湖南省懷化市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)統(tǒng)編版競(jìng)賽題（下學(xué)期）試卷及答案

湖南省懷化市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)統(tǒng)編版競(jìng)賽題（下學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號(hào)一二三四五六七總分得分評(píng)卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.看拼音寫詞語(yǔ)。

qī

liáng

jì

mò

kǒng

jù

xīn

píng

qì

hé

fáng

yù

qīn

xí

kuān

wèi

yān

zhī

fēi

fú

評(píng)卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.填寫魯迅檔案卡。

魯迅

原名：________字豫才

籍貫：浙江紹興人

代表作品：_________________（至少填寫2個(gè)作品）2）.讀拼音寫詞語(yǔ)，把字寫得正確、規(guī)范、美觀。

每一本書、每一篇美文都是獨(dú)一無(wú)二的花朵?！妒昵暗幕貞洝纷屛覀冋J(rèn)識(shí)了一位面對(duì)yánjùn_______形勢(shì)和cánbào______的fěitú_______還能鎮(zhèn)定從容的李大釗；《匆匆》讓我們感受到了朱自清對(duì)時(shí)間流逝之下內(nèi)心páihuái_______的感慨；讀著《為人民服務(wù)》，讓我知道了張思德的xīshēng_______是為了人民的lìyì_______而死的，比泰山還重。3）.請(qǐng)將橫線處的詩(shī)文補(bǔ)充完整。古人以筆寄情，淋漓盡致的演繹著花的極致浪漫，可謂是一花一世界，一詩(shī)一情懷。韓翊用“______，寒食東風(fēng)御柳斜?！睂懗稣麄€(gè)長(zhǎng)安城落紅無(wú)數(shù)、柳絮飛舞的迷人春景：王建用“中庭地白樹棲鴉，______。”描繪月夜寂靜、桂花怡人的夜晚，牽動(dòng)著詩(shī)人的感秋之意，懷鄉(xiāng)之情：韓愈的“______，惟解漫天作雪飛?！蹦欠ι傧愕臈罨ú桓适救?，化作雪花漫天飛舞；孟浩然的“待到重陽(yáng)日，______?！币曰ㄡ劸?，把酒賞花，期待與好友的再次相聚；趙師秀的“______，______?！痹?shī)人枯坐敲棋，寂寞無(wú)聊，靜靜地看著那閃閃的燈花；龔自珍的“______，______。”以落花為喻，表達(dá)至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱情。鑒賞花的詩(shī)句，仿佛看到每一朵花都凝聚著詩(shī)人生命的雨露，散發(fā)著歷史的清香，緩緩傳遞至今。4）.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容或詞境填空。

（1）古詩(shī)詞中有盎然的春意“_________，水村山郭酒旗風(fēng)”；有迷人的晚景“_______，江清月近人”；有壯麗的山河“九曲黃河萬(wàn)里沙，______”；有深厚的友誼“待到重陽(yáng)日，____”。

（2）藝術(shù)創(chuàng)作離不開細(xì)心觀察，藝術(shù)家也應(yīng)該向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，正如《書戴嵩畫?！分姓f(shuō)的“_____________，________?！?/p>

（3）讀《狼牙山五壯士》這篇課文，我想到了曹植《白馬篇》中所說(shuō)的“_______，________?！边@句名言。

（4）《七律·長(zhǎng)征》中具體描寫紅軍戰(zhàn)士面對(duì)洶涌的金沙江和大渡河也不退卻的詩(shī)句是“________，______?！?）.小學(xué)階段的學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了積累古詩(shī)、名言警句并會(huì)學(xué)以致用的好習(xí)慣。

我用《周易》中的“窮則變，________，________”來(lái)解讀習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“科技領(lǐng)域是最需要不斷改革的領(lǐng)域”。具有相似含義的語(yǔ)句還有《禮記》中的“茍日新，____________?！?/p>

我愛古詩(shī)。詩(shī)中有畫，畫中有“大漠沙如雪，__________”的神奇與夢(mèng)幻；詩(shī)中有志，有“____________，任爾東西南北風(fēng)?！钡膭倓棚L(fēng)骨；詩(shī)中有情，有“勸君更盡一杯酒，____________”的故友難離。評(píng)卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.下列詞句與詩(shī)人搭配不正確的一項(xiàng)是（

）A．諸葛亮——鞠躬盡瘁，死而后已。B．毛澤東——當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。C．孟浩然——移舟泊煙渚，日暮客愁新。D．蘇軾——鍾期久已沒，世上無(wú)知音。2）.7.[文化長(zhǎng)廊]以下涉及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)傳統(tǒng)文化里的“五谷”是指：稻、麥、黍、菽、稷。B．唐代柳公權(quán)的楷書作品用筆方圓并施，點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。C．《伯牙鼓琴》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》。人們把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。D．《京劇趣談》介紹了“馬鞭”和“亮相”這兩種獨(dú)特的京劇藝術(shù)表現(xiàn)形式。3）.8.下列注音字形全部正確的一項(xiàng)是（）A．提供（gòng）

單?。╞áo）

斗篷（peng）

忘忽所以B．瘦削（xuē）

矗立（zhù）

抽屜（ti）

大步流星C．伽藍(lán)（qié）

獰笑（níng）

嫵媚（wǔ）

別出心裁D．勁挺（jìng）

鐵鍬（qiū）

風(fēng)靡（mí）

錯(cuò)宗復(fù)雜評(píng)卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.句子變身。

1．紫禁城城墻大約十米多高。（修改病句）

_______________

2．星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人。（縮寫句子）

_______________

3．馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“我們的任務(wù)勝利完成了！”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）

_______________

4．這火光微弱。這火光對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠亮了。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句）

_______________

5．水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（仿照修辭手法寫句子）

_______________評(píng)卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.把下面的詞語(yǔ)用線連起來(lái)，再讀一讀。

慢條斯理地

藏

無(wú)憂無(wú)慮地

跑

偷偷摸摸地

走

局促不安地

游2）.連線。

評(píng)卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.我能把下面的句子排成一段意思連貫的話。

(

)張老師說(shuō)：“兩位同學(xué)都說(shuō)得不錯(cuò)?？烧l(shuí)知道，閱讀時(shí)能想開去，有什么好處？”

(

)賈亮說(shuō)：“我們還可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。如，閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解?！?/p>

(

)張老師笑著說(shuō)：“對(duì)呀，我們都應(yīng)該在這方面多下功夫。”

(

)這次，阿蘭搶著說(shuō)：“這樣閱讀，不僅可以深化對(duì)課文的理解，而且可以活躍思維，激發(fā)創(chuàng)造力。”

(

)王洪說(shuō)：“我們可以從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。如，《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。”

(

)張老師說(shuō)：“同學(xué)們，閱讀文章時(shí)，我們要注意從所讀的內(nèi)容想開去。誰(shuí)有好方法與大家分享？”2）.句子排序知識(shí)整理

一、解答句子排序題的過程

第一步，研讀材料。解答句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀所給的句子。一組能組成段落的句子之間有緊密聯(lián)系：圍繞著中心，集中地展現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。抓住了中心，就可以根據(jù)中心找到主句，從而確定首句。

第二步，理清思路。不同體裁的文章，結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事物的發(fā)展為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。

第三步，抓住標(biāo)志。抓住語(yǔ)言標(biāo)志，如呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)，有指代意義的詞語(yǔ)等，可以把握句與句之間的并列、承接、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等關(guān)系，有利于盡可能多地確定相連接的句子。另外，句子之間的過度、對(duì)應(yīng)關(guān)系，也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性。

第四步，語(yǔ)感檢驗(yàn)。通過前面三步，最后將初步拍成的段落連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫。如果有不順暢的感覺，即再予調(diào)整，直到感覺流暢為止。

二、方法詳解

（一）按事情發(fā)展的順序排列

有些錯(cuò)亂的句子，我們?cè)谂帕袝r(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯(cuò)亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來(lái)排列。

（

）他想，這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。

（

）他看見地上有一團(tuán)白白的東西。

（

）忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。

（

）下課了，張良在操場(chǎng)上玩。

（

）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。

（

）想著，他就若無(wú)其事地走開了。

（

）走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢紙。

從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場(chǎng)上看到了一團(tuán)廢紙，經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，最后拾起了那團(tuán)廢紙的過程，層次清楚。在排列時(shí)，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。

（二）、按時(shí)間先后順序排列

對(duì)一些錯(cuò)亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。

例如，

（

）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。

（

）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。

（

）他14歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅(jiān)持自學(xué)10小時(shí)，從不間斷。

（

）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)的邀請(qǐng)，到清華大學(xué)工作。

（

）從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。

（

）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，25歲時(shí)，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。

排列這段話時(shí)，我們可以抓住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時(shí)間順序來(lái)排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。

（三）、按先總述后分述的順序排列

有這么一個(gè)習(xí)題：

（

）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

（

）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。

（

）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

（

）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點(diǎn)，“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹”這句話是個(gè)中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來(lái)說(shuō)的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來(lái)排列句子。排列的順序?yàn)椋?、3、1、4。

（四）、按空間推移的順序排列

所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。譬如，

（

）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。

（

）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

（

）跨進(jìn)屋門，果然，一個(gè)鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

（

）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個(gè)不停。這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個(gè)不同地點(diǎn)，對(duì)句

子進(jìn)行排列，順序是2、4、3、1。訓(xùn)練句子排列五步驟

三、方法總結(jié)：

排列句子是從句到段（篇）的過渡訓(xùn)練，能培養(yǎng)大家讀寫思維、綜合運(yùn)用的能力。

一、粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，了解整個(gè)句子的意思。如：誰(shuí)做什么？誰(shuí)怎么樣？說(shuō)了件什么事？介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時(shí)的總方向。

二、細(xì)讀找順序。仔細(xì)地讀幾遍，根據(jù)其意找出是按什么順序?qū)懙模ㄈ缡虑榈陌l(fā)展順序、時(shí)間順序、方位順序）。仔細(xì)地尋找句子中相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)確定順序。

三、精讀巧排列。我們讀句子時(shí)，要理解每句話的意思，從而來(lái)巧妙排列。

巧，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關(guān)詞語(yǔ)。巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語(yǔ)。

四、朗讀細(xì)審定。我們要將排列好的句子朗讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否正確、是否還有其它排列方法？

五、品讀活運(yùn)用。最后我們要有感情地朗讀，找出作者按順序來(lái)表達(dá)主要內(nèi)容的方法以及表達(dá)的思想感情。此外，可根據(jù)這種方法來(lái)仿寫，想想是否還有比這種順序來(lái)表達(dá)主要內(nèi)容的其它更好的方法。這樣將讀與寫有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而真正掌握排列句子的方法。評(píng)卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.9.判斷下列句子的說(shuō)法，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。1．“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！边@句話中的“一碧千里”是說(shuō)草原上全是碧綠的望不到邊的草。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。(

)

2．“移舟泊／煙渚”這個(gè)句子的朗讀節(jié)奏劃分正確。(

)

3．“我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去?！边@句話是寫花的生長(zhǎng)，所采用的修辭方法只有比喻。(

)

4．乾清宮、保和殿、坤寧宮合稱“后三宮”。

(

)

5．說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。主要有三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。(

)評(píng)卷人得分8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）1）.閱讀下面詩(shī)詞，完成練習(xí)。清平樂?村居①____，溪上青青草。②____，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。(1)詞又叫______，本詞中_____是詞題，______是詞牌名，這首詞的作者是宋朝的______。

(2)上面橫線上應(yīng)填的詞句是：

①_______

②__________

(3)解釋詞中的加點(diǎn)詞的意思。

翁媼：_________

亡賴：_________

(4)這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

__________________評(píng)卷人得分9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作。

在每一個(gè)節(jié)日來(lái)臨之際，我們總會(huì)開展各種各樣的慶?；顒?dòng)，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)活動(dòng)，用上點(diǎn)面結(jié)合的方法，把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)在大家面前。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于450字。評(píng)卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.2.課內(nèi)閱讀。匆匆（節(jié)選）①去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了：我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一洗手的時(shí)候；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，天黑時(shí)，我躺在床上，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。②在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？③你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？那個(gè)星期天（節(jié)選）這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大(1)閱讀選文（一），作者用了連續(xù)追問的方法，這樣寫可以（多選）A．說(shuō)明作者是個(gè)刨根問底的人，很想知道這些問題的答案。B．吸引讀者的目光，具有撼動(dòng)人心的力量。C．讓讀者感受到作者苦悶與消沉的狀態(tài)。D．表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的惆悵。

(2)閱讀選文（一），作者把“過去的日子”比作“輕煙”“薄霧”寫出了時(shí)間A．十分美好B．流逝無(wú)痕C．過得漫長(zhǎng)D．非常神秘

(3)結(jié)合選文（一）（二），填寫表格。

同樣都是借用生活尋常事表達(dá)情感，表達(dá)的效果卻不盡相同?！洞掖摇发賍__、___、默默、___……寫出時(shí)光飛快流逝《那個(gè)星期天》②跳房子