9《黃山奇石》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

9《黃山奇石》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《黃山奇石》一文，通過閱讀理解、分析課文內(nèi)容，感受黃山的自然美和石頭的奇特形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《黃山奇石》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生已學(xué)的《黃山》一文有關(guān)聯(lián)，通過對(duì)比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)黃山風(fēng)景名勝的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自然景觀的描述和欣賞能力。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字讀寫和簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造能力，能夠理解并描述日常生活中的事物和現(xiàn)象，但對(duì)于描寫自然景觀和進(jìn)行文學(xué)欣賞的能力尚在發(fā)展階段，對(duì)課外閱讀材料的接觸較少，審美情感和語言表達(dá)能力有待提升。

2.內(nèi)容規(guī)劃：依據(jù)統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》課文，規(guī)劃以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文描述黃山奇石的句子，感受語言的美。

-詞匯學(xué)習(xí)：教授與黃山奇石相關(guān)的生字詞，幫助學(xué)生積累詞匯。

-情景體驗(yàn)：通過圖片展示黃山奇石的實(shí)物照片，讓學(xué)生直觀感受奇石的形態(tài)和黃山的壯觀。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式，創(chuàng)作自己的小短文，描述喜歡的自然景觀。

-口語表達(dá)：組織小組討論，分享各自對(duì)黃山奇石的感受，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞語理解與運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是理解和運(yùn)用課文中的生字詞，如“陡峭”、“奇形怪狀”等。教師需要通過圖片展示、動(dòng)作演示等方式，讓學(xué)生直觀地理解這些詞語的含義，并學(xué)會(huì)在句子中正確運(yùn)用。

-閱讀理解：重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀《黃山奇石》一文，理解黃山奇石的獨(dú)特之處，感受作者對(duì)黃山奇石的喜愛之情。教師可以設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“課文中的哪些句子讓你覺得黃山奇石很特別？”

-課文背誦：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)課文內(nèi)容的背誦，通過背誦，學(xué)生能夠加深對(duì)課文的理解，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的記憶與書寫：二年級(jí)學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜字詞的記憶和書寫可能存在困難，如“石”、“峰”、“壁”等。教師可以采用拆字法、聯(lián)想記憶法等策略幫助學(xué)生記憶，并通過臨摹練習(xí)加強(qiáng)書寫能力。

-句子結(jié)構(gòu)理解：課文中的句子結(jié)構(gòu)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，例如“那些奇形怪狀的巖石，像一幅巨大的畫卷?！苯處熜枰ㄟ^分析句子的主謂賓結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解句子的意思。

-情感體驗(yàn)：二年級(jí)學(xué)生可能難以完全體會(huì)到課文中所表達(dá)的作者對(duì)黃山奇石的喜愛之情。教師可以通過情感朗讀、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，感受作者的情感。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和《黃山奇石》課文內(nèi)容，采用講授法介紹黃山奇石的特點(diǎn)，討論法引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)黃山奇石的感受，案例研究法通過具體巖石的例子來深入理解課文。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹黃山奇石；開展繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生畫出自己心中的黃山奇石；以及組織小組討論，讓學(xué)生討論黃山奇石的形成原因。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示黃山奇石的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用互動(dòng)式電子白板，讓學(xué)生參與課文的朗讀和填空練習(xí)；發(fā)放課文配套的練習(xí)冊(cè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示黃山風(fēng)景區(qū)的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的相關(guān)信息，如“你們知道黃山嗎？誰能告訴我一些關(guān)于黃山的信息？”學(xué)生分享后，教師引入本課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃山的課文，叫做《黃山奇石》，讓我們一起看看黃山有哪些奇特的石頭吧?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀生字詞。

-分析課文內(nèi)容，講解生字詞的含義，如“陡峭”、“奇形怪狀”等，通過圖片或?qū)嵨镎故編椭鷮W(xué)生理解。

-逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解黃山奇石的特點(diǎn)，如“猴子觀?！?、“仙桃石”等，通過互動(dòng)提問檢查學(xué)生的理解情況。

-讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述課文中的故事，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-分組活動(dòng)：學(xué)生分為若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)奇石，合作制作一個(gè)關(guān)于這個(gè)奇石的小海報(bào)，包括奇石的圖片、名稱和一段簡(jiǎn)短的描述。

-各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成海報(bào)制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生用詞造句，確保海報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。

-完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念，其他小組認(rèn)真聆聽并給予反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃山奇石的特點(diǎn)和課文中的精彩描述。

-引導(dǎo)學(xué)生思考黃山奇石給我們的啟示，如大自然的鬼斧神工、人類與自然的和諧共處等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察自然，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，培養(yǎng)審美情感。

-最后，布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜歡的自然景觀或奇石。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)黃山奇石的形象描述有較好的理解，但在運(yùn)用課文中的生字詞進(jìn)行句子創(chuàng)作時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。另外，學(xué)生在課堂討論中的參與度有高有低，需要進(jìn)一步激發(fā)所有學(xué)生的積極性。

教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生運(yùn)用生字詞的困難，可以增加一些針對(duì)性的練習(xí)，如給出詞語讓學(xué)生造句，或者進(jìn)行詞語接龍游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶和應(yīng)用。同時(shí)，為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生課下收集關(guān)于黃山或其他自然景觀的資料，帶到課堂上與同學(xué)分享，以此拓展學(xué)生的知識(shí)面。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《黃山奇石》課文相關(guān)的拓展閱讀材料，如《黃山》、《黃山松》等描寫黃山美景的詩歌或文章，以及介紹黃山地質(zhì)形成、歷史文化的資料。

2.黃山奇石的圖片集，包括不同季節(jié)、不同角度拍攝的照片，以及黃山奇石的傳說故事，如“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰钡?。

3.與黃山相關(guān)的影視資料，如紀(jì)錄片《黃山》，讓學(xué)生通過視覺感受黃山的壯觀和奇石的魅力。

4.黃山旅游攻略，介紹黃山的主要景點(diǎn)、旅游路線和旅游注意事項(xiàng)，讓學(xué)生對(duì)黃山有一個(gè)全面的了解。

拓展建議：

1.閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于黃山的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，以增強(qiáng)對(duì)自然景觀的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行黃山實(shí)地考察，親身體驗(yàn)黃山奇石的奇妙，將書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

3.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于黃山奇石的繪畫或短文，通過自己的筆觸和語言表達(dá)對(duì)黃山奇石的理解和感受。

4.小組研究：學(xué)生可以分組研究黃山奇石的形成原因、地質(zhì)構(gòu)造等科學(xué)知識(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.文化了解：引導(dǎo)學(xué)生了解黃山的歷史文化，如黃山在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位、歷史上的文人墨客對(duì)黃山的贊美等，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

6.信息搜集：鼓勵(lì)學(xué)生通過書籍、雜志、報(bào)紙等渠道搜集關(guān)于黃山的信息，整理成資料卡片，促進(jìn)學(xué)生的信息搜集和處理能力。

7.角色扮演：學(xué)生可以嘗試扮演黃山導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹黃山的景點(diǎn)和奇石，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

8.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，如一起閱讀關(guān)于黃山的資料，討論黃山的美景，或者共同規(guī)劃一次黃山之旅，讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課通過《黃山奇石》的學(xué)習(xí)，我觀察到學(xué)生們對(duì)黃山奇石的特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠用自己的語言描述課文中的奇石，并且在朗讀課文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確地朗讀出生字詞。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們也能夠積極參與，合作完成海報(bào)制作，并在全班面前展示他們的作品，表達(dá)他們的設(shè)計(jì)理念。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們能夠?qū)⒄n內(nèi)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，但仍有部分學(xué)生在生字詞的書寫和句子構(gòu)造上存在一些問題。

在教學(xué)過程中，我也注意到學(xué)生們對(duì)黃山奇石的興趣很濃厚，他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)課堂參與度不夠均衡，有些學(xué)生比較內(nèi)向，參與討論的積極性不高。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)學(xué)生在生字詞書寫和句子構(gòu)造上存在的問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些針對(duì)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生臨摹生字詞，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子填空練習(xí)，以此來鞏固他們的記憶。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀多寫，通過閱讀相關(guān)的故事書和寫作練習(xí)來提高他們的語言表達(dá)能力。

為了提高學(xué)生的課堂參與度，我打算調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。例如，可以設(shè)置更多的問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)回答問題，并對(duì)他們的回答給予積極的反饋。此外，我還會(huì)考慮在課堂上使用更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。

另外，我計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)在家中也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，尤其是在生字詞學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)可以幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固，確保孩子能夠熟練掌握。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子去戶外活動(dòng)，接觸大自然，這樣能夠讓學(xué)生們有更多的實(shí)際體驗(yàn)，從而更好地理解課文內(nèi)容。

最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.朗讀并背誦《黃山奇石》課文，加強(qiáng)語言記憶和理解能力。

2.用課文中學(xué)到的生字詞，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于黃山奇石的句子，要求用詞準(zhǔn)確，句子完整。

3.觀察身邊的自然景觀，選擇一個(gè)最喜歡的，寫一段話描述它的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)用上課學(xué)到的詞匯和句型。

4.家長(zhǎng)協(xié)助孩子收集有關(guān)黃山或其他自然景觀的圖片和資料，下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確背誦課文，對(duì)生字詞的記憶也有一定的進(jìn)步。以下是對(duì)不同作業(yè)的反饋：

1.課文背誦：大多數(shù)學(xué)生能夠流暢地背誦課文，但有個(gè)別學(xué)生背誦時(shí)仍有遺漏或錯(cuò)誤。對(duì)于這些學(xué)生，我建議他們?cè)诩依锒嘧x幾遍課文，家長(zhǎng)可以幫助孩子一起朗讀，加強(qiáng)記憶。

2.創(chuàng)作句子：學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用生字詞造句方面表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯融入到自己的句子中。不過，有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，需要加強(qiáng)句型的多樣性。我會(huì)針對(duì)這些學(xué)生提供一些額外的句型練習(xí)，幫助他們提高句子構(gòu)造能力。

3.描述自然景觀：學(xué)生們?cè)谶@個(gè)作業(yè)中展現(xiàn)了豐富的想象力和觀察力，能夠用生動(dòng)