幼兒大班語言公開課教案《請大家保護水》

幼兒大班語言公開課教案《請大家保護水》大班語言公開課教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學到學問，為了提升同學的學習效率，預(yù)備教案是一個

非常好的選擇，教案有利于老師在課堂上與同學更好的溝通。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為了讓您在使用時更加簡潔便利，下面是我整理的“幼兒大班語言公開課教案《請大家愛護水》”，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

【活動目標】

1、引導幼兒進行看圖敘述。

2、引導幼兒了解我們四周的環(huán)境，增加幼兒環(huán)境愛護意識。

【活動預(yù)備】

1、與水有關(guān)的錄像帶或照片。

2、有關(guān)人類生存，動物生長、植物生長、機器生產(chǎn)等離不開水的圖片。

【活動過程】

一、談話引入：

小伴侶們，你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了，水的用處可多了。清潔的水大家都喜愛，假如水被污染了我們該怎么辦呢?(愛護水)師板書課題：《請大家愛護水》

二、新授(打開教材第16頁)

1、看圖敘述。(師出示圖一)

師：小伴侶們你們看這里的景色美嗎?

生：答

師：誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?

生：答(清清的水綠綠的草還有蹦蹦跳跳的青蛙游來游去的小魚)

師：你從這幅圖中還發(fā)覺了什么?

生：答(小魚和青蛙都興奮的笑了)

師：是啊!小魚和青蛙都興奮的笑了，說明這里是適合它們生存的樂園，可是好景不長一件可怕的事情發(fā)生了。

2、師出示圖二、

師：小伴侶們你們看發(fā)生了什么事呢?

生：答(可以小伴侶間相互說說后師再請幼兒說)。

這些旅游的人亂扔垃圾，破壞了環(huán)境，污染了水質(zhì)，水變的渾濁了，荷葉也黃了，就連青蛙也離開了。

3、師出示圖三

師：誰來說說最終一幅圖呢?

生：水變黑了，小魚也死了，就連小草也黃了，四周的環(huán)境也遭到了破壞。

師：哪位小伴侶情愿把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒敘述)

三、爭論

師：小伴侶們你們說說這些人做的對嗎?為什么?

生：答(可以有不同的答案)

四、思維拓展

師：那我們應(yīng)當怎樣愛護水的清潔呢?(同桌之間可以相互說說，然后給大家說說自己的意見)

五、觀看有關(guān)人類生存，動物生長、植物生長、機器生產(chǎn)等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

六、小結(jié)

七、組織幼兒離開教室。

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大班科學公開課水搬家

這是大班科學公開課水搬家教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

一、活動目標:

1、通過試驗，探究適合往小口容器運水的工具，體驗試驗的樂趣。

2、能運用簡潔的記錄方法記錄自己的猜想和試驗的結(jié)果。

3、愿意在集風光前大膽表述自己的試驗過程和結(jié)果。愿意制造性地解決問題，體驗勝利的喜悅。

4、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

二、活動重難點：

重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。

三、活動預(yù)備：

水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

四、活動過程：

1.導入激趣：請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒愛好。

（事先錄好的水聲）

師：這是什么聲音？

幼兒：水聲

師：對，是水媽媽。

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

（1）師：今日水媽媽要請小伴侶幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)當用什么方法運水呢？（請幼兒自由說）

（2）咱們先來

瞧一瞧老師都給你預(yù)備了哪些材料？（觀看老師在前面預(yù)備的工具）師：你

發(fā)現(xiàn)了什么工具？你用什么工具？

（3）老師提出要求，幼兒分組運水。

老師給你們預(yù)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：

一、是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；

二、是不能將水寶寶弄到衣服上；

三、是在搬水時不要遇到小伴侶，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們6人一組開頭行動吧！

（4）幼兒共享閱歷。

請你說一說你是用什么工具來運水的？（重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的）。-在前面演示出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么方法讓它也能運水？

3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的方法運水。

（1）老師再添加有漏洞的工具，請幼兒探究如何用這些工具運水。

（2）幼兒共享閱歷，你是用什么方法運水的？

（3）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小伴侶把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。

4、導入謎語，讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。

師：小伴侶們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好？

幼：好。

師：小伴侶們聽好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來。（謎底：水）有那位小伴侶能告知老師謎底是什么？

幼：是水。

師：小伴侶們，通過我們所做的嬉戲和剛剛的那個謎語我們一起來爭論一下這些工具為什么不能盛水的？

老師小結(jié)：水是會流淌的，由于這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但假如動腦筋，也是有方法的。

5.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)省用水。

水媽媽告知我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車）

五、延長活動：

使用過的水可以干什么？不能鋪張，所以我們將用過的水澆花?；顒咏Y(jié)束后，將用過的水到快樂農(nóng)場澆花。

活動反思：