Unit 3wrapping the topic Project教學實錄及單元整體教材分析- 2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit3wrappingthetopicProject教學實錄及單元整體教材分析-2024-2025學年仁愛科普版英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3WrappingthetopicProject

2.教學年級和班級：2024-2025學年仁愛科普版英語七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為仁愛科普版英語七年級上冊Unit3WrappingthetopicProject。本單元主要圍繞“購物”主題展開，涉及詞匯有商店名稱、商品名稱、價格等；語法重點為一般過去時態(tài)。本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠運用所學知識，通過實踐活動鞏固和拓展單元內(nèi)容，提高學生的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠熟練運用本單元所學詞匯和句型，描述購物經(jīng)歷，并能正確使用一般過去時態(tài)進行交流。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重不同文化背景下的購物習慣，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過小組討論，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維，解決實際問題。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如合作學習和自主學習，提高英語學習效率。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Unit3WrappingthetopicProject”，旨在通過實踐活動，讓學生將本單元所學的語言知識應用于實際情境中。具體包括：

-運用一般過去時態(tài)描述購物經(jīng)歷。

-使用本單元學習的詞匯，如商店名稱、商品名稱、價格等。

-通過角色扮演、小組討論等形式，模擬購物場景，進行真實交流。

2.重點難點：

-重點：掌握并運用一般過去時態(tài)描述購物經(jīng)歷，以及相關(guān)詞匯的正確使用。

-難點：在實際交流中，能夠靈活運用所學知識，準確表達購物過程中的各種情景，如詢問價格、討價還價等。

教學內(nèi)容緊密圍繞單元主題，旨在鞏固和拓展學生的語言知識，提高其語言運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生應能夠更加熟練地運用英語進行購物場景的交流。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與購物主題相關(guān)的視頻和圖片，如商店內(nèi)景、商品展示等，用于導入新課并激發(fā)學生興趣。同時，音頻資料將用于聽力練習，幫助學生更好地掌握一般過去時態(tài)的發(fā)音和語調(diào)。

2.閱讀材料：準備一些與購物相關(guān)的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固詞匯，理解語境，并提取關(guān)鍵信息。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學生查找不熟悉的單詞，以及使用聽力練習軟件進行針對性的聽力訓練，提高學生的自主學習能力和學習效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段購物場景的視頻，引導學生關(guān)注視頻中的商品、價格和購物行為。接著，教師提出問題，如：“你們在視頻中看到了哪些商店？買了什么商品？價格是多少？”通過這些問題，激發(fā)學生的思考和興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學生學習本節(jié)課的重點詞匯和句型，如商店名稱、商品名稱、價格表達等，并通過示例句展示如何使用一般過去時態(tài)描述購物經(jīng)歷。接下來，教師組織學生進行聽力練習，通過聽錄音、回答問題的方式，讓學生在實際語境中感知和理解一般過去時態(tài)的用法。然后，教師引導學生進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學知識進行真實交流。在此過程中，教師注意觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和反饋。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成若干小組，每組學生需要設計一份購物海報，包括商店名稱、商品、價格等信息。學生需要運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，將購物經(jīng)歷以海報的形式展示出來。在此過程中，學生可以互相討論、協(xié)作，共同完成海報設計。完成后，每個小組向全班展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲，總結(jié)一般過去時態(tài)的用法和購物場景中的常用詞匯。教師針對學生的分享進行點評，強調(diào)重點和難點。最后，教師提出本節(jié)課的學習目標，鼓勵學生在課后繼續(xù)復習和鞏固所學知識，提高英語實際運用能力。

在教學過程中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。通過實踐活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。同時，教師及時給予指導和反饋，幫助學生克服學習中的困難，提升學習效果。六、教學反思

這節(jié)課下來，我覺得學生們在購物主題的英語交流上有了明顯的進步。他們能夠比較自如地使用一般過去時態(tài)描述購物經(jīng)歷，詞匯的運用也更加準確。不過，我也注意到有些學生在聽力練習中還是有些困難，可能需要在今后的教學中加強聽力訓練。另外，小組活動的時候，有些學生參與度不夠，我需要思考如何更好地調(diào)動每個學生的積極性，讓他們都能在課堂上有所收獲。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集不同商店的圖片，如超市、書店、服裝店等，以及各種商品的圖片，用于輔助學生進行詞匯學習和場景模擬。

-視頻素材：剪輯一些購物場景的視頻，如顧客在店內(nèi)挑選商品、結(jié)賬等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣，并在觀看后進行討論。

-音頻素材：錄制一些購物對話的音頻，讓學生練習聽力，理解并模仿一般過去時態(tài)的用法。

2.閱讀材料：

-文章：選擇一些與購物相關(guān)的英文短篇文章，如購物技巧、消費者權(quán)益保護等，讓學生在閱讀中學習更多相關(guān)知識，并提取關(guān)鍵信息。

-書籍：推薦一些適合學生閱讀的英文書籍，涉及購物、消費文化等主題，以豐富學生的閱讀體驗和詞匯量。

3.實踐工具：

-個人購物記錄表：設計一個表格，讓學生記錄自己的購物經(jīng)歷，包括日期、商店名稱、購買商品、花費等，以鞏固一般過去時態(tài)的運用。

-角色扮演卡片：制作一些角色扮演卡片，包括顧客、店員、收銀員等角色，幫助學生模擬購物場景，進行口語練習。

-互動游戲：開發(fā)一些與購物相關(guān)的互動游戲，如購物問答游戲、價格競猜游戲等，增加課堂趣味性，提高學生參與度。

4.在線資源：

-在線詞典：提供在線詞典的鏈接，方便學生隨時查找不熟悉的單詞，提高他們的自主學習能力。

-聽力練習軟件：推薦一些專業(yè)的聽力練習軟件，學生可以在課后進行針對性的聽力訓練，提高聽力水平。

-互動學習平臺：利用