Introduce the four treasures of Qinling（教學實錄）-2024-2025學年人教新目標Go For It!英語八年級上冊

IntroducethefourtreasuresofQinling（教學實錄）-2024-2025學年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《IntroducethefourtreasuresofQinling》是基于2024-2025學年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊的教學內容。課程背景以秦嶺四寶為主題，旨在讓學生了解我國秦嶺地區(qū)的珍稀動植物，提高學生運用英語進行介紹和交流的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與秦嶺四寶相關的詞匯和句型，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時增強對自然環(huán)境保護的認識。本節(jié)課的教學目標是使學生能夠在實際語境中準確、流利地介紹秦嶺四寶，提高學生的英語綜合運用能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語詞匯量和基本的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常英語交流。然而，學生對秦嶺地區(qū)的了解可能較為有限，且在描述和介紹動植物方面的英語表達可能不夠豐富和準確。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞秦嶺四寶（大熊貓、朱鹮、金絲猴、羚牛）展開，設計以下教學內容：

-閱讀材料：介紹秦嶺四寶的基本信息，包括它們的生活習性、棲息地以及保護現(xiàn)狀。

-聽力練習：播放一段關于秦嶺四寶的英語音頻資料，讓學生聽后回答相關問題，檢驗理解程度。

-互動活動：分組進行角色扮演，每組選擇一種秦嶺四寶，用英語介紹其特點和重要性，并討論如何保護這些珍稀動物。

-詞匯學習：學習與秦嶺四寶相關的英語詞匯，如動物名稱、生活習性描述等。

-語法練習：通過句型練習，讓學生學會如何用英語介紹動物和提出保護措施。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的英語學習中，已經積累了一定的詞匯量和基礎語法知識，能夠進行簡單的描述和敘述。在科學課上，學生可能已經接觸過有關動物和生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，對大熊貓等動物有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物和自然保護的話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在了解稀有動物方面。他們在互動和小組合作中表現(xiàn)出較強的參與度，喜歡通過實踐活動來學習和鞏固知識。學生的英語聽說能力較強，但在寫作和語法應用上可能存在一定的差距。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：在介紹秦嶺四寶時，可能會遇到一些專業(yè)詞匯，學生可能不熟悉這些詞匯的英文表達。

-語法應用：在構建復合句和進行描述時，學生可能會在語法上犯錯誤，如時態(tài)、語態(tài)的使用等。

-文化背景知識：對于秦嶺地區(qū)的文化背景知識，學生可能不夠了解，這可能會影響他們對文本的理解。

-信息整合能力：在介紹秦嶺四寶時，學生可能難以將所學知識有效地整合到自己的表達中，需要引導他們如何組織語言和邏輯結構。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與互動討論相結合的教學方法，以及項目導向學習的策略。首先，通過講授引入秦嶺四寶的基本知識，為學生提供必要的背景信息。接著，設計角色扮演活動，讓學生模擬成為自然保護區(qū)的解說員，介紹秦嶺四寶，以此促進學生參與和互動。同時，組織小組討論，讓學生探討保護這些珍稀動物的方法，鼓勵他們提出創(chuàng)新的想法。在教學活動中，將使用多媒體課件展示秦嶺四寶的圖片和視頻，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。此外，通過游戲和競賽形式的小測驗，檢驗學生對新詞匯和句型的掌握情況，確保教學目標的有效達成。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示秦嶺四寶的圖片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：你們知道這些動物嗎？它們生活在哪里？引導學生思考秦嶺四寶的特點和重要性。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關于秦嶺四寶的閱讀材料，指導學生快速閱讀，理解文章大意，并提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放一段關于秦嶺四寶的英語音頻資料，學生跟讀并回答相關問題，檢查對文章內容的理解。

-詞匯學習：針對閱讀材料中出現(xiàn)的關鍵詞匯和短語，進行講解和記憶訓練，確保學生能夠準確使用這些詞匯。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論秦嶺四寶的保護措施，以及如何在日常生活中實踐環(huán)保行動。

-角色扮演：每組選擇一種秦嶺四寶，學生扮演保護者角色，用英語介紹該動物的特點和保護的必要性。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計保護計劃：要求學生根據(jù)討論結果，為所選的秦嶺四寶設計一個保護計劃，包括保護措施和宣傳策略。

-分享展示：每組學生展示他們的保護計劃，其他學生提供反饋和建議。

5.互動活動（10分鐘）

-游戲活動：進行一個關于秦嶺四寶知識的小游戲，如填空、連線或問答游戲，以鞏固所學知識。

-小組競賽：組織一個競賽，看哪個小組能夠用英語正確描述最多的秦嶺四寶信息。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調保護秦嶺四寶的重要性。

-鼓勵學生分享他們的學習體驗，討論在介紹和保護秦嶺四寶時遇到的困難和解決方法。

-提出課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于秦嶺四寶保護的英語短文，以深化學習效果。六、教學反思

這節(jié)課通過多種互動方式讓學生深入了解秦嶺四寶，我覺得孩子們的參與度很高，他們對這些珍稀動物充滿了興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠用英語流暢地表達自己的觀點，這一點讓我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在詞匯學習環(huán)節(jié)，部分學生對專業(yè)詞匯的記憶不夠牢固，需要在今后的教學中加強這一點。另外，我也意識到需要更多地引導學生進行批判性思考，而不僅僅是信息的傳遞。我會根據(jù)這次課的經驗，調整教學方法，讓每個學生都能更好地參與到課堂中來。七、結語

同學們，今天我們一起探索了秦嶺四寶的奧秘，學習了如何用英語來介紹這些珍貴的動植物?？吹侥銈兎e極參與，用心的去了解和表達，我非常高興。秦嶺四寶不僅是秦嶺的寶藏，也是我們國家的寶藏，保護它們就