《使至塞上》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文八年級上冊

《使至塞上》《從軍行七首其四》《涼州詞二首》（其一）《出塞二首》（其一）——盛唐邊塞詩意象下的家國情懷教學(xué)設(shè)計邊塞詩群詩閱讀題材分析：邊塞詩，又稱為出塞詩，是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。邊塞詩初步發(fā)展于漢魏六朝時代，隋唐開始興盛，唐朝進(jìn)入發(fā)展的黃金時代。邊塞詩多數(shù)是描寫邊塞獨特的壯闊蒼茫，表達(dá)詩人殺敵報國、建功立業(yè)的家國情懷，讀來高亢振奮，激勵人心。在部編版初中教材中邊塞詩共有7首，占比較高。設(shè)計邊塞詩群詩共讀，可以讓學(xué)生構(gòu)建邊塞詩知識體系，把握邊塞詩的多樣特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)詩詞文化的興趣。并且通過對邊塞詩里面意象的分析，讓學(xué)生學(xué)會寫作時抓住景物特點和借景抒情的手法，進(jìn)一步感受詩人豪邁雄壯的家國情懷，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛國情懷。組詩內(nèi)容：《使至塞上》《從軍行七首其四》《涼州詞二首》（其一）《出塞二首》（其一）核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.把握邊塞詩里獨具邊疆特色的意象，體會意象描繪中滲透出的豐富意境。2.對比閱讀，感受唐朝邊塞詩里復(fù)雜多樣的情感，從多樣的情感中感悟唐代邊塞詩人豪邁雄壯的家國情懷。3.聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛國情懷。教學(xué)重難點：對比閱讀，感受唐朝邊塞詩里復(fù)雜多樣的情感，從多樣的情感中感悟唐代邊塞詩人豪邁雄壯的家國情懷。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入，引出邊塞詩。1.邊塞景色導(dǎo)入眼觀世界，心走大地。上課前我們先欣賞圖片。在這些圖片當(dāng)中，你看到了什么？師：剛剛圖片中出現(xiàn)的地方，在古代都有一個共同的名字，叫做：邊塞。千年以來，無數(shù)赤膽忠心的將士在這里拋頭顱灑熱血，眾多胸懷壯志的詩人在這片土地上留下了膾炙人口的詩句。今天讓我們一同走進(jìn)盛唐詩人筆下意切情真的邊塞詩。2.了解邊塞詩和意象的含義什么是邊塞詩呢，說說你的看法。（屏幕顯示邊塞詩的含義）邊塞詩——邊塞詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩歌，通常描寫邊塞風(fēng)光、軍旅生活、戰(zhàn)爭場景。邊塞詩中這些景和物，或多或少寄托著作者的情感，這樣的景和物在詩中有一個共同的名稱叫作“意象”。何為意象呢？我們一起復(fù)習(xí)一下，同學(xué)們齊讀。意象：古詩在表達(dá)思想感情時，往往通過寄情于物的方式，把復(fù)雜深刻的內(nèi)心情感投射到具體生動的客觀物象上，使詩人的思想感情——“意”和客觀物象——“象”相互交融，相互滲透，相互統(tǒng)一，從而構(gòu)成了“意象”。根據(jù)種類不同，我們可以把它們分為以下五類：自然景物類，地理區(qū)域類，戰(zhàn)事器具類，邊塞樂曲類，戰(zhàn)爭人物類。二、誦文本·明意象：任務(wù)一：默讀古詩，邊讀邊勾畫，找出四首邊塞詩里面的意象。完成學(xué)習(xí)單上的填空。

詩題《使至塞上》《從軍行七首》（其四）《涼州詞二首》（其一）《出塞二首》（其一）

意象

自然景物類征蓬、歸雁、大漠、孤煙、長河、落日

長云、雪山、黃沙

黃河、白云、山、春風(fēng)

明月

地理區(qū)域類居延、蕭關(guān)、燕然

玉門關(guān)、孤城、樓蘭

玉門關(guān)、孤城

龍城、陰山、雄關(guān)

戰(zhàn)事器具類

金甲

邊塞樂曲類

羌笛、楊柳曲

戰(zhàn)爭人物類

飛將、胡馬

很多同學(xué)已經(jīng)找到了詩中不同種類的意象，請同學(xué)起來匯報一下。三、析意象·悟意境：通過同學(xué)們的分享，我們發(fā)現(xiàn)，這些詩中的意象，有對自然景物的描繪，也有地理區(qū)域、戰(zhàn)事器具等的提及，在這些多樣的意象里又蘊含著怎樣的意境呢？接下來，讓我們跟隨詩人王維一同置身于大漠，去領(lǐng)略他詩中：大漠孤煙直，長河落日圓的邊塞風(fēng)光。這兩句詩歷來為人稱贊。這兩句詩描寫了哪些自然景物？（沙漠、烽煙、黃河、落日）作者是通過哪些詞來形容這些物象？（預(yù)設(shè)：大、孤、直、圓）通過這些詞，你看到了一幅怎樣的畫面？（預(yù)設(shè)：在廣袤無垠的沙漠里，一股烽煙直上云天，蜿蜒的黃河邊上西沉的落日正圓。）這樣的畫面，給你怎樣的感受？（預(yù)設(shè)：浩瀚無邊、孤獨蒼茫、勁拔雄偉、柔和溫暖）所以我們從《使至塞上》這首詩的

大漠孤煙直，長河落日圓

中，通過對

大漠、孤煙、黃河、落日等意象具體的描繪，從

大、孤、直、圓

等詞中，我們仿佛看到一幅

浩瀚無邊、孤獨蒼茫、勁拔雄偉、柔和溫暖的奇麗壯美邊塞美景。接下來，請同學(xué)們跟隨另外三位詩人，走進(jìn)他們的邊塞詩里，去感受他們意象里的不同的意境，通過小組合作賞析完成任務(wù)二。任務(wù)二：小組合作賞析另外三首邊塞詩，找出詩中最富邊塞特色意象的兩句詩，抓住關(guān)鍵字詞對詩句進(jìn)行賞析，感受詩句的意境。我們從《》這首詩的

中，通過對

等意象具體的描繪，從

等詞中，我仿佛看到一幅

的畫面。預(yù)設(shè)：1.我們從《從軍行七首其四》這首詩的“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”中，通過對青海、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)

等意象具體的描繪，從

長、暗、孤

等詞中，我仿佛看到一幅濃云蔽日，壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景的畫面。2.我們從《涼州詞二首其一

》這首詩的黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山中，通過對黃河、白云、孤城、山等意象具體的描繪，從

遠(yuǎn)、孤、萬仞

等詞中，我仿佛看到一幅雄偉壯闊而又荒涼寂寞的畫面。3.我們從《

出塞二首其一

》這首詩的秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還中，通過對明月、雄關(guān)等意象具體的描繪，從

秦時、漢等詞中，我仿佛看到一幅邊塞蕭條遼闊、邊疆關(guān)塞歷史久遠(yuǎn)的畫面。通過同學(xué)們對這幾首邊塞詩的意境的賞析，我們仿佛看到了一幅幅壯闊雄偉、孤寂蒼茫的邊塞風(fēng)光。讓我們懷著對邊塞風(fēng)光的喜愛和贊美，帶著雄偉壯闊的氣勢，將這幾句詩齊聲誦讀一遍：大漠孤煙直，長河落日圓。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。四、感詩情·寓情懷：面對這樣獨特的邊塞環(huán)境，詩人們內(nèi)心又升起了怎樣的情愫呢？任務(wù)三：小組合作討論，借助注釋和創(chuàng)作背景，多角度賞析詩句，可結(jié)合詩句運用的表現(xiàn)手法和修辭手法體會作者隱藏在詩中的多樣情感。（分組討論，匯報人進(jìn)行匯報，教師板書關(guān)鍵詞）預(yù)設(shè)：單車欲問邊，屬國過居延?！獜摹皢巍币辉~中，可以看出作者孤獨寂寞之感，被排擠出朝廷的惆悵。征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！哉髋睢w雁自比，蘊含詩人被排擠的惆悵和漂泊無定的孤獨。大漠孤煙直，長河落日圓?！獙吶麎验熜蹅ゾ吧南矏壑?。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！玫?，流露出詩人渴望建功立業(yè)的志向和對都護(hù)的贊嘆。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！ㄟ^描繪邊塞艱苦的環(huán)境，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念，還表達(dá)了詩人內(nèi)心的自豪感和責(zé)任感。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！玫?，展示了戰(zhàn)士們不畏艱難、誓死殺敵的決心和堅強(qiáng)意志。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！ㄟ^邊塞壯闊、荒涼的景色，借景抒情，流露出作者內(nèi)心悲涼慷慨之意。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！霸埂弊郑磉_(dá)了對戰(zhàn)爭的厭惡，對將士的同情，對家鄉(xiāng)的思念之情，“何須”一詞也表現(xiàn)出內(nèi)心的悲壯和豁達(dá)之情。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！ノ囊娏x，觸景生情，描繪了邊塞的蕭條遼闊，抒發(fā)了內(nèi)心對士卒的同情。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！玫?，流露出對朝廷不能選賢任能的不滿，又洋溢著愛國激情。從同學(xué)們剛剛的分享中，我們發(fā)現(xiàn)邊塞詩的思想感情是復(fù)雜的，往往是幾種情感交織在一起的。根據(jù)匯報內(nèi)容，我們可以將邊塞詩的情感概括為以下幾種：對奇異風(fēng)光的驚嘆。對建功立業(yè)的渴望。殺敵報國的豪情。戍邊將士的鄉(xiāng)愁。在這些復(fù)雜多樣的情感下，詩中都會有一種主旋律的情感，你覺得那是什么呢？（愛國情感）對，就是愛國主義這一主旋律，無論作者抒發(fā)怎樣的情緒，都是由這份家國情懷生發(fā)而來的。盛唐的邊塞詩里都隱藏著這樣一份英雄豪邁的家國情懷，形成這樣風(fēng)格的原因又是什么呢，我們一起觀看一段視頻。（播放視頻1分鐘）大唐的邊塞，與其說是征戰(zhàn)的沙場，不如說是詩意的原野。詩人們來到這大漠戈壁，看到的是邊關(guān)冷月，思念的是家鄉(xiāng)親人，吟詠的是邊關(guān)將士，懷抱的是家國情深。五、新聞再現(xiàn)，升華情感。有人說，唐朝邊塞詩里所寫的景象，已經(jīng)和今天沒有關(guān)系了，是這樣嗎？不是。給大家分享一則材料：2020年6月15日，印軍在加勒萬河邊境悍然越線挑釁，我方不到80名的邊防戰(zhàn)士不依靠任何武器裝備摧毀了600多名印度士兵。我們一起來看看當(dāng)時的情況：（播放視頻）在這場沖突中，我軍四位戍邊戰(zhàn)士也英勇犧牲了。他們就是戍邊英雄：陳紅軍、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉。師：所以說，這個時代并不和平，邊塞詩的精神從來就沒有消失過，他是融入了中國人的血脈之中，所以我們在看到外敵入侵的時候，就會有這樣一群人毅然地勇敢地沖上去誓死拼搏，抵御外敵。前者犧牲后者繼，此后無窮烈士來。最后，讓我們再次懷著崇高的敬意和青少年的擔(dān)當(dāng)使命感，齊誦下面的句子：（配樂）鑒往事，不忘歷史烽煙起；知來者，心中長鳴警鐘聲。承先輩之志，擔(dān)匹夫之責(zé)；鑄民族之魂，繼振興之任。銘記歷史，位卑不敢忘憂國；吾輩自強(qiáng)，力微亦要擔(dān)道義。師：孩子們，希望作為青少年的你