克與千克（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè) 蘇教版

克與千克（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版克與千克一、課題名稱教材章節(jié)：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《克與千克》詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)質(zhì)量單位“克”和“千克”，理解它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”和“千克”，理解它們之間的換算關(guān)系。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“克”和“千克”之間的換算關(guān)系。重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位的應(yīng)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.案例教學(xué)法，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)質(zhì)量單位的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：克、千克單位卡片，天平，砝碼。2.學(xué)具：小稱，稱量物品（如花生、糖果等），記錄表。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）師：同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些物品需要稱量呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）師：今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的質(zhì)量單位——克與千克。2.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位（1）師：同學(xué)們，你們知道什么是克和千克嗎？請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勀銈兊睦斫?。（學(xué)生自由發(fā)言）（2）師：下面我們通過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位。3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（1）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小稱，稱一下你們手中的花生或糖果，記錄下它們的重量。（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出克和千克單位卡片，看看你們手中的物品應(yīng)該使用哪個(gè)單位來表示。4.換算練習(xí)（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)換算練習(xí)。請(qǐng)將下面的克數(shù)換算成千克，或?qū)⑶Э藬?shù)換算成克。a.500克=______千克b.3千克=______克（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作（1）師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)生活場(chǎng)景，應(yīng)用克和千克來解決問題。（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位“克”和“千克”，大家掌握了它們的換算方法嗎？a.克和千克在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？b.如何在生活中更好地運(yùn)用質(zhì)量單位？七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)探究和小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位“克”和“千克”。教材注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力的培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈冊(cè)谏钪杏龅降呐c質(zhì)量單位相關(guān)的問題。2.針對(duì)這些問題，我們應(yīng)該如何解決？提問問答步驟和話術(shù)：1.請(qǐng)同學(xué)們舉例說明克和千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.如果你們手中的物品重量超過了1千克，應(yīng)該使用什么單位來表示？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后完成教材第頁的練習(xí)題。2.請(qǐng)同學(xué)們收集生活中與質(zhì)量單位相關(guān)的事物，并記錄下來。作業(yè)題目及答案：1.500克=______千克2.3千克=______克答案：0.5千克，3000克十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力的培養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)效果。拓展延伸：1.讓學(xué)生調(diào)查自己家中或?qū)W校食堂的物品，記錄它們的重量，并嘗試用克和千克來表示。2.組織學(xué)生進(jìn)行一次質(zhì)量單位競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”和“千克”是本節(jié)課的核心內(nèi)容。作為教師，我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步了解這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。我會(huì)準(zhǔn)備一些生活中常見的物品，如花生、糖果等，讓學(xué)生親手稱量，直觀感受質(zhì)量單位的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)在于理解“克”和“千克”之間的換算關(guān)系。為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的換算練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握換算技巧。同時(shí)，我會(huì)通過畫圖、舉例等方式，幫助學(xué)生理解換算的原理。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解換算關(guān)系時(shí)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說明：“同學(xué)們，我們知道，1千克等于1000克。那么，如果我們把1000個(gè)1克的東西放在一起，就組成了一個(gè)1千克的物體。就像我們剛才稱量的花生，如果每個(gè)花生都是1克，那么1000個(gè)花生就正好是1千克?！薄艾F(xiàn)在，我們來試一試，把下面的克數(shù)換算成千克，或?qū)⑶Э藬?shù)換算成克?！盿.500克=______千克b.3千克=______克我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并給予必要的指導(dǎo)。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)請(qǐng)他們分享自己的解題思路，并對(duì)答案進(jìn)行講解。1.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共同完成換算練習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。2.在講解換算關(guān)系時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)質(zhì)量單位的應(yīng)用。例如，我可以提問：“如果我們要買3千克的大米，我們需要多少個(gè)1千克的大米袋呢？”通過這樣的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，加深對(duì)質(zhì)量單位換算的理解。3.在教學(xué)過程中，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固他們對(duì)質(zhì)量單位換算的認(rèn)識(shí)。我還將設(shè)計(jì)一些拓展延伸活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地掌握質(zhì)量單位的應(yīng)用：1.讓學(xué)生調(diào)查自己家中或?qū)W校食堂的物品，記錄它們的重量，并嘗試用克和千克來表示。2.組織學(xué)生進(jìn)行一次質(zhì)量單位競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用能力。在競(jìng)賽中，可以設(shè)置一些與生活息息相關(guān)的題目，如“一袋鹽的重量是500克，那么兩袋鹽的重量是多少千克？”克與千克一、課題名稱教材章節(jié)：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《克與千克》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”和“千克”，理解它們之間的換算關(guān)系。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“克”和“千克”之間的換算關(guān)系。重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位的應(yīng)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.案例教學(xué)法，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)質(zhì)量單位的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：克、千克單位卡片，天平，砝碼。2.學(xué)具：小稱，稱量物品（如花生、糖果等），記錄表。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些物品需要稱量嗎？”）分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的稱量情境。2.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位（課本原文內(nèi)容：“今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的質(zhì)量單位——克與千克?！保┓治觯好鞔_學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)克與千克有初步的認(rèn)識(shí)。3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（課本原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小稱，稱一下你們手中的花生或糖果，記錄下它們的重量?！保┓治觯和ㄟ^實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)質(zhì)量單位的應(yīng)用，培養(yǎng)動(dòng)手能力。4.換算練習(xí)（課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，我們來做一個(gè)換算練習(xí)。請(qǐng)將下面的克數(shù)換算成千克，或?qū)⑶Э藬?shù)換算成克。”）分析：通過換算練習(xí)，讓學(xué)生掌握克與千克之間的換算關(guān)系。5.小組合作（課本原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)生活場(chǎng)景，應(yīng)用克和千克來解決問題。”）分析：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高解決問題的能力。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)探究和小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位“克”和“千克”。教材注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力的培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈冊(cè)谏钪杏龅降呐c質(zhì)量單位相關(guān)的問題。2.針對(duì)這些問題，我們應(yīng)該如何解決？提問問答步驟和話術(shù)：1.請(qǐng)同學(xué)們舉例說明克和千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.如果你們手中的物品重量超過了1千克，應(yīng)該使用什么單位來表示？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將下面的克數(shù)換算成千克，或?qū)⑶Э藬?shù)換算成克。a.450克=______千克b.2.5千克=______克2.小明家買來了5千克的大米，每袋大米重1千克，請(qǐng)問他們需要買多少袋大米？答案：1.a.0.45千克b.2500克2.5袋大米十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力的培養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)效果。拓展延伸：1.讓學(xué)生調(diào)查自己家中或?qū)W校食堂的物品，記錄它們的重量，并嘗試用克和千克來表示。2.組織學(xué)生進(jìn)行一次質(zhì)量單位競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用能力。在競(jìng)賽中，可以設(shè)置一些與生活息息相關(guān)的題目，如“一袋鹽的重量是500克，那么兩袋鹽的重量是多少千克？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析學(xué)生的直觀感知和初步認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的基礎(chǔ)。我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常見的稱量場(chǎng)景，如稱體重、稱食物等，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：“同學(xué)們，你們有沒有在家里或者超市看到過稱重的東西？比如稱水果、稱蔬菜、稱衣服的重量。這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位——克與千克?！薄艾F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的小稱，稱一下你們手中的花生或糖果，記錄下它們的重量?？纯茨銈兡芊Q出多少克？”然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系。這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：“同學(xué)們，你們知道1千克有多少克嗎？是的，1千克等于1000克。那么，如果我們把1000個(gè)1克的東西放在一起，就組成了一個(gè)1千克的物體。就像我們剛才稱量的花生，如果每個(gè)花生都是1克，那么1000個(gè)花生就正好是1千克?！睘榱藥椭鷮W(xué)生理解這個(gè)概念，我會(huì)通過實(shí)際操作來演示。我會(huì)拿出一個(gè)天平和1000個(gè)1克的砝碼，讓學(xué)生親自操作，感受1千克和1000克之間的換算關(guān)系?！艾F(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我會(huì)用這個(gè)天平來稱量1000個(gè)1克的砝碼，看看它們是不是正好是1千克?！痹趯?shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)讓學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行換算練習(xí)。a.500克=______千克b.3千克=______克我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并給予必要的指導(dǎo)。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)請(qǐng)他們分享自己的解題思路，并對(duì)答案進(jìn)行講解。1.在講解換算關(guān)系時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)質(zhì)量單位的應(yīng)用。例如，我可以提問：“如果我們要買3千克的大米，我們需要多少個(gè)1千克的大米袋呢？”通過這樣的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，加深對(duì)質(zhì)量單位換算的理解。2.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共同完成換算練習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。3.在教學(xué)過程中，我會(huì)適時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固他們對(duì)質(zhì)量單位換算的認(rèn)識(shí)。我還將設(shè)計(jì)一些拓展延伸活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地掌握質(zhì)量單位的應(yīng)用：1.讓學(xué)生調(diào)查自己家中或?qū)W校食堂的物品，記錄它們的重量，并嘗試用克和千克來表示。2.組織學(xué)生進(jìn)行一次質(zhì)量單位競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用能力。在競(jìng)賽中，可以設(shè)置一些與生活息息相關(guān)的題目，如“一袋鹽的重量是500克，那么兩袋鹽的重量是多少千克？”通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)講解，我相信學(xué)生們能夠更好地理解質(zhì)量單位“克”和“千克”，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。克與千克一、課題名稱教材章節(jié)：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《克與千克》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”和“千克”，理解它們之間的換算關(guān)系。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“克”和“千克”之間的換算關(guān)系。重點(diǎn)：掌握質(zhì)量單位的應(yīng)用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.案例教學(xué)法，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)質(zhì)量單位的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：克、千克單位卡片，天平，砝碼。2.學(xué)具：小稱，稱量物品（如花生、糖果等），記錄表。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些物品需要稱量嗎？”）分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的稱量情境?！巴瑢W(xué)們，你們有沒有在家里或者超市看到過稱重的東西？比如稱水果、稱蔬菜、稱衣服的重量。這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位——克與千克。”2.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位（課本原文內(nèi)容：“今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的質(zhì)量單位——克與千克?！保┓治觯好鞔_學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)克與千克有初步的認(rèn)識(shí)。“今天，我們將一起探索質(zhì)量的奧秘，了解兩個(gè)重要的質(zhì)量單位——克與千克。它們?cè)谖覀兩钪邪缪葜匾慕巧！?.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（課本原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小稱，稱一下你們手中的花生或糖果，記錄下它們的重量?！保┓治觯和ㄟ^實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)質(zhì)量單位的應(yīng)用，培養(yǎng)動(dòng)手能力?！艾F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的小稱，稱一下你們手中的花生或糖果，記錄下它們的重量?？纯茨銈兡芊Q出多少克？”4.換算練習(xí)（課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，我們來做一個(gè)換算練習(xí)。請(qǐng)將下面的克數(shù)換算成千克，或?qū)⑶Э藬?shù)換算成克?！保┓治觯和ㄟ^換算練習(xí)，讓學(xué)生掌握克與千克之間的換算關(guān)系。a.500克=______千克b.3千克=______克我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并給予必要的指導(dǎo)。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)請(qǐng)他們分享自己的解題思路，并對(duì)答案進(jìn)行講解。5.小組合作（課本原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)生活場(chǎng)景，應(yīng)用克和千克來解決問題?！保┓治觯和ㄟ^小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高解決問題的能力?！艾F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)生活場(chǎng)景，比如買水果、稱衣服等，并應(yīng)用克和千克來解決問題?！逼?、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)探究和小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位“克”和“千克”。教材注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力的培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈冊(cè)谏钪杏龅降呐c質(zhì)量單位相關(guān)的問題。2.針對(duì)這些問題，我們應(yīng)該如何解決？提問問答步驟和話術(shù)：1.請(qǐng)同學(xué)們舉例說明克和千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.如果你們手中的物品重量超過了1千克，應(yīng)該使用什么單位來表示？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將下面的克數(shù)換算成千克，或?qū)⑶Э藬?shù)換算成克。a.450克=______千克b.2.5千克=______克2.小明家買來了5千克的大米，每袋大米重1千克，請(qǐng)問他們需要買多少袋大米？答案：1.a.0.45千克b.2500克2.5袋大米十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力的培養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)效果。拓展延伸：1.讓學(xué)生調(diào)查自己家中或?qū)W校食堂的物品，記錄它們的重量，并嘗試用克和千克來表示。2.組織學(xué)生進(jìn)行一次質(zhì)量單位競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的應(yīng)用能力。在競(jìng)賽中，可以設(shè)置一些與生活息息相關(guān)的題目，如“一袋鹽的重量是500克，那么兩袋鹽的重量是多少千克？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位“克”和“千克”的直觀感知。我會(huì)在課堂開始時(shí)，通過展示一些生活中常見的物品，如蘋果、書本、水杯等，讓學(xué)生直觀地看到這些物品的重量，從而引發(fā)他們對(duì)質(zhì)量單位的好奇心?！巴瑢W(xué)們，你們看，這些蘋果、書本和水杯，它們都有一定的重量。那么，我們?cè)趺磥砗饬克鼈兊闹亓磕?？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！薄艾F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的小稱，分別稱量一下這些物品，并記錄下它們的重量。注意觀察，這些物品的重量有什么不同？”“同學(xué)們，通過剛才的稱量，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)物品的重量都是不同的。我們可以用一個(gè)詞來描述這種不同，那就是‘輕重’。那么，如何更準(zhǔn)確地表示這