20精彩極了“和”糟糕透了（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

20”精彩極了“和”糟糕透了“（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級上冊

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《20精彩極了“和”糟糕透了“》，本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文五年級上冊。課文通過講述作者童年時(shí)期，母親對其作文的不同評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到事物的多面性，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題。內(nèi)容包括課文閱讀、詞語學(xué)習(xí)、句子解析和課后習(xí)題等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：通過分析課文，提升學(xué)生理解和感受文本的能力；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和評價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)批判性思維；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)；增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中詞句的意思，并具備初步的文學(xué)鑒賞能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫親情、友情的文章，對文本的情感把握有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，五年級的學(xué)生對故事性的內(nèi)容更感興趣，他們喜歡探索和討論人物心理和故事情節(jié)。在能力上，學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，但在深度分析和批判性思維上還需引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過小組討論和互動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對課文深層含義的理解，如何從文學(xué)角度欣賞和評價(jià)作品，以及在寫作中如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生可能在語言表達(dá)和邏輯思維方面存在一定的障礙。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文背景和作者簡介，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文中的人物情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)鑒賞資料，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于家庭親情的小視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭中不同的評價(jià)方式對個(gè)人成長的影響。隨后提出問題：“你們在生活中是否遇到過類似的情況？家人對你的評價(jià)是怎樣的？”以此引發(fā)學(xué)生的思考，并自然過渡到本課的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的語言魅力和情感表達(dá)。接著，教師通過提問和講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析作者如何通過對比的手法展現(xiàn)“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評價(jià)。在分析過程中，教師會(huì)板書關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)。

隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的兩種評價(jià)對作者成長的影響，以及這兩種評價(jià)在現(xiàn)實(shí)生活中可能帶來的積極和消極影響。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組選擇課文中的一個(gè)場景進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要根據(jù)角色的性格和情感，用自己的語言表達(dá)角色的內(nèi)心世界。通過這種方式，學(xué)生可以更深刻地體驗(yàn)課文中的人物情感，并鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)寫作題目：“請以‘精彩極了’和‘糟糕透了’為主題，寫一篇短文，描述一次你受到這兩種評價(jià)的經(jīng)歷?！睂W(xué)生需要在課堂剩余時(shí)間內(nèi)完成短文的構(gòu)思和寫作，教師會(huì)在旁邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生表達(dá)自己的思想和情感。

在課堂結(jié)束時(shí)，教師邀請幾名學(xué)生分享他們的寫作，并給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，以此結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文有了深入的理解，也對評價(jià)的多樣性有了新的認(rèn)識。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)。接下來，我會(huì)嘗試調(diào)整討論主題，使其更具有針對性。

另外，角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。此外，寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張，未來我會(huì)適當(dāng)延長這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間思考和創(chuàng)作。通過這些改進(jìn)，我相信可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對教學(xué)效果進(jìn)行了評估。學(xué)生們在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與到課堂討論中。在新知探索環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠跟隨我的講解思路，理解課文的主旨和深層含義?；?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的角色扮演活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，他們能夠用語言和動(dòng)作表達(dá)角色的情感，顯示出對課文內(nèi)容有一定的理解。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然時(shí)間緊迫，但學(xué)生們還是努力完成了寫作任務(wù)，從他們的作品中可以看出，他們對課文主題有了自己的理解和感悟。

然而，我也注意到一些問題。比如，在小組討論中，有部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，參與度不高。此外，在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠自然，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備或者自信心不足。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注意選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例，以提高他們的參與度和興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

在新知探索環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如思維導(dǎo)圖、小組合作探究等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些角色扮演的指導(dǎo)材料，幫助學(xué)生更好地理解角色，并在扮演前進(jìn)行一定的排練，以提高他們的自信心和表現(xiàn)力。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)適當(dāng)延長寫作時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間思考和創(chuàng)作。同時(shí)，我會(huì)提供一些寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想和情感。

此外，我還會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對性地提供輔導(dǎo)和支持。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地理解和吸收課文內(nèi)容，提升他們的語文素養(yǎng)。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課文主題相關(guān)的圖片，如家庭氛圍的溫馨圖片、作者寫作的場景等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯課文相關(guān)的視頻片段，如家庭生活的小片段，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻素材：準(zhǔn)備課文朗讀音頻，以及背景音樂，用于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)對課文情感的體驗(yàn)。

閱讀材料：

-擴(kuò)展閱讀：精選與健康生活方式相關(guān)的英文文章或書籍，如《健康生活小竅門》、《青少年健康指南》等，供學(xué)生在課后閱讀，拓寬知識面。

-課文延伸：收集與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如描寫家庭關(guān)系、親情主題的文章，供學(xué)生對比閱讀，加深對課文的理解。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人寫作計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄學(xué)生寫作計(jì)劃和進(jìn)度的表格，幫助學(xué)生規(guī)劃寫作時(shí)間，提高寫作效率。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的記錄本，用于記錄課堂筆記、思考問題和創(chuàng)作靈感，方便復(fù)習(xí)和整理。

-評價(jià)量表：制定一個(gè)評價(jià)量表，用于學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中相互評價(jià)和自我評價(jià)，促進(jìn)反思和改進(jìn)。

教學(xué)資源包：

-PPT課件：制作包含課文重點(diǎn)、難點(diǎn)、圖片、視頻等多媒體元素的PPT課件，用于課堂講解和展示。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如在線互動(dòng)平臺(tái)、作業(yè)反饋系統(tǒng)等，提高教學(xué)互動(dòng)性和效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)鑒賞、健康生活資訊等，供學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)和參考。

輔助材料：

-詞語卡片：制作課文中的關(guān)鍵詞語卡片，用于幫助學(xué)生記憶和理解。

-情境道具：準(zhǔn)備一些與課文情境相關(guān)的道具，如家庭用品、寫作工具等，用于角色扮演和情境模擬。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置以下作業(yè)：

-完成個(gè)人寫作計(jì)劃的制定，并在接下來的一周內(nèi)，記錄自己的寫作進(jìn)度和體驗(yàn)，包括遇到的困難和解決問題的方法。

-撰寫一篇關(guān)于“精彩極了”和“糟糕透了”主題的短文，要求結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)對評價(jià)方式的理解和感受，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.反饋方式：

-教師批改：我將認(rèn)真批改每份作業(yè)，給出具體、建設(shè)性的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)