四年級數(shù)學下冊教案-4 用計算器計算2-蘇教版

四年級數(shù)學下冊教案4用計算器計算2蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《用計算器計算2》，教材選自四年級數(shù)學下冊。二、教學目標1.讓學生掌握使用計算器進行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)乘以三位數(shù)以及三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生準確、迅速的計算能力，提高計算效率。3.培養(yǎng)學生合作交流、自主探究的學習能力。三、教學難點與重點1.教學難點：正確使用計算器進行多位數(shù)乘法計算。2.教學重點：熟練掌握計算器的基本操作，并能運用計算器解決實際問題。四、教學方法1.講授法：講解計算器的使用方法和計算步驟。2.演示法：展示計算器的操作過程，使學生直觀地了解計算器的使用。3.討論法：引導學生自主探究，合作交流，共同解決問題。4.練習法：通過隨堂練習，鞏固所學知識。五、教具與學具準備1.計算器2.多位數(shù)乘法練習題3.白板或黑板4.彩色粉筆六、教學過程1.導入新課同學們，今天我們要學習一個新的課題——《用計算器計算2》。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進行多位數(shù)乘法的計算，那么今天我們就來學習如何使用計算器進行多位數(shù)乘法計算。2.講解計算器使用方法我們來了解一下計算器的基本操作。按下“ON/C”鍵開機，然后輸入第一個乘數(shù)，按下“×”鍵，再輸入第二個乘數(shù)，按下“=”鍵即可得到結果。3.示例講解（1）計算：12×34我們輸入第一個乘數(shù)12，按下“×”鍵，然后輸入第二個乘數(shù)34，按下“=”鍵，得到結果408。（2）計算：56×789同樣地，我們輸入第一個乘數(shù)56，按下“×”鍵，然后輸入第二個乘數(shù)789，按下“=”鍵，得到結果44064。4.隨堂練習練習題：（1）計算：15×23（2）計算：45×67（3）計算：78×895.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：請同學們分享自己使用計算器進行乘法計算的經(jīng)驗。（2）提問問答：老師提出問題，同學們進行回答。問題1：如何使用計算器進行多位數(shù)乘法計算？問題2：在使用計算器進行計算時，應該注意哪些事項？問題3：計算器在哪些情況下比手工計算更方便？七、教材分析本節(jié)課主要學習了使用計算器進行多位數(shù)乘法計算的方法，使學生能夠熟練掌握計算器的基本操作，提高計算效率。同時，通過隨堂練習和互動交流，培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究的學習能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)同學們，在使用計算器進行乘法計算時，你們遇到了哪些問題？請分享你們的經(jīng)驗。2.提問問答問題1：如何使用計算器進行多位數(shù)乘法計算？話術：同學們，我們剛才學習了使用計算器進行乘法計算的方法，現(xiàn)在請一位同學上來演示一下。問題2：在使用計算器進行計算時，應該注意哪些事項？話術：在使用計算器進行計算時，我們要注意輸入的數(shù)字要準確無誤，操作步驟要正確。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算：28×45（2）計算：67×89（3）計算：56×1232.作業(yè)答案：（1）28×45=1260（2）67×89=5943（3）56×123=68十、課后反思及拓展延伸1.加強學生計算能力的培養(yǎng)，提高學生的計算速度。2.引導學生運用計算器解決實際問題，提高學生的應用能力。3.鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究的學習能力。重點和難點解析在教學過程中，有一些細節(jié)是需要我特別關注的。學生對于計算器的基本操作可能存在疑惑，因此我需要確保他們能夠熟練掌握計算器的開關、數(shù)字輸入以及乘法運算的步驟。這一點至關重要，因為它直接關系到學生是否能正確地進行計算。我注意到，有些學生在操作計算器時可能會出現(xiàn)錯誤，比如輸入數(shù)字的順序不正確或者忘記按“=”鍵。為了解決這一點，我會在課堂上詳細演示計算器的操作流程，并強調(diào)每一步的重要性。我會這樣操作：重點一：計算器的操作流程當我向?qū)W生們介紹計算器時，我會親自操作并大聲說出每一步的操作指令。例如：“我們按下‘ON/C’鍵開機，然后輸入第一個乘數(shù)12，按下‘×’鍵，接著輸入第二個乘數(shù)34，按下‘=’鍵?！蓖ㄟ^這種方式，我確保每個學生都能清楚地看到和聽到每一步操作。重點二：示范和重復練習在講解完計算器的使用方法后，我會進行一次完整的計算示范，讓學生們跟隨我的操作步驟。然后，我會讓學生們自己嘗試操作，我在旁邊逐一指導。通過重復練習，學生們能夠鞏固操作技巧，減少錯誤。重點三：多位數(shù)乘法計算的講解重點四：隨堂練習的反饋在進行隨堂練習時，我會巡視教室，觀察每個學生的操作情況。對于操作不正確的學生，我會及時給予個別指導，確保他們能夠糾正錯誤。同時，我會鼓勵學生之間互相檢查，培養(yǎng)他們的合作精神。我需要關注的是作業(yè)設計。作業(yè)不僅是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗學生學習效果的有效手段。因此，我需要確保作業(yè)題目的難度適中，能夠覆蓋課堂所學內(nèi)容。重點五：作業(yè)設計的合理性一、課題名稱《分數(shù)的加減法》——教材選自人教版小學數(shù)學四年級下冊，具體內(nèi)容為第三章第二節(jié)。二、教學目標1.知識與技能：使學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算法則。2.過程與方法：通過實際操作和合作學習，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學難點：分數(shù)加減法的意義理解和計算法則的掌握。2.教學重點：分數(shù)加減法的計算法則及其應用。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、比較、操作等活動，自主發(fā)現(xiàn)分數(shù)加減法的規(guī)律。2.案例教學：通過具體的實例，幫助學生理解抽象的分數(shù)加減法概念。3.合作學習：分組討論，讓學生在互動中共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、計算器。2.學具：彩色紙張、剪刀、膠水。六、教學過程1.導入新課展示生活中的分數(shù)實例，如蛋糕、分數(shù)圖等，引導學生思考分數(shù)的意義。提問：什么是分數(shù)？分數(shù)表示了什么？2.課本原文內(nèi)容原文內(nèi)容：通過分數(shù)卡片，學生觀察分數(shù)的加減，學習分數(shù)加減法的計算法則。3.具體分析我會引導學生通過分數(shù)卡片的操作，觀察分數(shù)的加減過程，從而理解分數(shù)加減法的意義。通過實際操作，學生可以發(fā)現(xiàn)分數(shù)加減法的規(guī)律，例如同分母分數(shù)的加減只需對分子進行加減。4.例題講解例題1：3/4+1/4我會講解這個例題，強調(diào)同分母分數(shù)加減時，只需對分子進行計算，分母保持不變。5.隨堂練習練習1：計算1/3+1/6練習2：計算2/51/5學生獨立完成練習，我巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過實際操作和例題講解，幫助學生理解分數(shù)加減法的計算法則，為后續(xù)學習分數(shù)的乘除法打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)問題：為什么同分母分數(shù)加減時只需對分子進行計算？話術：同學們，通過剛才的練習，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)。2.提問問答問題1：分數(shù)加減法的計算法則是什么？問題2：如果遇到異分母分數(shù)加減，我們應該如何處理？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：題目1：計算3/8+1/81/8題目2：計算5/12+1/4題目3：計算2/53/102.作業(yè)答案：答案1：1/2答案2：3/4答案3：1/10十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思教學過程中的不足，如是否所有學生都能理解分數(shù)加減法的計算法則，以及如何更好地幫助學生掌握這一知識點。拓展延伸方面，我計劃在下節(jié)課引入分數(shù)的乘除法，讓學生在已有知識的基礎上，逐步深入理解分數(shù)的四則運算。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的，以確保學生能夠有效地掌握知識點。我必須確保學生能夠理解分數(shù)加減法的意義。這是本節(jié)課的核心，因為只有理解了分數(shù)加減法的含義，學生才能正確地應用計算法則。我會通過生活中的實際例子，如將一個蛋糕分成幾份，來幫助學生理解分數(shù)的概念。重點一：分數(shù)加減法的意義理解我會詳細講解分數(shù)加減法的實際意義，比如將一個整體分成若干份，然后進行增加或減少的操作。我會使用直觀的教具，如分數(shù)卡片，讓學生親手操作，這樣他們可以通過視覺和觸覺來加深理解。重點二：計算法則的掌握分數(shù)加減法的計算法則對于學生來說是一個難點。我會在課堂上多次重復和演示這些法則，以確保學生能夠熟練掌握。我會這樣操作：1.對于同分母分數(shù)的加減，我會強調(diào)分母保持不變，只對分子進行加減。2.對于異分母分數(shù)的加減，我會講解如何找到公共分母，以及如何進行通分。通過具體的例題進行講解，讓學生跟隨我的思路進行計算。設計一系列練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。鼓勵學生提問，對于他們不理解的地方，我會耐心解答。重點三：實際操作的演示實際操作是幫助學生理解分數(shù)加減法的關鍵。我會使用分數(shù)卡片進行演示，讓學生看到分數(shù)加減的全過程。我會這樣操作：1.我會展示如何將分數(shù)卡片分成相應的份數(shù)，以表示不同的分數(shù)。2.我會演示如何將卡片進行疊加或分離，以表示分數(shù)的加減。3.我會讓學生親自操作，通過實際操作來加深對分數(shù)加減法的理解。重點四：隨堂練習的反饋在隨堂練習中，我會巡視教室，觀察每個學生的操作情況。對于操作不正確的學生，我會及時給予個別指導，確保他們能夠糾正錯誤。我會這樣操作：1.我會鼓勵學生獨立完成練習，不急于給出答案。2.我會巡視教室，對于操作不正確的學生，我會耐心指導，幫助他們理解錯誤的原因。3.我會讓學生之間互相檢查，培養(yǎng)他們的合作精神。重點五：作業(yè)設計的合理性作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，因此我需要確保作業(yè)題目的難度適中，能夠覆蓋課堂所學內(nèi)容。我會這樣操作：1.我會設計不同難度的作業(yè)題目，以適應不同學生的學習水平。2.我會確保作業(yè)題目能夠涵蓋分數(shù)加減法的各個方面，包括同分母和異分母的加減。3.我會在作業(yè)中包含一些實際問題，以幫助學生將所學知識應用到實際生活中。一、課題名稱《分數(shù)的意義》——教材選自人教版小學數(shù)學三年級下冊，具體內(nèi)容為第三章第一節(jié)。二、教學目標1.知識與技能：使學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的基本概念。2.過程與方法：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數(shù)的意義，特別是分數(shù)表示部分與整體的關系。2.教學重點：分數(shù)的基本概念，包括分子、分母和分數(shù)線。四、教學方法1.案例教學法：通過具體的實例，幫助學生理解抽象的分數(shù)概念。2.活動教學法：通過實踐活動，讓學生親身體驗分數(shù)的意義。3.討論法：引導學生通過小組討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)模型、彩色紙張。2.學具：剪刀、膠水、畫筆。六、教學過程1.導入新課展示生活中常見的分數(shù)實例，如蛋糕、餅干等，引導學生思考分數(shù)的意義。提問：什么是分數(shù)？分數(shù)可以用來表示什么？2.課本原文內(nèi)容原文內(nèi)容：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。3.具體分析我會引導學生通過分數(shù)模型，將一個整體平均分成若干份，觀察分數(shù)的形成過程。通過實際操作，學生可以理解分數(shù)表示部分與整體的關系。4.例題講解例題1：一個圓形蛋糕被平均分成了8份，吃掉了其中的3份，求吃了這個蛋糕的幾分之幾？我會講解這個例題，強調(diào)分數(shù)表示的是整體中的一部分。5.隨堂練習練習1：將一個長方形紙片平均分成4份，用剪刀剪下其中的1份。練習2：一個蘋果被平均分成了6份，吃掉了其中的2份，求吃了這個蘋果的幾分之幾？學生獨立完成練習，我巡視指導。七、教材分析本節(jié)課通過實踐活動和例題講解，幫助學生理解分數(shù)的意義，為后續(xù)學習分數(shù)的加減乘除打下基礎。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)問題：為什么分數(shù)可以表示整體中的一部分？話術：同學們，通過剛才的實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)了什么？請大家分享一下你的想法。2.提問問答問題1：分數(shù)由哪些部分組成？問題2：分數(shù)的意義是什么？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：題目1：一個圓形被平均分成了8份，求其中3份是整個圓的幾分之幾？題目2：一個蘋果被平均分成了6份，吃掉了其中的2份，求吃了這個蘋果的幾分之幾？2.作業(yè)答案：答案1：3/8答案2：1/3十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思教學過程中的不足，如是否所有學生都能理解分數(shù)的意義，以及如何更好地幫助學生掌握這一知識點。拓展延伸方面，我計劃在下節(jié)課引入分數(shù)的加減法，讓學生在已有知識的基礎上，逐步深入理解分數(shù)的概念。重點和難點解析在教學《分數(shù)的意義》這一課時，有幾個細節(jié)是我必須特別關注的，以確保學生能夠充分理解并掌握分數(shù)的概念。重點一：分數(shù)的意義理解我會使用具體的實例，如將一個蛋糕、一個蘋果等實物平均分成若干份，讓學生直觀地看到分數(shù)是如何產(chǎn)生的。我會讓學生親手操作，如用彩色紙張剪出分數(shù)模型，這樣他們可以通過實際操作來感受分數(shù)的分割和表示。我會通過提問引導學生思考：“為什么我們要將整體分成若干份？分數(shù)是如何表示這些份的？”重點二：分數(shù)的基本概念分數(shù)的基本概念包括分子、