道德與法治C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計

C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計跨學(xué)科活動設(shè)計方案一、學(xué)習(xí)主題第八課《探問生命》部編版道德與法治七年級上冊第四單元，二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)總目標(biāo)1、知識目標(biāo):懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切。2、能力目標(biāo):能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳?，學(xué)會善待身邊的人。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):認(rèn)識到生命價值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感。(二)具體學(xué)科目標(biāo)1、道法學(xué)科:敬畏生命，讓我們從珍愛自己的生命開始走向愛護他人的生命，走向關(guān)懷他人的生命，意識到生命中每個人都需要與他人共同生活。2、歷史學(xué)科:結(jié)合七年級歷史上冊第一課《中國境內(nèi)人類的活動》，了解人類進化的漫長過程，從而認(rèn)識到生命的來之不易。3、音樂學(xué)科:搜索關(guān)于生命意義的音樂資料，從中體會生命存在的價值。三、學(xué)習(xí)對象初中七年級學(xué)生四、活動流程第一階段:活動準(zhǔn)備階段1.把班級學(xué)生分成兩個學(xué)習(xí)小組，一組結(jié)合歷史《中國境內(nèi)的人類活動》，收集人類進化過程中的相關(guān)材料，并做好讀書筆記。二組利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)生命為主題的音樂作品，記下音樂的名稱，并寫出聽后的感悟。2.教師根據(jù)自己的設(shè)計方案進行相關(guān)資料的搜索與整理。第二階段:活動實施階段1.每一位學(xué)生把第一階段收集到的內(nèi)容，整理成書面材料，2.教師制作PPT展示課件。第三階段:展示交流階段1.匯報交流準(zhǔn)備。2.以小組為單位進行匯報交流。第四階段:總結(jié)評價階段1.從搜集資料到書面材料完成情況進行評價。2.展示交流環(huán)節(jié)的評價。五、學(xué)習(xí)資源相關(guān)網(wǎng)站:，360瀏覽器、百度搜索等相關(guān)圖書:《中國境內(nèi)的人類活動》、貝多芬與《C小調(diào)第五交響曲》(又名《命運交響曲》)六、技術(shù)工具手機、電腦、ipad，錄屏軟件(特別要求:須要用手機搜索材料的，只能在家里借用，不得帶進校園)七、應(yīng)用策略1、合作學(xué)習(xí):小組合作學(xué)習(xí)2、基于研究的指導(dǎo):資料圖片搜集的方法與技巧，書面材料的整理規(guī)范。3、技術(shù)的使用指導(dǎo):如何使用百度搜索，讀書筆記如何突出重點。八、學(xué)習(xí)評價倡導(dǎo)激勵評價為主,注重及時性評價,同時注重個體內(nèi)差異評價，從“人類的起源”探問“生命的意義”今天，按照道法老師的要求，我又一次重溫了七年級歷史第一課《中國境內(nèi)的人類活動》。在閱讀中我發(fā)現(xiàn)，早期人類的進化歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于人類的文明歷史。人類就是在漫長的進化過程中，得經(jīng)繁衍生息的。中國境內(nèi)最早的人類，是距今170萬年的元謀人，而真正稱得上人類的應(yīng)該是距今70-20萬年的北京人。北京人在進化過程中，學(xué)會了直立行走，并懂得了用火。我們的祖先就是這樣用自己辛勤的勞動，克服重重困難，緩慢進化著。直到山頂洞人的出現(xiàn)，人類開始有了文明的萌芽。人類進化經(jīng)歷了漫長的過程，生命對于我們來說并不簡單，這讓我想起了道法課上老師講述的《探問生命》的課程，“生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，每個人的生命都來之不易，生命屬于我們自己的幸運?！痹谏慕永m(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命;我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。那我們應(yīng)該有一個什么樣的生命呢?我想用司馬遷的話來回答:“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蔽乙觥爸赜谔┥健钡娜?。教師點評:益成同學(xué)的讀書筆記有深度又有高度。他從人類漫長的進化過程中，總結(jié)出了“要克服困難，勇敢前進”的人生意義;結(jié)合道法課《探問生命》，他又得出了“生命來之不易，要珍愛生命”的結(jié)論。最后以“生命重于泰山”自勵，完美詮釋了他學(xué)習(xí)道法課、歷史課的心得體會。貝多芬與《命運交響曲》貝多芬開始構(gòu)思并動筆寫《c小調(diào)第五交響曲》(又名命運交響曲)是在1804年，那時，他的耳已經(jīng)完全失去了治愈的希望，他熱戀的情人朱麗葉·琪察爾迪伯爵小姐因為門第原因離開了他，再加上當(dāng)時的德國正處于一個令人窒息的封建時期。一連串的遭遇讓貝多芬備受打擊，但這位堅強的音樂巨人并不想就此認(rèn)命，更不想屈服于命運對他的捉弄，他想要向命運、向大家證明，即使自己耳朵了，也照樣可以進行音樂的創(chuàng)作。生活中有苦難、失敗和不幸，也有歡樂、成功和希望，這就是所謂的命運。但是，人不能聽從命運的安排，應(yīng)該掌握自己的命運，并且隨時與厄運抗?fàn)?、?zhàn)勝它，只有這樣才能得到幸福，才能建立起豐功偉績，這就是《c小調(diào)第五交響曲》的中心意蘊。整部交響曲以四個樂章的形式從多方面揭示了這種斗爭性思想我最喜歡第四樂章，充滿光明和無比歡樂的情緒，描繪出歡呼勝利的熱烈場面。讓人不由的對生命力的頑強肅然起敬。這也進一步加深了我對七年級道法上冊第八課《探問生命》的理解。教師點評:這位同學(xué)讀書筆記完成的很好。能利用互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)確地找到自己所需的材料，并能認(rèn)真聆聽，用心感悟。德國思想家恩格斯曾經(jīng)這樣評價貝多芬的《c小調(diào)第五交響曲》“要是沒有聽過這部壯麗的作品的話，那么你這一生可以說是什么作品也沒聽過。”足見生命的意義就在于此。C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計跨學(xué)科活動設(shè)計方案一、學(xué)習(xí)主題第八課《探問生命》部編版道德與法治七年級上冊第四單元，二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)總目標(biāo)1、知識目標(biāo):懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切。2、能力目標(biāo):能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳?，學(xué)會善待身邊的人。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):認(rèn)識到生命價值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感。(二)具體學(xué)科目標(biāo)1、道法學(xué)科:敬畏生命，讓我們從珍愛自己的生命開始走向愛護他人的生命，走向關(guān)懷他人的生命，意識到生命中每個人都需要與他人共同生活。2、歷史學(xué)科:結(jié)合七年級歷史上冊第一課《中國境內(nèi)人類的活動》，了解人類進化的漫長過程，從而認(rèn)識到生命的來之不易。3、音樂學(xué)科:搜索關(guān)于生命意義的音樂資料，從中體會生命存在的價值。三、學(xué)習(xí)對象初中七年級學(xué)生四、活動流程第一階段:活動準(zhǔn)備階段1.把班級學(xué)生分成兩個學(xué)習(xí)小組，一組結(jié)合歷史《中國境內(nèi)的人類活動》，收集人類進化過程中的相關(guān)材料，并做好讀書筆記。二組利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)生命為主題的音樂作品，記下音樂的名稱，并寫出聽后的感悟。2.教師根據(jù)自己的設(shè)計方案進行相關(guān)資料的搜索與整理。第二階段:活動實施階段1.每一位學(xué)生把第一階段收集到的內(nèi)容，整理成書面材料，2.教師制作PPT展示課件。第三階段:展示交流階段1.匯報交流準(zhǔn)備。2.以小組為單位進行匯報交流。第四階段:總結(jié)評價階段1.從搜集資料到書面材料完成情況進行評價。2.展示交流環(huán)節(jié)的評價。五、學(xué)習(xí)資源相關(guān)網(wǎng)站:，360瀏覽器、百度搜索等相關(guān)圖書:《中國境內(nèi)的人類活動》、貝多芬與《C小調(diào)第五交響曲》(又名《命運交響曲》)六、技術(shù)工具手機、電腦、ipad，錄屏軟件(特別要求:須要用手機搜索材料的，只能在家里借用，不得帶進校園)七、應(yīng)用策略1、合作學(xué)習(xí):小組合作學(xué)習(xí)2、基于研究的指導(dǎo):資料圖片搜集的方法與技巧，書面材料的整理規(guī)范。3、技術(shù)的使用指導(dǎo):如何使用百度搜索，讀書筆記如何突出重點。八、學(xué)習(xí)評價倡導(dǎo)激勵評價為主,注重及時性評價,同時注重個體內(nèi)差異評價，從“人類的起源”探問“生命的意義”今天，按照道法老師的要求，我又一次重溫了七年級歷史第一課《中國境內(nèi)的人類活動》。在閱讀中我發(fā)現(xiàn)，早期人類的進化歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于人類的文明歷史。人類就是在漫長的進化過程中，得經(jīng)繁衍生息的。中國境內(nèi)最早的人類，是距今170萬年的元謀人，而真正稱得上人類的應(yīng)該是距今70-20萬年的北京人。北京人在進化過程中，學(xué)會了直立行走，并懂得了用火。我們的祖先就是這樣用自己辛勤的勞動，克服重重困難，緩慢進化著。直到山頂洞人的出現(xiàn)，人類開始有了文明的萌芽。人類進化經(jīng)歷了漫長的過程，生命對于我們來說并不簡單，這讓我想起了道法課上老師講述的《探問生命》的課程，“生命是大自然的奇跡，個體的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，每個人的生命都來之不易，生命屬于我們自己的幸運?！痹谏慕永m(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命;我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。那我們應(yīng)該有一個什么樣的生命呢?我想用司馬遷的話來回答:“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蔽乙觥爸赜谔┥健钡娜?。教師點評:益成同學(xué)的讀書筆記有深度又有高度。他從人類漫長的進化過程中，總結(jié)出了“要克服困難，勇敢前進”的人生意義;結(jié)合道法課《探問生命》，他又得出了“生命來之不易，要珍愛生命”的結(jié)論。最后以“生命重于泰山”自勵，完美詮釋了他學(xué)習(xí)道法課、歷史課的心得體會。貝多芬與《命運交響曲》貝多芬開始構(gòu)思并動筆寫《c小調(diào)第五交響曲》(又名命運交響曲)是在1804年，那時，他的耳已經(jīng)完全失去了治愈的希望，他熱戀的情人朱麗葉·琪察爾迪伯爵小姐因為門第原因離開了他，再加上當(dāng)時的德國正處于一個令人窒息的封建時期。一連串的遭遇讓貝多芬備受打擊，但這位堅強的音樂巨人并不想就此認(rèn)命，更不想屈服于命運對他的捉弄，他想要向命運、向大家證明，即使自己耳朵了，也照樣可以進行音樂的創(chuàng)作。生活中有苦難、失敗和不幸，也有歡樂、成功和希望，這就是所謂的命運。但是，人不能聽從命運的安排，應(yīng)該掌握自己的命運，并且隨時與厄運抗?fàn)?、?zhàn)勝它，只有這樣才能得到幸福，才能建立起豐功偉績，這就是《c小調(diào)第五交響曲》的中心意蘊。整部交響曲以四個樂章的形式從多方面揭示了這種斗爭性思想我最喜歡