《誰是最可愛的人》教學(xué)方案

《誰是最可愛的人》教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)：學(xué)生能夠了解通訊這一文體，并掌握其與消息的異同。學(xué)生能夠通過查工具書，給生字注音，辨析多音多義字、形似字。學(xué)生能夠理解并掌握文中重要詞語的含義及其表達(dá)作用。學(xué)生能夠理解并識別文中的外貌描寫、動作描寫、語言描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等刻畫人物的方法。學(xué)生能夠?qū)W會鑒別設(shè)問句、反問句、疑問句、陳述句、排比句這幾種句式，并了解其表達(dá)效果。閱讀能力訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生能夠體會作者如何選擇典型事例，綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，真實(shí)生動地表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡和偉大胸懷。學(xué)生能夠理解文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，劃分部分，并歸納大意。學(xué)生能夠理解記敘每個事例后進(jìn)行議論和抒情的作用。學(xué)生能夠分析文章的語言特色，找出含義深刻的詞語及感情色彩強(qiáng)烈的語句，理解這些詞語對于表情達(dá)意的作用。思想素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)生能夠通過志愿軍戰(zhàn)士的事跡和崇高精神，受到感染和教育，學(xué)習(xí)其愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神及高貴的思想品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、奇妙組材的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)敘述、描寫、談?wù)?、抒情等幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫法特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，生動形象地報道。根據(jù)表達(dá)需要和語言環(huán)境選用人稱、詞語、句式和修辭方法。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：尊敬的同學(xué)們，讓我們帶著深沉的情感，一同回顧中國人民志愿軍戰(zhàn)士們在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡。那些年輕的志愿軍戰(zhàn)士，舍生忘死，奔赴前線，用他們的青春和熱血，保衛(wèi)家園，捍衛(wèi)和平。他們的英勇事跡，感動了無數(shù)人，也讓我們深感自豪和驕傲。正是這些志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，讓我們更加珍惜今天的幸福生活。他們用生命和鮮血，換來了我們今天的和平與繁榮。我們要時刻銘記他們的英勇事跡，傳承他們的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。今天，我們要一起學(xué)習(xí)魏巍的通訊《誰是最可愛的人》，通過這篇通訊，讓我們更加深入地了解志愿軍戰(zhàn)士們的英勇事跡和感人故事。讓我們一起感受那些平凡而偉大的戰(zhàn)士們的情感和信念，讓我們一起向那些最可愛的人致敬！范讀課文：教師范讀課文，或播放朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受文章的情感和氛圍。整體感知：學(xué)生自主閱讀課文，了解文章大意，并給文中的三個事例各擬一個小標(biāo)題，訓(xùn)練概括能力。深入研讀：教師引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文《誰是最可愛的人》，分析三個事例對表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高品質(zhì)和精神風(fēng)貌的作用，理解三個事例之間的內(nèi)在關(guān)系。在《誰是最可愛的人》這篇課文中，三個事例的敘述層層深入，彼此之間形成了一種有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系，共同構(gòu)建起志愿軍戰(zhàn)士立體而生動的英雄形象。松骨峰戰(zhàn)斗事例揭示了志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、舍生忘死的戰(zhàn)斗精神。他們在極端艱苦和惡劣的環(huán)境下，面對強(qiáng)大敵人的猛烈攻擊，以堅定的信念和超凡的勇氣堅守陣地，這種不畏強(qiáng)敵、堅韌不屈的精神風(fēng)貌深深打動人心。馬玉生救戰(zhàn)友事例進(jìn)一步凸顯了志愿軍戰(zhàn)士關(guān)愛戰(zhàn)友、團(tuán)結(jié)互助的高尚品質(zhì)。在戰(zhàn)場上，他們不僅是對抗敵人的鋼鐵長城，更是相互扶持、共渡難關(guān)的親密戰(zhàn)友，這種深厚的戰(zhàn)友情誼和無私奉獻(xiàn)精神使得志愿軍戰(zhàn)士的形象更加高大豐滿。政委徐芳禹與志愿軍戰(zhàn)士談心的事例，則從思想層面展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛人民、為了和平與正義甘愿犧牲個人利益的崇高理想。政委的耐心引導(dǎo)和戰(zhàn)士們的真摯回應(yīng)，共同構(gòu)筑起一座理想信念的豐碑，讓讀者深切感受到志愿軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌不僅僅是勇猛頑強(qiáng)，更包含著堅定的理想信念和深厚的人文情懷。生通過討論、交流等方式，深入理解文章《誰是最可愛的人》的主旨和情感?！墩l是最可愛的人》是一篇表達(dá)對英雄人物深深敬意的文章，它以真摯的情感和生動的筆觸贊美了那些在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)、無私付出的人們。文章通過描述普通人在日常生活中展現(xiàn)出的美好品質(zhì)和行為，強(qiáng)調(diào)了平凡中的偉大。這些人物雖然不是社會的焦點(diǎn)，但他們用自己的行動詮釋了責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和無私，他們的行為不僅為社會注入了正能量，也成為了推動社會進(jìn)步的重要力量。作者對英雄的敬意溢于言表，他贊美他們的精神品質(zhì)，感嘆他們的偉大。同時，文章也啟示我們，英雄并非遙不可及的偶像，而是我們身邊那些默默付出的普通人?？傊?，《誰是最可愛的人》是一篇充滿深情和感慨的文章，它以樸實(shí)的語言和生動的描繪向我們傳遞了一個美好的價值觀：在我們的生活中，平凡崗位上的工作者同樣值得尊重和贊美。言品味：教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中《誰是最可愛的人》的排比句、富有感情色彩的詞語等進(jìn)行賞析，體會其表達(dá)效果。在《誰是最可愛的人》這篇散文中，作者運(yùn)用了豐富的排比句式，如“他們的眉毛像彎彎的月亮，他們的眼睛像明亮的星星，他們的笑容像盛開的花朵”等，這些句子通過生動的比喻，將戰(zhàn)士們的形象描繪得栩栩如生，令人難以忘懷。文中還運(yùn)用了大量富有感情色彩的詞語，如“可愛”、“美麗”、“英勇”等，這些詞語不僅表達(dá)了作者對戰(zhàn)士們的贊美和敬意，也傳遞了作者對和平與美好的向往和追求。這些排比句和富有感情色彩的詞語的運(yùn)用，使得文章具有很強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，能夠讓讀者更加深入地感受到文章所要表達(dá)的情感和主題。同時，這些句子也使得文章更加具有節(jié)奏感和音樂性，讓讀者在閱讀過程中能夠感受到文章的美感和魅力。生通過朗讀、品味等方式，感受文章的語言魅力。拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考志愿軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)在當(dāng)今社會的意義和價值。學(xué)生：他們?yōu)榱藝业莫?dú)立和人民的幸福，不惜犧牲自己的生命。這種精神品質(zhì)在當(dāng)今社會仍然具有重要的意義和價值。教師：很好。在當(dāng)今社會，我們雖然生活在和平的時代，但是仍然需要這種精神品質(zhì)來激勵我們前進(jìn)。那么，你覺得這種精神品質(zhì)對于我們個人成長和社會發(fā)展有什么啟示呢？學(xué)生：我覺得這種精神品質(zhì)告訴我們，要始終堅守自己的信念和原則，不畏艱難險阻，勇往直前。同時，我們也要有責(zé)任感和使命感，時刻關(guān)注國家和社會的發(fā)展，積極參與公益事業(yè)，為社會做出貢獻(xiàn)。教師：非常好。你的回答非常深刻，完全符合我的預(yù)期。這種精神品質(zhì)對于我們個人成長和社會發(fā)展具有重要的啟示作用。它教導(dǎo)我們要有堅定的信仰、勇氣和責(zé)任感，這些都是我們在生活中取得成功的關(guān)鍵因素。生通過討論、寫作等方式，表達(dá)自己的思考和感悟?？偨Y(jié)歸納：教師總結(jié)歸納文章《誰是最可愛的人》的主旨、寫作特點(diǎn)等，強(qiáng)調(diào)志愿軍戰(zhàn)士的崇高精神和品質(zhì)?！墩l是最可愛的人》是一篇深情的紀(jì)實(shí)散文，它以志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡為素材，通過細(xì)膩的筆觸和真摯的情感，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們在戰(zhàn)爭中的無私奉獻(xiàn)、英勇奮斗和舍生忘死的精神風(fēng)貌。主旨：文章通過志愿軍戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上的真實(shí)事跡，傳達(dá)了作者對志愿軍戰(zhàn)士們的崇敬和贊美，強(qiáng)調(diào)了他們在戰(zhàn)爭中所展現(xiàn)出的崇高精神和品質(zhì)。這些戰(zhàn)士們面對強(qiáng)敵，毫不畏懼，為了保衛(wèi)祖國和人民的利益，他們勇往直前，甚至不惜犧牲自己的生命。他們的英勇事跡和崇高精神，成為了中華民族的寶貴財富，也成為了我們今天學(xué)習(xí)和傳承的重要內(nèi)容。寫作特點(diǎn)：文章采用了紀(jì)實(shí)散文的寫作方式，通過生動的描寫和細(xì)膩的筆觸，將志愿軍戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上的英勇事跡展現(xiàn)得淋漓盡致。同時，文章還運(yùn)用了多種修辭手法，如排比、對比等，使得文章更加具有感染力和說服力。生回顧課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。布置作業(yè)：熟讀課文，進(jìn)一步體會作者在文中抒發(fā)的感情。完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。課外閱讀相關(guān)作品，拓寬視野，增強(qiáng)對志愿軍戰(zhàn)士的認(rèn)識和理解。四、教學(xué)方法朗讀法：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的情感和氛圍，加深對文章的理解。討論法：通過小組討論、全班交流等方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高思維能力和表達(dá)能力。情境教學(xué)法：通過