Module 1 Unit 2 My summer holiday Period 2（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module1Unit2MysummerholidayPeriod2（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊Module1Unit2MysummerholidayPeriod2的教學實錄。本單元主要講述學生在暑假期間的活動和經歷，旨在培養(yǎng)學生的英語聽說能力和語言表達能力。本節(jié)課的教學目標為：

1.讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于暑假活動的詞匯和句子。

2.培養(yǎng)學生運用所學知識進行簡單交流的能力，提高學生的口語表達能力。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學生合作意識，提高課堂互動性。

4.引導學生關注暑假生活的多樣性，激發(fā)學生對生活的熱愛和向往。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語詞匯和語法結構，具備一定的聽說讀寫能力。然而，他們在描述個人經歷和感受時可能詞匯量不足，表達方式較為單一。此外，學生對暑假活動的具體描述和理解可能存在局限性。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“我的暑假假期”這一主題，結合課本內容，設計以下教學活動：

a.閱讀材料：選取課本中的相關文章，讓學生閱讀并理解文章中描述暑假活動的詞匯和句子，提高學生的閱讀理解能力。

b.聽力練習：播放與暑假活動相關的錄音，訓練學生聽力理解能力，并讓他們模仿錄音中的對話，增強口語表達能力。

c.互動活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中運用所學知識，描述自己的暑假經歷，提高學生的語言運用能力。

d.詞匯和句型學習：針對描述暑假活動的常用詞匯和句型進行講解和練習，豐富學生的語言表達方式。

e.課堂小結：總結本節(jié)課所學內容，強調暑假活動描述的要點，為學生的課后練習提供指導。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示暑假活動的圖片或視頻，如海灘、旅行、運動等，引導學生進入暑假生活的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

-情境模擬：讓學生模擬在暑假期間與朋友分享自己經歷的對話，通過實際情境模擬，提高學生的語言運用能力。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論各自暑假的經歷，鼓勵他們用英語描述自己的活動，并在小組內分享。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如旅行者、攝影師、運動員等，通過角色扮演來練習相關詞匯和句型，增加互動性和趣味性。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后反思本節(jié)課的學習成果，思考如何更好地運用所學知識描述自己的暑假經歷。

-同伴評價：學生在小組內相互評價對方的口語表達，提出改進建議，同時學習同伴的優(yōu)點，提高自己的表達能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解暑假活動相關詞匯和句型，確保學生掌握必要的語言知識。

2.任務型教學法：設計實際任務，如編寫暑假日記、制作暑假活動海報，讓學生在實際操作中運用所學。

3.小組合作學習：通過小組討論和角色扮演，促進學生之間的互動和合作。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖片、視頻和課文內容，增強直觀性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和口語練習，提高學生的聽說能力。

3.網絡資源：引導學生使用網絡資源，如在線詞典和語言學習網站，輔助學習，拓展知識面。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段暑假旅行的短視頻，展示各種暑假活動，如海灘玩耍、登山、參觀博物館等。視頻結束后，教師引導學生用英語簡單描述他們看到的場景，激發(fā)學生對暑假話題的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹本節(jié)課將要學習的詞匯和句型，如“gotothebeach”,“playsports”,“visitthemuseum”等。接著，通過展示課文中的圖片和文字，引導學生學習這些詞匯和句型的正確使用方法。教師通過提問和回答的方式，確保學生理解并能夠模仿使用這些語言點。

接下來，教師讓學生閱讀課文，理解文章內容，并在閱讀后進行簡單的問答，檢查學生的理解程度。隨后，教師組織學生進行聽力練習，播放課文中的對話錄音，讓學生聽后回答問題，進一步鞏固所學。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每個小組選擇一個暑假活動主題，如“海灘日”、“山區(qū)探險”等。小組成員需要用英語討論并計劃一次暑假活動，包括活動內容、所需物品、安全措施等。每個小組在討論后，向全班展示他們的計劃，其他小組成員可以提出問題或建議。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師給出一個真實的暑假活動場景，如“你和你的家人計劃去海灘度假”，要求學生用本節(jié)課學到的詞匯和句型，編寫一段對話或短文，描述這個場景。學生可以獨立完成或與同桌合作。完成后，教師邀請幾名學生上臺分享他們的作品，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和反饋。六、教學反思

這節(jié)課通過豐富的教學活動，學生能夠積極參與，對暑假活動的描述有了更深的理解和掌握。不過，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。下次我會更加鼓勵這些學生，也許可以提前給他們一些準備時間，讓他們在小組內先練習，再在全班面前展示。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在使用新詞匯時仍有些猶豫，我計劃在課后提供更多的練習材料，幫助他們鞏固所學。七、結語

今天我們一起學習了如何用英語描述我們的暑假假期，大家都表現(xiàn)得非常棒。通過情境模擬和互動討論，你們不僅學會了新的詞匯和句型，還能夠在實際場景中運用它們。我希望你們能夠在課后繼續(xù)練習，把今天學到的知識運用到日常生活中去。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠更好地表達自己，與他人交流。我希望你們能夠保持對英語學習的熱情，不斷進步，期待下次課看到你們更加出色的表現(xiàn)。暑假是一個美好的時光，希望大家都能有一個難忘的假期經歷，并且能夠用英語精彩地分享它。加油，孩子們！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細觀察了每位學生的參與情況，對他們的積極表現(xiàn)給予即時的肯定和鼓勵。對于那些參與度較低的學生，我提供了額外的指導和支持，幫助他們更好地融入小組活動中。

2.成果評價：我檢查了學生們制定的個人暑假行動計劃，并對他們的創(chuàng)意和努力表示贊賞。我還鼓勵學生之間相互分享自己的計劃，以便他們能夠從彼此的經驗中學習，并進一步完善自己的計劃。

3.自我反思：在課程的最后，我引導學生進行自我反思，詢問他們如何將所學的英語知識應用到描述自己的暑假經歷中。我還鼓勵他們思考，如何將暑假的美好經歷和所學到的知識融入到日常生活中，從而豐富他們的生活體驗。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：我精心挑選了一系列與暑假活動相關的視頻、圖片和音頻材料。視頻展示了不同暑假活動的真實場景，如海灘玩耍、登山探險等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和想象力。圖片則包含了各種暑假活動，如野餐、游泳、旅游等，用于輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。音頻材料主要是課文中的對話錄音，學生可以通過聽力練習來提高理解力和發(fā)音準確性。

2.閱讀材料：我挑選了幾篇英文短文，這些短文圍繞健康生活方式的核心要素，如保持運動、合理飲食、良好的睡眠習慣等。這些短文不僅豐富了學生的閱讀內容，還讓他們在閱讀過程中學習到如何用英語描述和討論健康生活方式。

3.在線工具：為了提高學生的學習效率，我推薦他們使用在線詞典和聽力練習軟件。在線詞典可以幫助學生快速查找不熟悉的單詞和短語，了解它們的含義和用法。聽力練習軟件則提供了各種聽力任務和對話，學生可以通過這些練習來提高他們的聽力和口語能力。

4.教學軟件：我還利用教學軟件來設計互動的學習活動，如在線問答、詞匯游戲等。這些活動不僅增加了課堂的互動性，也讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

5.輔助書籍：我提供了與課本內容相關的輔助書籍，包括英語語法書籍和詞匯手冊，這些書籍可以幫助學生鞏固課堂所學，并在課后進行自我學習。

6.互動平臺：我鼓