2025年中考作文押題預(yù)測(cè)純真美好歲月的珍貴記憶：《少年拾趣》+佳作展示

2025年中考作文押題預(yù)測(cè)《少年拾趣》寫(xiě)作指導(dǎo)+佳作展示一、作文材料閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作?；厥壮砷L(zhǎng)之路，看似平常的日子里，卻有著許多趣味。在冬天的百草園里捕鳥(niǎo)，這是少年魯迅的樂(lè)趣；在寒雪日與兒女講論文義，這是謝太傅的家庭生活情趣；不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)支援中國(guó)人民的解放事業(yè)，這是白求恩同志的志趣。樂(lè)趣、情趣、志趣……這種種“趣”都值得回味，更值得品味。請(qǐng)以“少年拾趣”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：①抒發(fā)自己的真情實(shí)感。②不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息。③書(shū)寫(xiě)工整美觀。?二、審題立意1.精準(zhǔn)解讀關(guān)鍵詞：“少年”：明確主體為初中階段的青少年，這個(gè)時(shí)期充滿活力、好奇心旺盛，對(duì)世界有著獨(dú)特的感知與探索欲望。例如，少年們?cè)谡n間十分鐘的嬉戲打鬧，或是在體育課上盡情揮灑汗水，都是專屬這個(gè)年齡段的行為與狀態(tài)?！笆叭ぁ保骸笆啊庇邪l(fā)現(xiàn)、收獲之意，“趣”涵蓋了生活中的各種樂(lè)趣、情趣與志趣。它可以是在平凡日常中發(fā)現(xiàn)的小驚喜，像在校園角落發(fā)現(xiàn)一朵盛開(kāi)的小花，或是在忙碌學(xué)習(xí)中找到獨(dú)特的解題樂(lè)趣；也可以是與朋友、家人相處時(shí)的溫馨趣事，如一次難忘的家庭野餐中發(fā)生的幽默插曲；還可以是對(duì)某種事物產(chǎn)生濃厚興趣并執(zhí)著追求的志趣體現(xiàn)，例如因熱愛(ài)繪畫(huà)而在課余時(shí)間四處尋找創(chuàng)作靈感的經(jīng)歷。2.立意示例與引導(dǎo)：校園生活之趣：立意于展現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活中的樂(lè)趣點(diǎn)滴。比如，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，原本枯燥的化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)橥瑢W(xué)們的一些小失誤和意外反應(yīng)，變成了一場(chǎng)充滿歡笑與驚喜的探索之旅。大家從失敗的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終成功完成實(shí)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程不僅讓同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)，更收獲了滿滿的樂(lè)趣與團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生回憶校園中的課堂趣事、課間活動(dòng)、校園活動(dòng)等，挖掘其中蘊(yùn)含的樂(lè)趣與意義。友情相伴的趣味時(shí)光：以少年時(shí)期與朋友間純真的友誼為核心，講述友情中的趣事。例如，幾個(gè)好友相約一起爬山，在登山過(guò)程中，有人不小心摔倒卻樂(lè)觀地自嘲，大家互相扶持、鼓勵(lì)，一路上分享著彼此的夢(mèng)想與小秘密，雖然山路崎嶇，但歡聲笑語(yǔ)不斷。讓學(xué)生思考與朋友相處時(shí)那些令人難忘的有趣瞬間，以及這些瞬間對(duì)自己成長(zhǎng)和情感認(rèn)知的影響。興趣愛(ài)好帶來(lái)的獨(dú)特樂(lè)趣：著眼于少年的興趣愛(ài)好，如音樂(lè)、書(shū)法、閱讀等。比如，一位熱愛(ài)書(shū)法的少年，在臨摹古代名家字帖時(shí)，仿佛穿越時(shí)空與古人對(duì)話，從一筆一劃中感受書(shū)法的韻味與魅力，因?qū)懗鲆环鶟M意的作品而欣喜若狂，在書(shū)法的世界里找到了屬于自己的精神樂(lè)園。啟發(fā)學(xué)生回顧自己的興趣愛(ài)好，闡述在追求愛(ài)好過(guò)程中的有趣經(jīng)歷和從中獲得的成長(zhǎng)感悟。三、選材構(gòu)思1.校園趣事選材：課堂幽默瞬間：“在英語(yǔ)課上，老師正在講解語(yǔ)法知識(shí)，突然一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)了教室，在教室里慌亂地飛來(lái)飛去。同學(xué)們的目光都被小鳥(niǎo)吸引，原本安靜的課堂瞬間熱鬧起來(lái)。老師見(jiàn)狀，靈機(jī)一動(dòng)，用英語(yǔ)說(shuō)道：‘Look,alittlebirdcomestoourclassroom.MaybeitalsowantstolearnEnglishwithus.’大家都被老師的幽默逗笑了，隨后在老師的引導(dǎo)下，我們用英語(yǔ)描述小鳥(niǎo)的樣子和它的飛行路線，原本枯燥的語(yǔ)法課變得生動(dòng)有趣起來(lái)。這小小的意外插曲，成為了我初中校園生活中一段難忘的拾趣經(jīng)歷。”社團(tuán)活動(dòng)歡樂(lè)多：“參加學(xué)校的戲劇社團(tuán)是我初中生活的一大樂(lè)趣。在一次排練校園短劇時(shí)，扮演主角的同學(xué)在表演一段深情告白的場(chǎng)景時(shí)，因?yàn)榫o張而忘詞，他急中生智，開(kāi)始即興發(fā)揮，把原本浪漫的臺(tái)詞改成了搞笑的段子，引得在場(chǎng)的其他社團(tuán)成員捧腹大笑。但大家并沒(méi)有責(zé)怪他，而是一起根據(jù)他的即興創(chuàng)作重新調(diào)整了劇本，最終這場(chǎng)短劇在學(xué)校的文藝匯演中獲得了好評(píng)。這次社團(tuán)排練中的趣事，不僅讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，也讓我明白了在困境中靈活應(yīng)變的重要性。”2.家庭生活選材：家庭游戲大作戰(zhàn)：“周末的晚上，一家人圍坐在客廳，覺(jué)得無(wú)聊便提議玩猜謎語(yǔ)游戲。爸爸出了一個(gè)謎語(yǔ)：‘一把刀，順?biāo)?，有眼睛，沒(méi)眉毛?！液蛬寢尳g盡腦汁地思考，我一會(huì)兒猜是魚(yú)，一會(huì)兒猜是某種水生植物，媽媽則在旁邊不停地提示我。最后，當(dāng)我終于猜出是‘魚(yú)’的時(shí)候，興奮得跳了起來(lái)。接著輪到我出題，我出了一個(gè)比較難的謎語(yǔ)，結(jié)果把爸爸媽媽都難住了，看著他們冥思苦想的樣子，我在一旁偷笑。整個(gè)晚上，客廳里充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)，這簡(jiǎn)單的家庭游戲成為了我少年時(shí)光中珍貴的拾趣回憶?！睆N房趣事：“我心血來(lái)潮想幫媽媽做一頓飯，于是自告奮勇地要炒一道西紅柿炒雞蛋。我學(xué)著媽媽的樣子，先把雞蛋打進(jìn)碗里攪拌，可我用力過(guò)猛，蛋液濺得到處都是，自己也變成了‘大花臉’。接著在炒西紅柿的時(shí)候，我又把鹽放多了，炒出來(lái)的菜味道怪怪的。媽媽在一旁看著我手忙腳亂的樣子，既好笑又無(wú)奈。最后，雖然這道菜的味道不太理想，但一家人還是開(kāi)心地把它吃完了，這次在廚房的‘冒險(xiǎn)’經(jīng)歷，充滿了趣味與家人間的溫暖?！?.興趣愛(ài)好選材：繪畫(huà)中的奇思妙想：“我熱愛(ài)繪畫(huà)，尤其是在戶外寫(xiě)生的時(shí)候，總能發(fā)現(xiàn)很多有趣的素材。有一次在公園寫(xiě)生，我看到一棵大樹(shù)，樹(shù)干形狀奇特，像一個(gè)張牙舞爪的巨人。我便發(fā)揮自己的想象力，在畫(huà)紙上把這棵樹(shù)畫(huà)成了守護(hù)公園的精靈樹(shù)，樹(shù)上還住著各種小動(dòng)物。在繪畫(huà)過(guò)程中，我沉浸在自己創(chuàng)造的奇幻世界里，忘記了時(shí)間的流逝。當(dāng)我完成這幅作品時(shí)，內(nèi)心充滿了成就感和喜悅，這種在繪畫(huà)中自由創(chuàng)作、發(fā)揮想象的樂(lè)趣，是我少年拾趣的重要部分?！遍喿x探索之旅：“在閱讀一本歷史小說(shuō)時(shí)，我仿佛穿越到了古代的戰(zhàn)場(chǎng)。書(shū)中描寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面波瀾壯闊，人物形象鮮明。我隨著主人公的命運(yùn)起伏而心潮澎湃，當(dāng)讀到主人公在絕境中逆襲的情節(jié)時(shí)，我激動(dòng)得拍案叫絕。為了更深入地了解小說(shuō)中的歷史背景，我還查閱了大量的歷史資料，這個(gè)過(guò)程就像一場(chǎng)尋寶之旅，讓我不斷發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和有趣的故事。閱讀這本書(shū)的經(jīng)歷，不僅讓我感受到了文學(xué)的魅力，也讓我在知識(shí)的海洋中拾得了許多樂(lè)趣?！彼?、寫(xiě)作方法指導(dǎo)1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神：人物細(xì)節(jié)刻畫(huà)：“他的眼睛瞪得像銅鈴，嘴巴張得大大的，臉上滿是驚訝與興奮的神情，手里緊緊握著那只剛剛抓到的小昆蟲(chóng)，大聲喊道：‘快來(lái)看，我抓到了一只超級(jí)罕見(jiàn)的蝴蝶！’那只蝴蝶在他的手中拼命掙扎，翅膀上五彩斑斕的顏色在陽(yáng)光下閃爍，他小心翼翼地把蝴蝶放在一個(gè)透明的盒子里，眼睛一刻也沒(méi)有離開(kāi)，仿佛在欣賞一件稀世珍寶?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)出少年在發(fā)現(xiàn)有趣事物時(shí)的激動(dòng)與喜悅。場(chǎng)景細(xì)節(jié)描繪：“校園的操場(chǎng)在午后的陽(yáng)光下顯得格外熱鬧。跑道上，幾個(gè)同學(xué)正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的短跑比賽，他們的腳步如飛，汗水在額頭上閃爍，身后揚(yáng)起一片小小的塵土。旁邊的籃球場(chǎng)上，一群男生正在打籃球，籃球在空中劃過(guò)一道道優(yōu)美的弧線，伴隨著清脆的擊球聲和同學(xué)們的呼喊聲。操場(chǎng)邊的草地上，有幾個(gè)女生正圍坐在一起，分享著彼此的小零食，她們的笑聲像銀鈴一樣在空氣中回蕩，整個(gè)操場(chǎng)仿佛一幅充滿活力與趣味的畫(huà)卷。”細(xì)致地描繪校園操場(chǎng)的場(chǎng)景細(xì)節(jié)，營(yíng)造出充滿趣味的氛圍。2.情感融入，真摯動(dòng)人：直接抒情表達(dá)情感：“當(dāng)我和朋友們一起在海邊看日出的時(shí)候，那一輪紅日從海平面緩緩升起，金色的陽(yáng)光灑在我們的臉上、身上。我心中涌起一股難以言喻的感動(dòng)與喜悅，這是屬于我們少年的美好時(shí)光，是友誼與自然美景交織而成的珍貴瞬間。我真希望時(shí)間能夠永遠(yuǎn)停留在這一刻，讓這份樂(lè)趣與溫暖永遠(yuǎn)陪伴著我。”在敘述事件的過(guò)程中，直接抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，增強(qiáng)文章的感染力。間接抒情傳遞情感：“那本舊相冊(cè)靜靜地躺在抽屜的角落里，我輕輕翻開(kāi)它，看到了那些記錄著我少年時(shí)光的照片。照片上的我們笑容燦爛，無(wú)論是在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，還是在家庭的旅行中，每一張照片都仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)有趣的故事?？粗@些照片，我的嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)，那些曾經(jīng)的快樂(lè)與歡笑仿佛又回到了身邊，心中滿是對(duì)少年時(shí)光的懷念與眷戀?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)舊相冊(cè)的描寫(xiě)，間接表達(dá)對(duì)少年時(shí)期趣事的懷念之情。五、結(jié)構(gòu)安排指導(dǎo)1.開(kāi)頭：巧妙引入，激發(fā)興趣：回憶式開(kāi)頭：“翻開(kāi)記憶的相冊(cè)，那些少年時(shí)期的趣事如同璀璨的星星，在我的腦海中閃爍。每一段有趣的經(jīng)歷都像是一把鑰匙，打開(kāi)一扇通往快樂(lè)時(shí)光的大門(mén)，讓我沉浸在無(wú)盡的回味之中。今天，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家走進(jìn)我的少年拾趣之旅吧?！蓖ㄟ^(guò)回憶引出下文，引發(fā)讀者的好奇心。懸念式開(kāi)頭：“在我少年的記憶里，有一個(gè)地方充滿了神秘與樂(lè)趣，每次想起它，我的心中都會(huì)涌起一股興奮與期待。那里到底隱藏著什么秘密？又有著怎樣有趣的故事呢？這一切都要從那個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨說(shuō)起……”設(shè)置懸念，吸引讀者繼續(xù)閱讀文章，探尋答案。2.中間：詳細(xì)敘述，情節(jié)跌宕：一事一敘，重點(diǎn)突出：“記得那次學(xué)校組織的野炊活動(dòng)，我們小組的成員們興高采烈地來(lái)到郊外的一片草地上。大家分工合作，有的負(fù)責(zé)搭灶生火，有的負(fù)責(zé)洗菜切菜，我則自告奮勇地承擔(dān)起了炒菜的重任。剛開(kāi)始的時(shí)候，一切都還算順利，我按照在家學(xué)來(lái)的方法炒了一道香噴噴的炒青菜?？墒牵?dāng)我準(zhǔn)備炒第二道菜——紅燒雞翅的時(shí)候，卻遇到了麻煩。火怎么也燒不旺，雞翅在鍋里半天也不見(jiàn)變色，我急得像熱鍋上的螞蟻。就在這時(shí)，旁邊的同學(xué)過(guò)來(lái)幫忙，他調(diào)整了一下柴火的擺放，又用扇子使勁地扇風(fēng)，火終于旺了起來(lái)。我趕緊繼續(xù)翻炒雞翅，加入各種調(diào)料，不一會(huì)兒，空氣中彌漫著誘人的香味。這次野炊活動(dòng)中的小波折，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也成為了我少年生活中一段充滿趣味的回憶?！痹敿?xì)敘述一件趣事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)描寫(xiě)其中的有趣細(xì)節(jié)和自己的感受。多事連綴，豐富多元：“少年時(shí)光就像一個(gè)五彩斑斕的寶盒，里面裝滿了各種各樣的趣事。有在教室里和同學(xué)們一起玩成語(yǔ)接龍游戲，大家絞盡腦汁地想出各種成語(yǔ)，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)生僻的成語(yǔ)而爭(zhēng)論不休，笑聲不斷；有在暑假和爺爺奶奶一起回老家，在田野里捉螞蚱、逮青蛙，感受大自然的樂(lè)趣；還有在學(xué)校的文藝表演中，和小伙伴們一起排練舞蹈，雖然過(guò)程中出現(xiàn)了很多失誤，但最終在舞臺(tái)上成功地完成了表演，收獲了滿滿的成就感。這些趣事如同珍珠般串聯(lián)在一起，構(gòu)成了我豐富多彩的少年生活?！蓖ㄟ^(guò)敘述多件趣事，從不同角度展現(xiàn)少年拾趣的主題，使文章內(nèi)容更加豐富。過(guò)渡銜接，自然流暢：“校園里的趣事讓我感受到了青春的活力與快樂(lè)，而家庭生活中的趣味則給我?guī)?lái)了無(wú)盡的溫暖與親情。在這兩種不同的趣味體驗(yàn)中，我逐漸成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了珍惜與感恩?！笔褂眠^(guò)渡句，使文章在敘述不同類型的趣事時(shí)過(guò)渡自然，層次分明。3.結(jié)尾：總結(jié)升華，余味無(wú)窮：抒情式結(jié)尾：“少年拾趣的時(shí)光，如同一首悠揚(yáng)的歌，在我的心中奏響。那些有趣的經(jīng)歷，是我成長(zhǎng)道路上最寶貴的財(cái)富，它們教會(huì)我樂(lè)觀、勇敢、團(tuán)結(jié)與珍惜。無(wú)論歲月如何流轉(zhuǎn)，我都會(huì)永遠(yuǎn)銘記這些充滿趣味的少年時(shí)光，讓它們?cè)谖业男闹徐陟谏x?！痹诮Y(jié)尾處抒情，總結(jié)少年拾趣的意義與價(jià)值，給讀者留下深刻的印象。展望式結(jié)尾：“少年的拾趣之旅還在繼續(xù)，未來(lái)還有更多的趣事等待我去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)。我將帶著這份對(duì)生活的熱愛(ài)與好奇，勇敢地邁向新的旅程，相信在未來(lái)的日子里，我會(huì)收獲更多的樂(lè)趣與成長(zhǎng)。”以展望未來(lái)的方式結(jié)尾，給文章增添一份積極向上的氣息。佳作展示《少年拾趣》歲月悠悠，轉(zhuǎn)眼間我已從那個(gè)懵懂無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為一名意氣風(fēng)發(fā)的少年?；赝切┏砷L(zhǎng)的足跡，心中不禁涌起一股暖流，那些平凡日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如同一顆顆璀璨的珍珠，串聯(lián)起我少年時(shí)期的歡聲笑語(yǔ)，其中最令我難忘的，莫過(guò)于那次夏日傍晚的“捉螢火蟲(chóng)”之旅。那是一個(gè)暑假的夜晚，天邊最后一抹夕陽(yáng)也悄悄隱入了地平線，取而代之的是滿天的繁星和一輪皎潔的明月。微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)了絲絲涼意，也吹散了白日的燥熱。我和幾個(gè)小伙伴相約，趁著夜色未深，去村邊的小樹(shù)林里捉螢火蟲(chóng)。我們拿著透明的玻璃瓶，興奮地穿梭在樹(shù)林間。四周靜悄悄的，只有我們的歡聲笑語(yǔ)和遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)的蛙鳴交織成一首夏夜的交響樂(lè)。突然，眼尖的小胖指著不遠(yuǎn)處的一棵老槐樹(shù)喊道：“看！那里有一只！”我們順著他手指的方向望去，果然，一只小小的螢火蟲(chóng)正靜靜地停在樹(shù)葉上，尾部閃爍著柔和的綠光，就像是夜空中遺落的一顆星星。我們屏住呼吸，躡手躡腳地靠近，生怕驚擾了這位小小的“精靈”。我小心翼翼地伸出手，輕輕捏住它的翅膀，生怕弄傷了它。感受到手中的微顫，我心中涌起一股莫名的歡喜，仿佛自己也變成了那抹綠光，在夜空中自由翱翔。將螢火蟲(chóng)放入玻璃瓶中，我們繼續(xù)探索這片神秘的樹(shù)林