七年級語文上冊《巧畫百態(tài)-人物神態(tài)描寫》教學(xué)實錄 新人教版

七年級語文上冊《巧畫百態(tài)——人物神態(tài)描寫》教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《巧畫百態(tài)——人物神態(tài)描寫》，通過分析教材中的經(jīng)典描寫，掌握人物神態(tài)描寫的基本方法和技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于人教版七年級語文上冊教材，聯(lián)系學(xué)生已學(xué)的《背影》等課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧并運(yùn)用已有的人物描寫知識，深入理解人物神態(tài)描寫在塑造人物形象和表現(xiàn)文章主題中的作用。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握人物神態(tài)描寫的基本概念、方法和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、描寫能力和語文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過人物神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感，提升文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示經(jīng)典文學(xué)作品中的精彩人物神態(tài)描寫片段，激發(fā)學(xué)生對人物描寫的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬寫作場景，嘗試現(xiàn)場觀察并描述同學(xué)的神態(tài)，將理論知識應(yīng)用于實踐。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：分組讓學(xué)生討論教材中的人物神態(tài)描寫案例，探討其描寫技巧和效果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作家或文學(xué)評論家的角色，分析并評價人物神態(tài)描寫的優(yōu)劣。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫反思日記，思考自己在描寫人物神態(tài)時的成功與不足。

-同伴評價：學(xué)生間互相評價對方的神態(tài)描寫練習(xí)，提出改進(jìn)建議，共同提高描寫能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解人物神態(tài)描寫的基礎(chǔ)知識和技巧，結(jié)合教材實例進(jìn)行分析。

2.案例分析法：選取教材中的經(jīng)典描寫片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫作手法和效果。

3.實踐操作法：布置課堂練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場嘗試人物神態(tài)描寫，教師即時指導(dǎo)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示人物神態(tài)描寫的案例，直觀呈現(xiàn)描寫效果。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線寫作和評價系統(tǒng)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示人物神態(tài)描寫的圖片或視頻，如電影片段、文學(xué)作品中的描寫場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)細(xì)節(jié)。

-提問：你們在圖片或視頻中看到了什么？這些神態(tài)描寫給你們什么感受？引出本節(jié)課的主題《巧畫百態(tài)——人物神態(tài)描寫》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的經(jīng)典人物神態(tài)描寫文段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，關(guān)注神態(tài)描寫的語言和效果。

-分析討論：針對文段中的神態(tài)描寫，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，討論描寫手法、用詞選擇以及神態(tài)描寫對人物形象塑造的作用。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師選取文段中的重點詞匯和短語進(jìn)行講解，幫助學(xué)生積累描寫神態(tài)的詞匯。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論如何運(yùn)用所學(xué)的人物神態(tài)描寫技巧來創(chuàng)作自己的作品，分享彼此的想法和創(chuàng)意。

-角色扮演：學(xué)生選擇文學(xué)作品中的角色，嘗試用語言和動作表現(xiàn)角色的神態(tài)，其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試現(xiàn)場創(chuàng)作一段人物神態(tài)描寫，教師巡回指導(dǎo)，提供個別化反饋和建議。

-展示交流：學(xué)生朗讀自己的作品，同學(xué)之間相互評價，討論如何改進(jìn)描寫，使其更加生動、準(zhǔn)確。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物神態(tài)描寫在文學(xué)作品中的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論自己在人物神態(tài)描寫方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)學(xué)生的反饋，提出進(jìn)一步提升的建議，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對人物神態(tài)描寫有了更深刻的理解，互動討論環(huán)節(jié)大家積極參與，創(chuàng)作實踐中也能看到明顯的進(jìn)步。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些緊張，未來可以考慮加入更多幫助學(xué)生放松的活動。另外，個別學(xué)生在課后作業(yè)中描寫細(xì)節(jié)還不夠細(xì)膩，我計劃在下一堂課專門針對這一點進(jìn)行更多指導(dǎo)，幫助他們提升描寫能力。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，及時給予個性化的口頭反饋，指出他們的亮點和需要改進(jìn)的地方。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的人物神態(tài)描寫作業(yè)，我給予書面評價，對描寫準(zhǔn)確、細(xì)膩的作品給予表揚(yáng)，并鼓勵學(xué)生之間相互閱讀和借鑒優(yōu)秀作品。

3.自我反思：我引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考在人物神態(tài)描寫上的成長和遇到的困難，鼓勵他們撰寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己的進(jìn)步和計劃如何將所學(xué)應(yīng)用于未來的寫作中。同時，我也鼓勵學(xué)生相互提供反饋，以促進(jìn)彼此的寫作技能提升。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：收集與人物神態(tài)描寫相關(guān)的圖片、視頻、音頻素材，如經(jīng)典文學(xué)作品改編的電影片段、名畫中的人物表情等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，同時輔助教學(xué)，使抽象的描寫具象化。

-閱讀材料：精選教材中的人物神態(tài)描寫段落，以及與之相關(guān)的課外閱讀材料，如小說、散文、詩歌等，供學(xué)生在課堂上閱讀分析，加深對神態(tài)描寫技巧的理解。

-實踐工具：準(zhǔn)備描寫練習(xí)本、神態(tài)描寫詞匯卡片、寫作指導(dǎo)手冊等，幫助學(xué)生記錄想法、積累詞匯，并提供寫作時的參考。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件或在線平臺，如互動式寫作評測系統(tǒng)、云端文檔共享平臺，以促進(jìn)學(xué)生間的交流合作，教師也能通過這些工具實時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個性化的指導(dǎo)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，如在線文學(xué)論壇、寫作社區(qū)等，供學(xué)生課后自學(xué)和交流，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野。

-評價工具：設(shè)計評價量表和反饋表格，用于學(xué)生在互動討論和角色扮演后的自我評價和同伴評價，幫助他們在實踐中反思和提升。

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