)果乘以3，即40元乘以3，得到最終的總價(jià)120元?！痹诎咐治霏h(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一個(gè)具有代表性的例子，并詳細(xì)分析每一步的計(jì)算過(guò)程。例如，我會(huì)這樣分析：“在這個(gè)例子中，我們要計(jì)算的是書的總價(jià)，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。然后，我們要計(jì)算的是筆記本的總價(jià)，這同樣是一個(gè)乘法運(yùn)算。我們將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到小明購(gòu)買這些物品的總花費(fèi)?！蔽疫€將關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)交流。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。例如，我會(huì)這樣提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才我們分析了小明買書的案例，誰(shuí)能再舉一個(gè)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題的例子？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促進(jìn)他們之間的交流。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩步連乘的理解程度。例如，我會(huì)這樣提問(wèn)：“如何確定兩步連乘的順序？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，并給出答案：“確定兩步連乘的順序，要看問(wèn)題的實(shí)際情況，先計(jì)算哪個(gè)數(shù)乘以哪個(gè)數(shù)，取決于我們需要得到的結(jié)果。”在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題，或者讓他們收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用兩步連乘來(lái)解決。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信我的學(xué)生們能夠更好地理解并掌握用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題的方法。同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的1.6節(jié)——用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。下面，我將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。一、課題名稱蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)1.6節(jié)——用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題的方法。2.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題確定兩步連乘的順序。重點(diǎn)：運(yùn)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，解決問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例分析：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解兩步連乘的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、鉛筆等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（課本原文）同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡買些什么東西呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的問(wèn)題：小明去超市買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，又買了5個(gè)橙子，每個(gè)橙子3元，一共花了多少錢？（分析）通過(guò)這個(gè)情景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)新課（課本原文）那么，我們?cè)撊绾斡脙刹竭B乘來(lái)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題呢？（分析）在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法運(yùn)算，然后講解如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為兩步連乘的形式。3.案例分析（課本原文）比如，小明去書店買了2本書，每本20元，又買了3個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本10元，一共花了多少錢？（分析）通過(guò)這個(gè)案例，我會(huì)讓學(xué)生分析問(wèn)題，找出兩步連乘的順序，并計(jì)算出結(jié)果。4.練習(xí)鞏固（分析）在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，幫助學(xué)生理解兩步連乘的概念和應(yīng)用。教材設(shè)計(jì)合理，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（步驟）提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才我們分析了小明買書的案例，誰(shuí)能再舉一個(gè)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題的例子？”2.提問(wèn)問(wèn)答（步驟）提問(wèn)：“如何確定兩步連乘的順序？”（話術(shù)）學(xué)生回答后，我會(huì)點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)正確的方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小麗去文具店買了3支鉛筆，每支鉛筆5元，又買了2個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本10元，一共花了多少錢？2.答案：小麗買鉛筆花費(fèi)15元，買筆記本花費(fèi)20元，共花費(fèi)35元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，幫助學(xué)生理解兩步連乘的概念和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用兩步連乘解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的1.6節(jié)——用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們將通過(guò)具體的案例來(lái)理解和掌握如何運(yùn)用兩步連乘的方法解決實(shí)際問(wèn)題。我們來(lái)看課本的原文內(nèi)容：“小明去書店買了2本書，每本20元，又買了3個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本10元，一共花了多少錢？”1.分析問(wèn)題：我們需要計(jì)算小明買書和筆記本的總花費(fèi)。2.確定兩步連乘的順序：計(jì)算買書的費(fèi)用，然后計(jì)算買筆記本的費(fèi)用，將這兩個(gè)費(fèi)用相加。具體步驟如下：（1）第一步：小明買書的費(fèi)用是2本書乘以每本書的價(jià)格20元，即2×20=40元。（2）第二步：小明買筆記本的費(fèi)用是3個(gè)筆記本乘以每個(gè)筆記本的價(jià)格10元，即3×10=30元。（3）第三步：將兩步的結(jié)果相加，即40元+30元=70元。所以，小明一共花費(fèi)了70元。1.導(dǎo)入新課，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解兩步連乘的概念和步驟，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生親自操作，加深對(duì)兩步連乘的理解。4.練習(xí)鞏固，讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何用兩步連乘的方法解決實(shí)際問(wèn)題嗎？”2.提問(wèn)問(wèn)答：我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。我們來(lái)設(shè)計(jì)一份作業(yè)：1.作業(yè)題目：小紅去文具店買了4個(gè)文具盒，每個(gè)文具盒15元，又買了2個(gè)鉛筆盒，每個(gè)鉛筆盒5元，一共花了多少錢？2.答案：小紅買文具盒的費(fèi)用是4個(gè)文具盒乘以每個(gè)文具盒的價(jià)格15元，即4×15=60元；買鉛筆盒的費(fèi)用是2個(gè)鉛筆盒乘以每個(gè)鉛筆盒的價(jià)格5元，即2×5=10元。所以，小紅一共花費(fèi)了60元+10元=70元。課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，幫助學(xué)生理解兩步連乘的概念和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起用兩步連乘的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游等。一、課題名稱蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)1.6節(jié)——用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確確定兩步連乘的順序。重點(diǎn)：運(yùn)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解兩步連乘的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、鉛筆等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（課本原文）同學(xué)們，你們知道怎樣用數(shù)學(xué)的方法來(lái)計(jì)算買水果的費(fèi)用嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)新課（課本原文）比如，小明買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，又買了5個(gè)橙子，每個(gè)橙子3元，他一共花了多少錢？（分析）在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法運(yùn)算，并解釋如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為兩步連乘的形式。3.案例分析（課本原文）我們先算出小明買蘋果的費(fèi)用，即3個(gè)蘋果乘以每個(gè)蘋果的價(jià)格2元，得到6元。然后算出買橙子的費(fèi)用，即5個(gè)橙子乘以每個(gè)橙子的價(jià)格3元，得到15元。將這兩個(gè)費(fèi)用相加，即6元+15元=21元。4.練習(xí)鞏固（分析）在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，幫助學(xué)生理解兩步連乘的概念和應(yīng)用。教材設(shè)計(jì)合理，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（步驟）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺得在解決這類問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該先算哪一步呢？”2.提問(wèn)問(wèn)答（步驟）提問(wèn)：“如果小明買了6個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格變成了3元，那么他一共花了多少錢？”（話術(shù)）學(xué)生回答后，我會(huì)點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)正確的方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小麗去市場(chǎng)買了5個(gè)橘子，每個(gè)橘子2元，又買了3個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉1元，一共花了多少錢？2.答案：小麗買橘子的費(fèi)用是5個(gè)橘子乘以每個(gè)橘子的價(jià)格2元，即5×2=10元；買香蕉的費(fèi)用是3個(gè)香蕉乘以每個(gè)香蕉的價(jià)格1元，即3×1=3元。所以，小麗一共花費(fèi)了10元+3元=13元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，幫助學(xué)生理解兩步連乘的概念和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起用兩步連乘的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析確保學(xué)生能夠理解并掌握兩步連乘的概念和步驟是教學(xué)的重點(diǎn)。這是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，往往無(wú)法正確確定計(jì)算順序，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。在講解兩步連乘的概念時(shí)，我會(huì)這樣說(shuō)明：“兩步連乘，即先進(jìn)行第一步的乘法運(yùn)算，得到一個(gè)中間結(jié)果，然后再用這個(gè)中間結(jié)果乘以第二個(gè)數(shù)。例如，如果我們要計(jì)算5個(gè)蘋果每個(gè)2元，總共需要多少錢，我們計(jì)算5個(gè)蘋果的總數(shù)，即5×2=10元。然后，我們將這個(gè)結(jié)果乘以每個(gè)蘋果的價(jià)格，即10元。這樣，我們就得到了最終答案?！?.引入情景：我會(huì)用生活中的例子來(lái)引入，比如“小明去水果店買了5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，他一共花了多少錢？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生直觀地感受到兩步連乘的需求。2.步驟分解：我會(huì)將兩步連乘的過(guò)程分解為兩個(gè)步驟，計(jì)算第一個(gè)數(shù)的數(shù)量與單價(jià)，得到總價(jià)，然后再用這個(gè)總價(jià)乘以第二個(gè)數(shù)的數(shù)量或單價(jià)。3.實(shí)例講解：我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)講解，比如“假設(shè)小明買了3個(gè)書包，每個(gè)書包的價(jià)格是20元，他還買了2支鉛筆，每支鉛筆的價(jià)格是5元，他一共花了多少錢？”我會(huì)先計(jì)算書包的總價(jià)，即3×20=60元，然后計(jì)算鉛筆的總價(jià)，即2×5=10元，將兩者相加得到總花費(fèi)。4.練習(xí)鞏固：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以此來(lái)鞏固他們對(duì)兩步連乘的理解。例如，我會(huì)給出這樣的題目：“小華去書店買了4本書，每本書的價(jià)格是15元