幼兒教師聽課評價建議

幼兒教師聽課評價建議評價，讀音pngji，漢語詞語，意思是指對一件事或人物進(jìn)行推斷、分析后的結(jié)論?；バ沤袢諡榇蠹壹?xì)心預(yù)備了幼兒老師聽課評價建議，盼望對大家有所關(guān)心!幼兒老師聽課評價建議

1.老師對新授課的課堂授課模式把握的

非常好，重視學(xué)問產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和學(xué)問把握的過程。老師激勵評價同學(xué)語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用同學(xué)已有學(xué)問閱歷解決新問題，在教學(xué)過程中教給同學(xué)(新舊學(xué)問遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。假如能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。

2.基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)學(xué)問面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清楚，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示學(xué)問的`內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握精確?????，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合同學(xué)的實際。

3.教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實際。教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)支配科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種樂觀性(老師的教和同學(xué)的學(xué))調(diào)動了同學(xué)。教學(xué)方法敏捷有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正準(zhǔn)時有效。

4.課堂上，為同學(xué)營造了一個民主、公平的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)當(dāng)說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)覺、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感受頗多。結(jié)合評價，"互助互動'，評價時，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培育他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將同學(xué)視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的公平參加者、合。教，關(guān)鍵在于"授之以漁'，老師賜予同學(xué)的不應(yīng)是"魚'，而應(yīng)當(dāng)是捉魚的方法

5.對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清楚，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握精確?????，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合同學(xué)的實際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實際。教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)支配科學(xué)，從容自然，有張有弛。

6.教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合同學(xué)實際，注意分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的支配、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特別同學(xué)的學(xué)習(xí)特點和心智進(jìn)展規(guī)律。教學(xué)過程清楚，能引導(dǎo)同學(xué)先想再算，注意同學(xué)力量的培育，老師語言簡練，平常扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

幼兒老師聽課評價建議

聽課時間：20xx年xx月xx日

班級：學(xué)前B班

教者：x老師

學(xué)科：英語

課題：Unit6Hotandcold

課堂紀(jì)實：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動和單詞

二、導(dǎo)入新單詞預(yù)備兩杯水，一杯熱的，一杯冷的，讓小伴侶觸摸感受溫度，引入hot和cold的教學(xué)

三、撕卡片嬉戲把hot和cold卡片分別貼在兩個小伴侶的背部，看哪個小伴侶先撕下對方的卡片，然后進(jìn)行嘉獎。

四、聽指令嬉戲請一個小伴侶上來，老師念到哪個單詞，小伴侶就拍哪一個，拍對了的小伴侶得嘉獎。

五、新律動的學(xué)習(xí)

六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞

小結(jié)：

老師帶領(lǐng)小伴侶跳律動的時候不太自然，主要是律動沒有練熟。在組織嬉戲的時候有一點混亂。許多小伴侶沒有參加到嬉戲中來。上課的時間過短?？偟膩碚f，流程較清楚，相比之前有很大進(jìn)步。

七、小班音樂聽課反思

本周我有幸傾聽了璐璐老師的小班音樂嬉戲《歡樂的小老鼠》，體會到了輕松、開心的嬉戲氛圍，感受璐璐老師的教學(xué)機(jī)靈和上課熱忱。記得這個音樂我在小班時候也上過，我上的版本是《開頭和停止》，也是感受音樂的突然停頓，但是我是采納許多方面的＇開頭停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機(jī)等，感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動形象。

首先，璐璐老師的選材很適合，悅動的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點，配上小老鼠跳動的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳動，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后連續(xù)進(jìn)行，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時，陳老師扮演的小老鼠也很生動，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個個動作來源于幼兒生活，動作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的嬉戲進(jìn)行鋪墊。

其次，璐璐老師自身的教學(xué)比較有感染力，這對于一個剛畢業(yè)的新老師來說特別難能珍貴。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機(jī)表揚幼兒，調(diào)動幼兒的樂觀性，鼓舞幼兒仔細(xì)聽音樂，而且老師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動幼兒一起歡樂嬉戲。老師還能關(guān)注到細(xì)節(jié)，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)。

但是也有幾點有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時沒有根據(jù)小老鼠的表演挨次進(jìn)行，導(dǎo)致幼兒在嬉戲時有點混淆，個別幼兒看著圖譜進(jìn)行，大多數(shù)幼兒跟著老師嬉戲，圖譜沒有發(fā)揮最大的效果。建議依據(jù)小老鼠的嬉戲挨次放置圖譜并進(jìn)行嬉戲，等后期讓幼兒自由嬉戲時可以撤離圖譜，并告知幼兒可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡潔道具的形式來進(jìn)行。

總的來說，這是一堂歡樂、愉悅、輕松的音樂嬉戲，讓孩子、老師、聽課老師都感受到了歡樂！

幼兒老師聽課評價建議

優(yōu)點:

1、能充分調(diào)動了幼兒的樂觀性。

2、幼兒樂觀性高，能交代拼的禮物事前的留意好事項。

3、教具出示調(diào)動了孩子的樂觀性