北京師范大學新課程語文二年級下冊電子教案

北京師范大學出版社新課程《語文》二年級下冊電子教案影子橋成都市蒲江縣實驗外國語小學任春鳳一、課題《影子橋》（第二課時）二、教材分析《影子橋》是北師大版新課程二年級下冊第12單元“清清的水”的第二篇主體課文。這是一篇富有兒童情趣的散文，“我”給家鄉(xiāng)的橋起了一個名字，叫“影子橋”。本文寫了“我”在影子橋邊度過的美好時光，表達了對家鄉(xiāng)橋的喜愛，對家鄉(xiāng)的美麗環(huán)境的熱愛。文章第一段交代了影子橋的位置和歷史。第二段寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫“影子橋”的得名。第三段寫“我”的聯(lián)想。在“我”的心里，石拱橋是有生命的，它待在河上，是為了“照自己人影子”。第四、五段寫夏天坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。第四自然段簡單交代了“我愛在橋下的石頭上坐著”的原因，一是因為“這兒涼快”，更是因為“可以看見影子橋”。第五自然段重點寫水中的魚兒。最后一段寫“我”愛影子橋。為了保護這一份美麗、和諧、寧靜的環(huán)境，我不喜歡別人來這兒釣魚。為此“我”還特意做了塊木牌插在那里，想阻止人們釣魚。文章運用兒童語言記敘了兒童生活的一個片段，觀察與聯(lián)交融，虛虛實實，有靜有動，有很強的抒情性，是一篇優(yōu)秀的兒童散文。三、教學設(shè)計思路1、從學生的生活入手，拉近學生與語文的距離。課堂利用遠程教育資源從學生認識的橋入手，設(shè)下懸念以激起學生學習的好奇心、求知欲。讓學生在好奇求知中達到學習的高潮，這些為培養(yǎng)學生的自主學習意識創(chuàng)造了良好的氛圍。2、重視語言的積累。針對本課語言優(yōu)美的特點，引導學生以讀為主，積累語言。如大量句式訓練，配樂朗讀等。培養(yǎng)學生的語感，為全面提高語文素養(yǎng)作積淀。3、激發(fā)學生的情感，與文章產(chǎn)生共鳴。引導學生在欣賞閱讀中，利用遠程教育資源讀懂課文內(nèi)容，感受到影子橋的美，體會小作者熱愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境的感情，激發(fā)學生熱愛生活，尋找生活中的美，保護環(huán)境的情感。四、教學目標1、學習內(nèi)容及目標分析表內(nèi)項容目課題知識點學習目標知道領(lǐng)會應用分析綜合評價影子橋1正確、流利、有感情地朗讀課文√√√√2借助插圖閱讀，讀懂課文，感受影子橋的美√√√√√√3體會小作者熱愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境的感情√√√√√4發(fā)現(xiàn)生活中的美，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識√√√√√√5在閱讀中積累詞語，積累語言√√√√√2、學習水平描述表知識點學習水平描述語句行為動詞1知道整體感知課文內(nèi)容聽一聽、看一看、說一說2領(lǐng)會借助插圖，在感情朗讀中感悟影子橋的美觀察、朗讀、思考3分析、評價體會小作者熱愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境的感情朗讀、體會、講解4綜合能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識討論、欣賞、拓展5應用積累詞語，積累語言朗讀、記憶、綜合3、媒體的選擇與組合教學內(nèi)容媒體項目知識學習水平北京師范大學出版社新課程《語文》二年級下冊第十二單元《影子橋》知識點學習水平媒體類型媒體在教學中的作用媒體內(nèi)容的要點資料來源媒體使用方式1知道視頻展示各種各樣的橋遠程教育網(wǎng)展示2領(lǐng)會動畫讓學生感知課文內(nèi)容課文內(nèi)容的動畫朗讀示范教材配套光碟邊聽邊看邊思考3分析、評價視頻展示、演示課文以及配合課文內(nèi)容的畫面遠程教育網(wǎng)展示、理解、朗讀4應用音樂配樂輕音樂網(wǎng)上下載配樂朗讀5綜合視頻拓展延伸各種各樣的倒影網(wǎng)上下載展示欣賞4、形成性練習知識點學習水平題目內(nèi)容1綜合正確、流利、有感情地朗讀課文。2知道補充句子：風兒吹來，水面好像，起了好多好多皺紋。3分析試著替換加橫線的詞：1、只要有人來釣魚，我就大聲吆喝。2、它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進水里4知道說出你知道的橋：（）橋（）橋（）橋（）橋5綜合你見過水中的倒影嗎？你還見過什么有趣的倒影？五、教學重難點1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，感受到影子橋的美，體會小作者熱愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境的感情。3、積累詞語和語言。六、教學過程（一）、欣賞導入欣賞各種各樣的橋師：孩子們，看著這一幅幅美麗的畫面，留給你印象最深的是什么？書空“橋”師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了寫這個“橋”字，你們把小手舉起來，和老師一起寫這個字。（師板書“橋”）生聯(lián)系生活實際說說自己知道的橋師：你在生活中見過什么橋，說說它的名字。提示課題師：老師今天要和大家一起去游覽一座有趣的橋——影子橋。（師板書課題。）對課題質(zhì)疑師：（學生齊讀課題）去游覽影子橋，你想要知道些什么呢？（二）、整體感知1、檢查字詞師：課文中調(diào)皮的詞語寶寶跳出來了，想考考你們。過關(guān)了，才讓你們?nèi)ビ斡[。來，我們把它們請上我們的識字火車。2、動畫展示課文師：嘟，火車到站了！請孩子們隨著攝像機的鏡頭去游覽影子橋。仔細看，認真聽，你會知道很多你想知道的東西。說說課文內(nèi)容師：游覽了影子橋，孩子們知道了什么呢？（三）、精讀感悟過渡：影子橋聽了你們的夸獎可高興啦，它邀請孩子們?nèi)ゼ毤毜挠斡[呢。學習第一自然段（1）指名讀第一自然段師：請孩子們打開書74頁，誰來讀第一自然段。（2）聽了他朗讀的第一自然段，你知道了什么？（3）請孩子們看書上的插圖，再用手比劃一下石拱橋的樣子。（師在黑板上展示小河與石拱橋的畫面。）學習第二、三自然段過渡：站在這座古老的石拱橋上往下看，會看到什么呢？（1）讀悟第二自然段=1\*GB3①請孩子們自己讀一讀第二自然段，把你喜歡的句子用波浪線勾出來，多讀幾遍，想一想，你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的畫面。=2\*GB3②把你喜歡的句子讀給同桌聽聽。=3\*GB3③誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？A、我喜歡“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的石子，還有好多好多的小魚游來游去?！睅煟耗銥槭裁聪矚g這一句呢？師：請孩子們閉上眼睛想象一下這是一幅怎樣的畫面？師：睜開你們的眼睛，（展示畫面）配著這樣美的畫面誰來讀讀這些文字？過渡：孩子讀得多美呀，聽得老師也特別喜歡這個句子了。還有誰愿意把你喜歡的句子讀給我們聽？B、我喜歡“風兒吹來，水面像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”。師：說說為什么喜歡這句話？師：奶奶臉上的皺紋就是指什么呀？師：（展示水面）看著水面，想著波紋的樣子，誰來讀讀這句話？過渡：現(xiàn)在第二自然段就只剩一句話了，喜歡最后一句的孩子一起來讀一讀。C、水下一座橋在晃動，跟石拱橋一模一樣。師：你們?yōu)槭裁聪矚g呢？（2）感悟第三自然段師：原來，這是石拱橋在干什么呀？師：石拱橋在照鏡子時會想些什么呢？（5）指導朗讀第二、三自然段師：石拱橋雖然老了，可她很愛美，她每天都在水邊照著鏡子，打扮自己，還一扭一扭的，也許她覺得水中的她更美麗、更迷人。作者看到這樣美麗迷人的倒影，深深地被吸引了。就因為這樣，他還把這座石拱橋叫做影子橋。多美，多好聽的名字呀！孩子們，你們也和作者一樣親親熱熱的叫一聲影子橋吧！這親熱的叫聲中飽含著多少喜愛，多少真情?。。úシ乓魳罚┱埡⒆觽冮]上眼睛，在美妙的音樂中想象影子橋美麗的畫面。師：孩子們把小眼睛睜開，隨著音樂我們來朗讀這段美好的文字。3、學習第四、五自然段。（1）感悟第四自然段我站在影子橋上，往下看到的一切多美呀！夏天的時候，作者還特別愛在橋下的石頭上坐著看影子橋，你能告訴我，作者會看到什么嗎？（2）讀悟第五自然段孩子們讀讀課文第五自然段，在這自然段中留給你印象最深的是什么？A、誰來讀一讀描寫魚兒的句子？B、孩子們找出表示魚兒們動作的詞語，打上三角形，讀一讀？（你追我逐、躥上、跳進）C、有沒有孩子可以上來表演一下魚兒你追我趕、躥上、跳進的動作呢？D、從這些你體會到這些魚兒怎么樣？指導朗讀。E、這些魚兒你追我趕，一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進水里，是多么可愛，多么快樂呀！看到這些，作者的心情也快樂起來，他快樂的猜測這些魚兒在干什么呀？F、其實孩子們也可以大膽的快樂的猜測，這些魚兒還會在干什么？把自己的猜測加進去讀課文。4、學習第六自然段過渡：多么可愛，多么快樂的魚兒呀，他們自由自在的在影子橋上做著各種各樣有趣的游戲?？粗@美好快樂的一切，作者情不自禁地說出了自己的心里話。（1）請大家齊讀第六自然段。（2）作者說的心里話是什么呢？（四）、拓展延伸1、打扮影子橋，談感受。師：孩子們，你們剛才不是得到很多獎品嗎，這是老師給你們的乖孩子禮物！現(xiàn)在讓我們把這些禮物獻給影子橋，你們把他們貼到畫面上來，讓我們的影子橋變得美麗迷人，充滿樂趣！師：小眼睛亮起來，看著這美麗迷人，妙趣橫生的畫面，你想說什么呢？2、談倒影，欣賞倒影，結(jié)束。（1）影子橋聽了你們的話，快樂極了，它一定會越來越美麗迷人。我們今天看到了影子橋的倒影，你還看到過什么有趣的倒影嗎？（2）老師也看到過好多呢，我還拍了好多好美的照片，你們想看看嗎？請欣賞。（課件播放配樂倒影幻燈片，學生興致盎然地欣賞著，余味無窮。）（3）結(jié)束：這些倒影多美呀！只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的亮眼睛，美就在你的生活中，美就在你的眼睛里！孩子們讓我們再一次美美地深情地叫一聲“影子橋”吧！七、教學反思本節(jié)課，我主要體現(xiàn)了以下幾個特色：1、把閱讀的時間還給學生,讓學生自己去體驗、交流。我并沒有非要把課文講得怎樣深或怎樣透。我們看到，學生喜歡的句子不同，對課文、句子的體驗也是不同的。有的讀出了句子的美，有的讀出了比喻句，有的還能用詞說話，還會給詞換不同的說法。由于老師沒有設(shè)定統(tǒng)一的問題，沒有指定必須的學習任務，所以學生能夠各抒己見。2、教給學生閱讀的方法，重視閱讀的積累感悟。教師的教是為了引領(lǐng)學生更好地學。我在學生初讀課文時，提出讀書建議：讀準生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。在讀通順、流暢的基礎(chǔ)上，進一步提出讀書建議：默讀或小聲讀課文，把你感覺有趣的句子和段落標出，多讀幾遍。這樣有層次、有目的地閱讀，使學生不知不覺地在閱讀實踐中掌握讀書的方法，形成了閱讀的能力。我在課堂中還重視學生語言的積累，如朗讀句子“風兒吹來，好像奶奶的臉，起了好多好多的皺紋?！睍r，利用遠程教育課程資源引導學生通過朗讀、談感受、補充句子、欣賞課件等環(huán)節(jié)，體會比喻句的好處，感受河水的溫柔；又抓住重點詞語“你追我逐”“躥上”“跳進”等，體會影子橋給小作者帶來的無限樂趣。這樣使學生在學習語言中不知不覺地理解語言、積累語言、運用語言。3、三個維度教學目標有機結(jié)合，相互滲透，融為一體，注重學生語文素養(yǎng)的整體提高。如我在教學中這樣建議：選擇你喜歡的段落讀給大家聽，你最想讀哪一句話？這樣的話語不僅使學生明白了讀書的要求，還使學生想?yún)⑴c、想表達他最喜歡的內(nèi)容，調(diào)動了學生讀書的積極性。再如：在交流讀書體驗時，教師根據(jù)學生的讀書感受，引導學生抓住重點的詞句去讀、去想，使學生在閱讀過程中體驗到樂趣，積累語言、運用語言。課后延伸“你在生活中看到過哪些有趣的倒影？你打算怎樣保護生活中這些美麗的地方？”調(diào)動了學生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美的情感，以實際行動愛護環(huán)境、保護環(huán)境。八、板書設(shè)計愛影子橋護九、說課《影子橋》是北師大版新課程二年級下冊第12單元“清清的水”的第二篇主體課文。這是一篇富有兒童情趣的散文，“我”給家鄉(xiāng)的橋起了一個名字，叫“影子橋”。本文寫了“我”在影子橋邊度過的美好時光，表達了對家鄉(xiāng)橋的喜愛，對家鄉(xiāng)的美麗環(huán)境的熱愛。課文是作者以兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)橋，反映了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。學習本課，可以讓孩子們在欣賞中體會樂趣，在朗讀中領(lǐng)悟感情，進而品詞讀句、積累優(yōu)美詞句，在豐富知識的同時感受到大自然的美麗，激發(fā)孩子們熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。閱讀教學中，究竟怎樣才能突破教學重難點，讓學生在讀中理解，在讀中感悟課文，做到深入地讀，讀得有實效呢？我的基本思路是這樣的：1、利用遠程教育資源上各種各樣橋的資料，從學生認識的橋入手，設(shè)下懸念以激起學生學習的好奇心、求知欲，讓學生在好奇求知中達到學習的高潮。這是從學生的生活入手，拉近學生與語文的距離。2、針對本課語言優(yōu)美的特點，配合遠程教育資源上的一些視頻信息引導學生把文字和畫面結(jié)合起來體會，在理解的基礎(chǔ)上以讀為主，積累語言。3、激發(fā)學生的情感，與文章產(chǎn)生共鳴。利用遠程教育資源引導學生在欣賞閱讀中，讀懂課文內(nèi)容，感受到影子橋的美，體會小作者熱愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境的感情，激發(fā)學生熱愛生活，尋找生活中的美，保護環(huán)境的情感。十、教學流程圖圖片水底、水面、影子橋視頻活潑可愛的魚兒結(jié)束視頻談倒影，欣賞倒影打扮影子橋，談感受細細品讀，精讀感悟提問：你知道了什么？看動畫，聽錄音，整體感知課文檢測字詞對課題質(zhì)疑揭示課題學生說自己知道的橋視頻欣賞各式各樣的橋開