2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 9《對(duì)外開(kāi)放》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元9《對(duì)外開(kāi)放》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第9課《對(duì)外開(kāi)放》的教學(xué)，是在我國(guó)改革開(kāi)放的歷史背景下展開(kāi)的。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，理解對(duì)外開(kāi)放的重要意義，以及對(duì)外開(kāi)放給我國(guó)帶來(lái)的巨大變化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的歷程、原因、成就和影響，理解對(duì)外開(kāi)放政策的基本內(nèi)容和意義。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析歷史材料，提取有效信息的能力，提高學(xué)生的歷史思維和歷史解釋能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜改革開(kāi)放成果的情感，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和國(guó)際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解對(duì)外開(kāi)放政策的歷史必然性和深遠(yuǎn)影響。

2.歷史解釋：訓(xùn)練學(xué)生基于史料進(jìn)行歷史解釋的能力，能夠從多角度解讀和闡述對(duì)外開(kāi)放政策的具體內(nèi)容和成就。

3.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放的歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的自信，以及對(duì)國(guó)家發(fā)展的自豪感和責(zé)任感。

4.國(guó)際理解：培養(yǎng)學(xué)生從國(guó)際視野出發(fā)，理解對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)我國(guó)融入世界體系的作用，提升跨文化溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的歷史學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了我國(guó)古代的對(duì)外交往，了解了絲綢之路等歷史內(nèi)容，對(duì)中國(guó)的對(duì)外交流有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在政治課上也可能學(xué)習(xí)了關(guān)于改革開(kāi)放的一些基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)國(guó)家的發(fā)展變化有較高的關(guān)注度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，善于通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)圖表來(lái)理解信息，有的則偏好文字和敘述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)外開(kāi)放的內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)對(duì)改革開(kāi)放的具體政策、歷史背景和深遠(yuǎn)影響理解不深。同時(shí)，將歷史事件與當(dāng)下實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，理解對(duì)外開(kāi)放對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的影響，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，如何從大量的歷史信息中提煉出關(guān)鍵點(diǎn)，形成自己的歷史解釋，也是學(xué)生可能面臨的困難。四、教學(xué)資源

-人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-課程配套PPT

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史圖片、視頻資料）

-歷史文獻(xiàn)資料

-學(xué)生作業(yè)本

-小組討論引導(dǎo)卡

-歷史思維導(dǎo)圖工具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段關(guān)于我國(guó)改革開(kāi)放初期的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受改革開(kāi)放帶來(lái)的變化。隨后提問(wèn)：“你們認(rèn)為對(duì)外開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)了哪些變化？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題“對(duì)外開(kāi)放”。

-通過(guò)PPT展示，介紹我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的歷程，包括改革開(kāi)放的背景、對(duì)外開(kāi)放政策的提出、以及對(duì)外開(kāi)放的重要里程碑。

-分析對(duì)外開(kāi)放的原因，如國(guó)際形勢(shì)的變化、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要等。

-列舉對(duì)外開(kāi)放的成就，如深圳特區(qū)的設(shè)立、浦東新區(qū)的開(kāi)發(fā)、加入世界貿(mào)易組織等。

-討論對(duì)外開(kāi)放對(duì)我國(guó)的深遠(yuǎn)影響，包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、科技進(jìn)步、文化交流等方面。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分組，每組代表一個(gè)對(duì)外開(kāi)放的重要事件或政策，如深圳特區(qū)的設(shè)立、浦東新區(qū)的開(kāi)發(fā)等。

-每組學(xué)生通過(guò)查找資料，準(zhǔn)備5分鐘的演講，介紹該事件或政策的歷史背景、實(shí)施過(guò)程、以及對(duì)我國(guó)的影響。

-演講結(jié)束后，其他組學(xué)生提問(wèn)，由演講組回答。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一段關(guān)于我國(guó)近年來(lái)對(duì)外開(kāi)放的新政策或新動(dòng)態(tài)的文字材料，要求學(xué)生快速閱讀并提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生根據(jù)提取的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一段100字左右的小論文，闡述該政策或動(dòng)態(tài)對(duì)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的意義。

-學(xué)生將小論文提交給教師，教師選取幾篇有代表性的作品進(jìn)行全班分享。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：

-假設(shè)學(xué)生是一名政策制定者，要求他們針對(duì)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，提出一項(xiàng)新的對(duì)外開(kāi)放政策。

-學(xué)生以小組為單位，討論并撰寫(xiě)政策建議書(shū)，包括政策的背景、目標(biāo)、具體措施等。

-每組選取一名代表，向全班介紹本組提出的政策建議。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)對(duì)外開(kāi)放政策的重要性和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考對(duì)外開(kāi)放政策對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，以及如何在學(xué)習(xí)生活中踐行開(kāi)放包容的態(tài)度。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)外開(kāi)放的個(gè)人感悟。

7.課堂反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出建議或疑問(wèn)。

-教師對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行回應(yīng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《對(duì)外開(kāi)放》這節(jié)課后，我感到學(xué)生們對(duì)于改革開(kāi)放的歷史意義和對(duì)外開(kāi)放政策有了更深刻的理解。他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性，尤其是在情境模擬活動(dòng)中，能夠結(jié)合實(shí)際情況提出有創(chuàng)造性的對(duì)外開(kāi)放政策建議。但也有不足之處，比如在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于材料信息的提取還不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地參與到課堂中來(lái)，提高他們的歷史思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-歷史課件：制作或搜集與《對(duì)外開(kāi)放》相關(guān)的課件，包括課程概述、歷史背景、對(duì)外開(kāi)放的歷程、重要事件、影響與成就等內(nèi)容，以及相關(guān)的思維導(dǎo)圖、時(shí)間線等輔助教學(xué)工具。

-案例研究：收集國(guó)內(nèi)外對(duì)外開(kāi)放的典型案例，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立、上海浦東的開(kāi)發(fā)開(kāi)放等，以案例形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和分析。

-視頻資料：整合歷史紀(jì)錄片、新聞報(bào)道、專家講座等相關(guān)視頻資源，幫助學(xué)生直觀感受改革開(kāi)放的進(jìn)程和成果。

-文章匯編：整理與對(duì)外開(kāi)放相關(guān)的歷史論文、評(píng)論文章、政策解讀等，作為學(xué)生深入學(xué)習(xí)的歷史資料。

-歷史文獻(xiàn)：提供《鄧小平文選》、《改革開(kāi)放三十年大事記》等歷史文獻(xiàn)，供學(xué)生參考閱讀。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)：利用校園網(wǎng)或第三方教育平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)，確保學(xué)生即使在無(wú)法到校的情況下也能參與學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)討論區(qū)：建立在線論壇或討論組，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上提問(wèn)、討論，促進(jìn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。

-資源共享區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)立資源共享區(qū)，上傳各類教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)下載學(xué)習(xí)。

-在線測(cè)試系統(tǒng)：通過(guò)在線測(cè)試系統(tǒng)進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)或章節(jié)測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護(hù)：定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀、互動(dòng)白板等，確保