一年級上冊數(shù)學(xué)教案- 3-2還剩下多少兩課時(shí)-北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案32還剩下多少（兩課時(shí))北師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案32還剩下多少（兩課時(shí))北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握“還剩下多少”的概念，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“還剩下多少”的概念。重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解“還剩下多少”的概念。2.活動教學(xué)法：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中掌握知識。3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、實(shí)物教具等。2.學(xué)具：彩色鉛筆、橡皮、計(jì)算器等。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1.教師出示一個(gè)蘋果，問：“同學(xué)們，這個(gè)蘋果有多少個(gè)？”2.學(xué)生回答后，教師再問：“如果我從這個(gè)蘋果中吃掉一個(gè)，還剩下多少個(gè)？”（二）新課講解1.教師出示多媒體課件，展示不同數(shù)量的蘋果圖片。2.教師講解“還剩下多少”的概念，并舉例說明。3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計(jì)算。（三）隨堂練習(xí)1.教師出示圖片，讓學(xué)生計(jì)算還剩下多少。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”（二）新課講解1.教師出示多媒體課件，展示不同數(shù)量的水果圖片。2.教師講解如何用計(jì)算器計(jì)算“還剩下多少”。3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)使用計(jì)算器計(jì)算。（三）隨堂練習(xí)1.教師出示圖片，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算還剩下多少。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生理解“還剩下多少”的概念，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們在計(jì)算‘還剩下多少’時(shí)，遇到了哪些困難？”2.學(xué)生分享自己的困難，教師針對問題進(jìn)行解答。提問問答步驟：1.教師提問：“如果我有5個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，還剩下多少？”2.學(xué)生回答后，教師檢查答案是否正確。3.教師再問：“如果有10個(gè)橘子，吃掉4個(gè)，還剩下多少？”4.學(xué)生回答后，教師檢查答案是否正確。話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)題目難嗎？”2.“我們來一起看看這個(gè)題目應(yīng)該如何解答?！?.“這個(gè)題目的關(guān)鍵在于……”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明有6個(gè)鉛筆，用掉2個(gè)，還剩下多少？（2）小紅有8個(gè)橡皮，送給朋友3個(gè)，還剩下多少？2.作業(yè)答案：（1）62=4（個(gè)）（2）83=5（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否遇到了困難？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生觀察生活中類似的現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決。（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己解決實(shí)際問題的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施一年級上冊數(shù)學(xué)教案32還剩下多少的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。在“新課講解”環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生對于“還剩下多少”概念的理解。我會通過多媒體課件展示不同數(shù)量的蘋果圖片，逐步講解概念，并舉例說明。這個(gè)過程中，我會確保語言簡練，邏輯清晰，以便于學(xué)生能夠輕松跟隨。在“隨堂練習(xí)”環(huán)節(jié)，我會注意到學(xué)生的參與度和練習(xí)的正確率。我會出示圖片，讓學(xué)生計(jì)算還剩下多少，并獨(dú)立完成練習(xí)。我會巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，并及時(shí)提供幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在操作中鞏固所學(xué)知識，所以我需要確保每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會參與，并且得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在第二課時(shí)的“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生的記憶情況。通過提問“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”來檢查他們對前一天的知識的掌握。這有助于鞏固記憶，并為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。在“新課講解”環(huán)節(jié)，我會重點(diǎn)講解如何使用計(jì)算器計(jì)算“還剩下多少”。我會確保學(xué)生理解如何輸入數(shù)字和進(jìn)行減法運(yùn)算。我會通過具體的例子展示計(jì)算過程，讓學(xué)生看到如何從總數(shù)中減去已經(jīng)有的數(shù)量。在“隨堂練習(xí)”環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生使用計(jì)算器的技能。我會讓他們通過計(jì)算器解決實(shí)際問題，如出示圖片，讓他們用計(jì)算器計(jì)算還剩下多少。我會巡視教室，確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)，并且能夠正確使用計(jì)算器。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，讓學(xué)生計(jì)算不同情境下的“還剩下多少”。這些題目不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對基本概念的理解，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，并考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法。我會鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類似的問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決。通過這樣的拓展活動，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并幫助他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案32還剩下多少（兩課時(shí))北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“還剩下多少”的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“還剩下多少”的概念。重點(diǎn)：掌握減法運(yùn)算，并能正確應(yīng)用解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解概念。2.活動教學(xué)法：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中掌握知識。3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、實(shí)物教具等。2.學(xué)具：彩色鉛筆、橡皮、計(jì)算器等。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1.教師出示一個(gè)蘋果，問：“同學(xué)們，這個(gè)蘋果有多少個(gè)？”2.學(xué)生回答后，教師再問：“如果我從這個(gè)蘋果中吃掉一個(gè)，還剩下多少個(gè)？”（二）新課講解1.教師出示多媒體課件，展示不同數(shù)量的蘋果圖片。2.教師講解“還剩下多少”的概念，并舉例說明。3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計(jì)算。（三）隨堂練習(xí)1.教師出示圖片，讓學(xué)生計(jì)算還剩下多少。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”（二）新課講解1.教師出示多媒體課件，展示不同數(shù)量的水果圖片。2.教師講解如何用計(jì)算器計(jì)算“還剩下多少”。3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)使用計(jì)算器計(jì)算。（三）隨堂練習(xí)1.教師出示圖片，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算還剩下多少。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解“還剩下多少”的概念，并學(xué)會運(yùn)用減法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們在計(jì)算‘還剩下多少’時(shí)，遇到了哪些困難？”2.學(xué)生分享自己的困難，教師針對問題進(jìn)行解答。提問問答步驟：1.教師提問：“如果我有5個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，還剩下多少？”2.學(xué)生回答后，教師檢查答案是否正確。3.教師再問：“如果有10個(gè)橘子，吃掉4個(gè)，還剩下多少？”4.學(xué)生回答后，教師檢查答案是否正確。話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)題目難嗎？”2.“我們來一起看看這個(gè)題目應(yīng)該如何解答?！?.“這個(gè)題目的關(guān)鍵在于……”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明有6個(gè)鉛筆，用掉2個(gè)，還剩下多少？（2）小紅有8個(gè)橡皮，送給朋友3個(gè)，還剩下多少？2.作業(yè)答案：（1）62=4（個(gè)）（2）83=5（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否遇到了困難？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生觀察生活中類似的現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決。（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己解決實(shí)際問題的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教授一年級上冊數(shù)學(xué)教案32還剩下多少這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。我需要關(guān)注的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用一個(gè)真實(shí)的蘋果作為教具，因?yàn)檫@樣的實(shí)物更容易吸引學(xué)生的注意力，并且能夠讓他們在直觀的情境中理解數(shù)量變化的概念。我會這樣引導(dǎo)：“看，這個(gè)蘋果，它有多少個(gè)？你們能數(shù)出來嗎？”然后我會接著問：“如果我把其中一個(gè)蘋果吃掉，你們能告訴我還剩下多少個(gè)嗎？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對數(shù)量概念的理解，還能激發(fā)他們的思考。1.我會先展示多媒體課件，上面有不同數(shù)量的蘋果圖片，我會問：“如果這里有一排蘋果，每排有5個(gè)，一共有4排，那么總共有多少個(gè)蘋果？”學(xué)生回答后，我會繼續(xù)：“現(xiàn)在，如果我把中間的一排蘋果都吃掉，還剩下多少個(gè)蘋果呢？”2.我會讓學(xué)生嘗試自己解答這個(gè)問題，然后我會解釋：“從總數(shù)中減去已經(jīng)有的數(shù)量，就是還剩下多少。”這樣的解釋方式能夠幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，理解減法的應(yīng)用。3.我會通過幾個(gè)具體的例子來進(jìn)一步說明，比如：“如果我有10個(gè)糖果，吃掉了3個(gè)，那么我還剩下7個(gè)糖果?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注的是學(xué)生的實(shí)際操作和計(jì)算能力。我會設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，比如：如果教室里有8個(gè)學(xué)生，有4個(gè)學(xué)生離開了，還剩下多少個(gè)學(xué)生？如果我有12個(gè)氣球，放掉了5個(gè)，還剩下多少個(gè)氣球？我會巡視教室，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，并且在解答過程中給予必要的幫助。在討論環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生的參與度和他們對問題的理解。我會這樣提問：“同學(xué)們，你們在計(jì)算‘還剩下多少’的時(shí)候，有沒有覺得有些困難？能和大家分享一下你的想法嗎？”這樣的提問能夠鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思考過程，同時(shí)也能夠讓我了解他們對知識的掌握情況。作業(yè)題目1：小紅有9個(gè)玩具，她給小明3個(gè)，現(xiàn)在她還剩下多少個(gè)玩具？作業(yè)題目2：公園里有15只小鳥，飛走了6只，現(xiàn)在還剩下多少只小鳥？對于這些作業(yè)題目，我會提供明確的答案：作業(yè)答案1：93=6（個(gè)）作業(yè)答案2：156=9（只）在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找類似的情境，比如在購物時(shí)計(jì)算找零，或者在家里分配食物時(shí)計(jì)算每個(gè)人能分到多少。這樣的拓展活動不僅能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，還能夠增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的理解程度和操作能力，通過不斷的引導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，掌握“還剩下多少”這一數(shù)學(xué)概念。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案32還剩下多少（兩課時(shí))北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握“還剩下多少”的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“還剩下多少”的概念。重點(diǎn)：掌握減法運(yùn)算，并能正確應(yīng)用解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解概念。2.活動教學(xué)法：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中掌握知識。3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、實(shí)物教具等。2.學(xué)具：彩色鉛筆、橡皮、計(jì)算器等。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1.教師出示一個(gè)蘋果，問：“同學(xué)們，這個(gè)蘋果有多少個(gè)？”2.學(xué)生回答后，教師再問：“如果我從這個(gè)蘋果中吃掉一個(gè)，還剩下多少個(gè)？”（二）新課講解1.教師出示多媒體課件，展示不同數(shù)量的蘋果圖片。2.教師講解“還剩下多少”的概念，并舉例說明。3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)計(jì)算。（三）隨堂練習(xí)1.教師出示圖片，讓學(xué)生計(jì)算還剩下多少。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.教師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”（二）新課講解1.教師出示多媒體課件，展示不同數(shù)量的水果圖片。2.教師講解如何用計(jì)算器計(jì)算“還剩下多少”。3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)使用計(jì)算器計(jì)算。（三）隨堂練習(xí)1.教師出示圖片，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算還剩下多少。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解“還剩下多少”的概念，并學(xué)會運(yùn)用減法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們在計(jì)算‘還剩下多少’時(shí)，遇到了哪些困難？”2.學(xué)生分享自己的困難，教師針對問題進(jìn)行解答。提問問答步驟：1.教師提問：“如果我有5個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，還剩下多少？”2.學(xué)生回答后，教師檢查答案是否正確。3.教師再問：“如果有10個(gè)橘子，吃掉4個(gè)，還剩下多少？”4.學(xué)生回答后，教師檢查答案是否正確。話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)題目難嗎？”2.“我們來一起看看這個(gè)題目應(yīng)該如何解答。”3.“這個(gè)題目的關(guān)鍵在于……”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明有6個(gè)鉛筆，用掉2個(gè)，還剩下多少？（2）小紅有8個(gè)橡皮，送給朋友3個(gè)，還剩下多少？2.作業(yè)答案：（1）62=4（個(gè)）（2）83=5（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否遇到了困難？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生觀察生活中類似的現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決。（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己解決實(shí)際問題的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我在教授一年級上冊數(shù)學(xué)教案32還剩下多少這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。我會使用直觀的教具，比如蘋果、糖果等，讓學(xué)生能夠通過觀察實(shí)物來理解數(shù)量的變化。我會通過實(shí)際的例子，比如吃掉一個(gè)蘋果、分糖果等，來幫助學(xué)生建立“還剩下多少”的直觀印象。我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，比如：“如果我們有10個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，那么剩下的蘋果放在哪里？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境聯(lián)系起來。我會通過逐步引導(dǎo)的方式，從簡單的減法開始，比如“52”這樣的題目，逐漸過渡到更復(fù)雜的減法運(yùn)算。我會使用計(jì)算器作為輔助工具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解減法的概念。我會設(shè)計(jì)