重慶市2024-2025學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)11月期中考試語(yǔ)文試題（解析版）

語(yǔ)文試題

語(yǔ)文測(cè)試卷共8頁(yè)，滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如

需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，

寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

因果認(rèn)知是人類(lèi)智能的重要表征，是我們認(rèn)識(shí)世界、解決問(wèn)題和適應(yīng)環(huán)境的重要能力?，F(xiàn)代認(rèn)知神經(jīng)

科學(xué)認(rèn)為，人的因果認(rèn)知能力來(lái)源于神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)之間聯(lián)結(jié)產(chǎn)生的條件反射，隨著對(duì)于因果關(guān)系的日常感知

與認(rèn)知頻率的增加、人腦中相應(yīng)的神經(jīng)元的突觸也會(huì)增加。但對(duì)于ChatGPT等自然語(yǔ)言處理模型來(lái)說(shuō)，因

果關(guān)系的感知與識(shí)別是通過(guò)概率與相關(guān)性的訓(xùn)練得以完成，由此因果關(guān)系成為人工智能與自然語(yǔ)言處理模

型顯示出擬人化的工具和手段。

通過(guò)人類(lèi)對(duì)ChatGPT深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練，“因果性”概念就被識(shí)別為“相關(guān)性”概念，實(shí)現(xiàn)了因果

認(rèn)知能力的構(gòu)建。與因果性相比，相關(guān)性更容易認(rèn)知和理解，也更容易成為人工智能和自然語(yǔ)言處理模型

認(rèn)知人類(lèi)世界的工具。對(duì)于后者而言，人類(lèi)世界雖然能夠通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行表征，但是數(shù)據(jù)間的關(guān)系涉及人與

人、人與物、物與物之間的復(fù)雜關(guān)系，甚至在數(shù)據(jù)間存在著大量的“噪聲”，人類(lèi)世界的數(shù)據(jù)在多種關(guān)系

的雜糅下，形成了復(fù)雜性系統(tǒng)。而在深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、統(tǒng)計(jì)分析的加持下，人工智能的相關(guān)性

認(rèn)知比因果性認(rèn)知更加容易模擬和實(shí)現(xiàn)，相關(guān)關(guān)系只需要知道數(shù)據(jù)本身是什么，而無(wú)需知道數(shù)據(jù)之間的關(guān)

系是什么，通過(guò)概率疊加的相關(guān)關(guān)系能夠幫助ChatGPT類(lèi)自然語(yǔ)言處理模型更好地“了解”人類(lèi)世界。正

如“大數(shù)據(jù)之父”維克托?邁爾-舍恩伯格（ViktorMayer-Schonberger）所說(shuō)“相關(guān)關(guān)系很有用，不僅僅

是因?yàn)樗転槲覀兲峁┬碌囊暯?，而且提供的視角都很清晰。而我們一旦把因果關(guān)系考慮進(jìn)來(lái)，這些視角

就有可能被蒙蔽掉”。

但是這并不意味著ChatGPT已經(jīng)擁有了人類(lèi)智能水平的因果認(rèn)知能力。人的因果認(rèn)知能力在兒童時(shí)期

便已經(jīng)產(chǎn)生。與當(dāng)前的人工智能相比，人對(duì)于因果關(guān)系有著更敏銳的認(rèn)知能力。心理學(xué)家皮亞杰通過(guò)實(shí)驗(yàn)

研究得出，正常兒童在3-6歲的學(xué)齡前階段已經(jīng)能夠?qū)σ蚬P(guān)系進(jìn)行認(rèn)知，但是他們對(duì)于因果關(guān)系的認(rèn)知

更多是通過(guò)對(duì)外部環(huán)境的變化進(jìn)行概率上的匹配。布洛克（BullockM）與格利曼（GelmanR）,在其設(shè)計(jì)

的實(shí)驗(yàn)中，用不同顏色、不同長(zhǎng)短的木棒分別將積木推倒，并讓積木在倒下的過(guò)程中將放置在桌子上的兔

子玩偶撞到地上。

E1：3歲左右的部分兒童，認(rèn)為兔子地摔落與木棒顏色的變化有關(guān)，尤其是某一種顏色的長(zhǎng)木棒重復(fù)

出現(xiàn)時(shí)。

E2:6歲以后的兒童，幾乎無(wú)人認(rèn)為兔子地摔落與木棒的顏色有關(guān)，并能夠給出兔子玩偶掉落的連續(xù)

原因解釋?zhuān)绫?所示：

表1ChatGPT與3-6歲和6歲以上兒童因果認(rèn)知能力對(duì)比表

TablelComparisonbetweenChatGPTandcausalcognitiveabilityofchildrenaged3-6andover6

yearsold

能力來(lái)源因果認(rèn)知表征因果認(rèn)知水平

3-6歲兒童先天+經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)低

關(guān)聯(lián)+干預(yù)+反事

6歲以上兒童先天+經(jīng)驗(yàn)高

實(shí)

ChatGPT（訓(xùn)練）經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)低

這表明，3-6歲兒童雖然已經(jīng)具備了一定的因果認(rèn)知能力，但是這種認(rèn)知能力是有限的，他們能夠?qū)?/p>

環(huán)境中出現(xiàn)的一切因素進(jìn)行歸納和認(rèn)知去理解“是什么”即“平頂”使得兔子跌落了，但是他們沒(méi)有進(jìn)一

步探求“為什么”即“反事實(shí)”問(wèn)題，“如果木棒的顏色改變，兔子會(huì)摔落嗎？”。因此他們會(huì)將木棒的

顏色納入因果認(rèn)知之中。而6歲以上的兒童通過(guò)對(duì)“反事實(shí)”問(wèn)題的思考，將不相關(guān)的因素進(jìn)行排除，就

能夠?qū)崿F(xiàn)完整的因果認(rèn)知，

對(duì)于當(dāng)下ChatGPT而言，人類(lèi)的訓(xùn)練和深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的預(yù)訓(xùn)練模型使其將因果性認(rèn)知為相關(guān)性的因果

認(rèn)知能力，使其和3-6歲的兒童一樣，只能夠認(rèn)知“是什么”，而無(wú)法進(jìn)一步進(jìn)入到“為什么”的認(rèn)知之

中，因此有人提出當(dāng)前的ChatGPT已經(jīng)具備了9歲兒童的智力水平的說(shuō)法是存在爭(zhēng)議的，最起碼從因果認(rèn)

知的層面上講，ChatGPT與9歲兒童的因果認(rèn)知能力尚存在著差距，當(dāng)下將因果性等價(jià)為相關(guān)性的方法只

能建構(gòu)起少量具備真正“智能”的人工智能和自然語(yǔ)言處理模型、即弱人工智能。

（摘編自尤洋、郭宇《ChatGPT與因果性》）

材料二：

在概率解釋框架下，因果推理被視為歸納推理中的一種推理形態(tài)，當(dāng)對(duì)某一現(xiàn)象背后存在的可能原因

進(jìn)行歸納時(shí)就可以建立起相關(guān)性和事件之間存在的概率關(guān)系，如培根所推崇的歸納法和“穆勒五法”。擁

有因果推理能力是人類(lèi)智能的重要表征之一、自然科學(xué)定律的發(fā)現(xiàn)都經(jīng)由因果推理而最終建立起自然規(guī)律

與自然現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。

與之相對(duì)，ChatGPT為代表的通用人工智能更多是在概率框架下把握事物之間的相關(guān)性和事件發(fā)生之

間的條件概率聯(lián)系，并非真正對(duì)因果性進(jìn)行認(rèn)知和把握，因此以因果概率解釋框架為因果規(guī)則的ChatGPT

尚未進(jìn)行真正意義上的因果推理，即便ChatGPT在它的“自我介紹”中說(shuō)到，它“旨在幫助人們解決各種

問(wèn)題”。也因此，ChatGPT并不能通過(guò)因果推理為人類(lèi)產(chǎn)生新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新定律，解決新問(wèn)題，更像是一

位高級(jí)“寫(xiě)手”，它只能通過(guò)對(duì)因果性進(jìn)行認(rèn)知，解決有限的“實(shí)用類(lèi)問(wèn)題”。例如，ChatGPT雖然能夠

做出簡(jiǎn)單的1+1=2的數(shù)學(xué)題也能夠做出更高難度的高等數(shù)學(xué)題，但是無(wú)論是1+1=2還是對(duì)高等數(shù)學(xué)題的求

解，都是在人類(lèi)已經(jīng)總結(jié)出數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果要求ChatGPT對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的黎曼猜

想、哥德巴赫猜想等類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行回答，它則無(wú)法做出回答。如，當(dāng)我們向ChatGPT提出“如何解決哥德巴

赫猜想”的問(wèn)題時(shí)，它首先回答道：“哥德巴赫猜想（GoldbachConjecture）是數(shù)學(xué)上一個(gè)未被證明的猜

想，它表明任何大于2的偶數(shù)都可以表示為兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和。目前還沒(méi)有人能夠證明哥德巴赫猜想的正確

性，因此這個(gè)問(wèn)題仍然是數(shù)學(xué)上的一個(gè)難題?！?/p>

很明顯，當(dāng)前的ChatGPT并不能解決此類(lèi)問(wèn)題。而是只能在當(dāng)前現(xiàn)有的知識(shí)體量中，在因果概率解釋

的框架下通過(guò)數(shù)據(jù)分析生成人類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的內(nèi)容，這也使得當(dāng)前的ChatGPT在文字類(lèi)寫(xiě)作工作和定

義、概念回答中展現(xiàn)出更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，ChatGPT此類(lèi)自然語(yǔ)言處理模型更加適合做文本編輯、代碼編

寫(xiě)、概念講解等“文秘”類(lèi)工作，而無(wú)法成為人類(lèi)產(chǎn)生新知識(shí)、解決難問(wèn)題的智能工具。

（摘編自尤洋、郭宇＜ChatGPT與因果性》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.因果認(rèn)知是人類(lèi)智能的重要能力之一，實(shí)質(zhì)是大腦對(duì)于因果關(guān)系的日常感知與認(rèn)知頻率的增加而產(chǎn)生

的條件反射。

B.人工智能通過(guò)概率與相關(guān)性的訓(xùn)練而實(shí)現(xiàn)對(duì)于因果關(guān)系的感知與識(shí)別，因此人工智能實(shí)質(zhì)是擬人化的

工具和手段。

C.ChatGPT等自然語(yǔ)言處理模型對(duì)因果認(rèn)知能力的構(gòu)建，是通過(guò)對(duì)概率與相關(guān)性的訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人類(lèi)

智能的模擬。

D.ChatGPT的因果認(rèn)知將因果概率解釋框架作為因果規(guī)則，并非真正如人類(lèi)智能一樣對(duì)因果性進(jìn)行認(rèn)知和

把握。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一中使用“噪聲”一詞，形象地強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)世界的數(shù)據(jù)是一個(gè)各種關(guān)系錯(cuò)綜雜糅的復(fù)雜性系統(tǒng)。

B.材料一通過(guò)圖表的使用，直觀地表明當(dāng)下ChatGPT處理問(wèn)題的認(rèn)知水平只是相當(dāng)于人類(lèi)3-6歲的兒

里。

C.材料二最后一段使用“很明顯”“并不能”“只能”等詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前ChatGPT并沒(méi)有超過(guò)人類(lèi)的

優(yōu)勢(shì)。

D.材料一側(cè)重闡釋人工智能的認(rèn)知原理，材料二側(cè)重指出人工智能的認(rèn)知局限，都指出了其底層邏輯的

錯(cuò)誤。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.人類(lèi)對(duì)ChatGPT深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練，也只能獲得弱人工智能，因?yàn)楫?dāng)前的ChatGPT的算法是基于因

果概率解釋框架的。

B.ChatGPT通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)、統(tǒng)計(jì)分析等的加持，對(duì)人類(lèi)世界的認(rèn)知和了解會(huì)加深，其解決問(wèn)題的能力在

未來(lái)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

C.ChatGPT雖然與人類(lèi)一樣，都需要憑借人類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的內(nèi)容解決問(wèn)題，但ChatGPT數(shù)據(jù)分析卻不

能創(chuàng)新性地解決問(wèn)題。

D.ChatGPT因果認(rèn)知能力不及9歲兒童，但通過(guò)海量的數(shù)據(jù)分析，它在其他認(rèn)知能力上遠(yuǎn)超9歲兒童，故

可完成更難的事情。

4.材料中“因果性”與“相關(guān)性”兩個(gè)概念關(guān)系該如何理解？請(qǐng)根據(jù)材料自行舉例分析。

5.材料二指出ChatGPT“無(wú)法成為為人類(lèi)產(chǎn)生新知識(shí)、解決難問(wèn)題的智能工具”，請(qǐng)根據(jù)材料和下面的圖

表簡(jiǎn)要分析其原因。

表2ChatGPT與人類(lèi)因果語(yǔ)言構(gòu)建對(duì)比表

Table2ComparisontablebetweenChatGPTandhumancausallanguageconstruction

語(yǔ)境輸入輸出結(jié)果

偽/真因果語(yǔ)

人類(lèi)主觀語(yǔ)境日常經(jīng)驗(yàn)主觀表達(dá)

言

ChatGPT獨(dú)立語(yǔ)境語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)相關(guān)語(yǔ)言客觀數(shù)據(jù)

【答案】l.B2.A

3.D4.①相關(guān)性不等于因果性，因果性意味著一個(gè)事件的發(fā)生是某個(gè)事物引起的，而相關(guān)性只是意味著

兩個(gè)事物在一定條件下存在著關(guān)聯(lián)；

②因果性包含在相關(guān)性中，是一種特殊的相關(guān)性；

③統(tǒng)計(jì)顯示，冰糕賣(mài)得越多，游泳死亡人數(shù)越高，二者屬于相關(guān)，但并非因果，真正的因是其他因素即氣

溫升高導(dǎo)致的。

5.①ChatGPT的因果認(rèn)知實(shí)質(zhì)是相關(guān)性認(rèn)知，與人類(lèi)智能的因果認(rèn)知有本質(zhì)的區(qū)別；

②ChatGPT是在概率框架下把握事物之間的相關(guān)性和事件發(fā)生之間的條件概率聯(lián)系，不能進(jìn)行真正意義上

的因果推理；

③ChatGPT沒(méi)有主觀語(yǔ)境，其輸入、輸出以及結(jié)果都是客觀數(shù)據(jù)，不會(huì)產(chǎn)生主觀的因果語(yǔ)言，不會(huì)有日常

經(jīng)驗(yàn)、主觀感情與價(jià)值判斷，也就無(wú)法生成新知識(shí)、解決難問(wèn)題。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)兩則材料探討了人類(lèi)因果認(rèn)知與人工智能的區(qū)別。材料一強(qiáng)調(diào)人類(lèi)因果認(rèn)知的復(fù)雜

性和人工智能在相關(guān)性認(rèn)知上的局限性，指出ChatGPT的認(rèn)知水平類(lèi)似于低齡兒童。材料二則進(jìn)一步分析

了ChatGPT在因果推理上的不足，強(qiáng)調(diào)其無(wú)法產(chǎn)生新知識(shí)或解決復(fù)雜問(wèn)題。整體上，文章揭示了人工智能

在因果認(rèn)知上的局限性和潛在發(fā)展方向。

【1題詳解】

本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。

B.“因此人工智能實(shí)質(zhì)是擬人化的工具和手段”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“因果關(guān)系成為人工智能與自然語(yǔ)言處理

模型顯示出擬人化的工具和手段”可知，因果關(guān)系是使人工智能顯示出擬人化的工具和手段，而不是人工

智能是擬人化的工具和手段。

故選Bo

【2題詳解】

本題考查學(xué)生概括分析、比較材料的能力。

B.“認(rèn)知水平”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一圖表可知，不是“認(rèn)知水平”，而是“因果認(rèn)知水平”。

C.“并沒(méi)有超過(guò)人類(lèi)的優(yōu)勢(shì)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“這也使得當(dāng)前的ChatGPT在文字類(lèi)寫(xiě)作工作和定義、概

念回答中展現(xiàn)出更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)”可知，ChatGPT有超過(guò)人類(lèi)的優(yōu)勢(shì)。

D.“都指出了其底層邏輯的錯(cuò)誤”錯(cuò)誤。談到了人工智能的底層邏輯，但沒(méi)有說(shuō)是錯(cuò)誤的。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D.“它在其他認(rèn)知能力上遠(yuǎn)超9歲兒童”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“因此有人提出當(dāng)前的ChatGPT已經(jīng)具備了9歲

兒童的智力水平的說(shuō)法是存在爭(zhēng)議的，最起碼從因果認(rèn)知的層面上講，ChatGPT與9歲兒童的因果認(rèn)知能

力尚存在著差距”可知，不能說(shuō)ChatGPT"在其他認(rèn)知能力上遠(yuǎn)超9歲兒童”，比如9歲兒童的創(chuàng)造力是

ChatGPT無(wú)法企及的。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要概念的能力。

①材料中提到“對(duì)于ChatGPT等自然語(yǔ)言處理模型來(lái)說(shuō)，因果關(guān)系的感知與識(shí)別是通過(guò)概率與相關(guān)性的訓(xùn)

練得以完成，由此因果關(guān)系成為人工智能與自然語(yǔ)言處理模型顯示出擬人化的工具和手段”，這表明在自

然語(yǔ)言處理模型中，因果性是通過(guò)相關(guān)性來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但這并不意味著相關(guān)性就是因果性。

材料中提到統(tǒng)計(jì)顯示冰糕賣(mài)得越多，游泳死亡人數(shù)越高，從表面上看，冰糕銷(xiāo)售數(shù)量和游泳死亡人數(shù)之間

存在著某種關(guān)聯(lián)，但這只是相關(guān)性，并非因果關(guān)系。因?yàn)楸赓u(mài)得多并不直接導(dǎo)致游泳死亡人數(shù)增加，游

泳死亡人數(shù)增加可能是由于氣溫升高，人們更傾向于去游泳，同時(shí)高溫也可能增加游泳的危險(xiǎn)性，從而導(dǎo)

致死亡人數(shù)上升。所以，相關(guān)性只是意味著兩個(gè)事物在一定條件下存在著關(guān)聯(lián)，而因果性意味著一個(gè)事件

的發(fā)生是某個(gè)事物引起的。

②材料中提到“與因果性相比，相關(guān)性更容易認(rèn)知和理解，也更容易成為人工智能和自然語(yǔ)言處理模型認(rèn)

知人類(lèi)世界的工具……通過(guò)概率疊加的相關(guān)關(guān)系能夠幫助ChatGPT類(lèi)自然語(yǔ)言處理模型更好地'了解'人

類(lèi)世界”，這說(shuō)明相關(guān)性是更廣泛的概念，而因果性是在相關(guān)性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入探究事物之間的關(guān)

系。

③以冰糕銷(xiāo)售和游泳死亡人數(shù)的關(guān)系為例，冰糕賣(mài)得越多和游泳死亡人數(shù)越高之間的相關(guān)性是由氣溫升高

這個(gè)共同因素引起的。氣溫升高導(dǎo)致人們購(gòu)買(mǎi)更多的冰糕，同時(shí)也促使更多的人去游泳，從而增加了游泳

死亡的風(fēng)險(xiǎn)。在這里，氣溫升高是冰糕銷(xiāo)售和游泳死亡人數(shù)之間的潛在因果因素，而冰糕銷(xiāo)售和游泳死亡

人數(shù)之間只是一種相關(guān)關(guān)系，并非直接的因果關(guān)系。這進(jìn)一步說(shuō)明了相關(guān)性不等于因果性，同時(shí)也體現(xiàn)了

因果性包含在相關(guān)性中，是一種特殊的相關(guān)性。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解并分析圖表及探究問(wèn)題，提出見(jiàn)解的能力。

①材料一提到“通過(guò)人類(lèi)對(duì)ChatGPT深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練，'因果性'概念就被識(shí)別為‘相關(guān)性'概

念”，說(shuō)明ChatGPT對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)知并非真正的因果認(rèn)知，而是將因果性等價(jià)為相關(guān)性。

材料一還指出“人的因果認(rèn)知能力在兒童時(shí)期便已經(jīng)產(chǎn)生……3-6歲兒童雖然已經(jīng)具備了一定的因果認(rèn)知

能力……6歲以上的兒童通過(guò)對(duì)‘反事實(shí)’問(wèn)題的思考，能夠?qū)崿F(xiàn)完整的因果認(rèn)知"，而ChatGPT"和3-

6歲的兒童一樣，只能夠認(rèn)知'是什么'，而無(wú)法進(jìn)一步進(jìn)入到‘為什么’的認(rèn)知之中”，體現(xiàn)了

ChatGPT的因果認(rèn)知與人類(lèi)智能的因果認(rèn)知有本質(zhì)區(qū)別。

②根據(jù)材料二“ChatGPT為代表的通用人工智能更多是在概率框架下把握事物之間的相關(guān)性和事件發(fā)生之

間的條件概率聯(lián)系，并非真正對(duì)因果性進(jìn)行認(rèn)知和把握，因此以因果概率解釋框架為因果規(guī)則的ChatGPT

尚未進(jìn)行真正意義上的因果推理”可概括出，ChatGPT是在概率框架下把握事物之間的相關(guān)性和事件發(fā)生

之間的條件概率聯(lián)系，不能進(jìn)行真正意義上的因果推理。

③根據(jù)題干圖表內(nèi)容，ChatGPT是獨(dú)立語(yǔ)境，沒(méi)有主觀語(yǔ)境，其輸入、輸出以及結(jié)果都是客觀數(shù)據(jù)，產(chǎn)生

的是相關(guān)語(yǔ)言，而不是主觀的因果語(yǔ)言，ChatGPT有語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)，沒(méi)有日常經(jīng)驗(yàn)、主觀感情與價(jià)值判斷，

“只能在當(dāng)前現(xiàn)有的知識(shí)體量中，在因果概率解釋的框架下通過(guò)數(shù)據(jù)分析生成人類(lèi)知識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的內(nèi)

容”，也就無(wú)法生成新知識(shí)、解決難問(wèn)題。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

摧殘

柔石

一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天晚上，是這位可憐的婦人產(chǎn)下她第一個(gè)兒子后的第三夜。青白的臉色對(duì)著青白的

燈光，她坐在一堆破棉絮內(nèi)，無(wú)力地對(duì)一位中年男子——她的丈夫說(shuō)道：“照我的意思做去吧，這樣決定

好了?！?/p>

寬松的兩眼向她懷內(nèi)的小動(dòng)物一看，——嬰兒露出一頭黃發(fā)在被外。婦人繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在，你抱他去

吧。時(shí)候怕也不早了，天又冷，路又長(zhǎng)，早些去吧?！?/p>

可是嬰兒仍留在婦人的懷中，她上身向前僂一些，要抱緊一些似的。男子垂頭喪氣地說(shuō)道：“不能到

明天嗎？明天，明天，等風(fēng)發(fā)發(fā)小些的時(shí)候?！?/p>

"趁今夜罷！“婦人又吻了一吻嬰兒說(shuō)。

“再商量……我想?！?/p>

“沒(méi)有辦法了，米一粒也沒(méi)有了，柴一束也沒(méi)有了，沒(méi)有辦法了！”婦人癡癡地?fù)u搖頭。

男子簡(jiǎn)直不自覺(jué)地抱起嬰兒，眼圈紅紅地跨出門(mén)外。婦人在他后面啜泣地說(shuō)道：“走走快些，抱抱緊

些，英忘記了拉鈴?！?/p>

男子沒(méi)有答話，就乘著門(mén)外的冷風(fēng)跑走了。他一口氣跑了七八里路，就在一座山嶺上坐著。朔風(fēng)更暴

猛地，鼓著兩面的樹(shù)林，簡(jiǎn)直使他喘不出氣。嬰兒是沒(méi)頭沒(méi)腳裹著的，有如一只袋，他這時(shí)卻解開(kāi)袋口，

似要再看看里面將失去的寶物，可是這一看竟使他傷破膽了！嬰兒的小眼已緊閉，氣沒(méi)有了，他悶死了。

“唉！”他大喊了一聲，從坐著的石頭上滾下去，可是一點(diǎn)方法也沒(méi)有。

“抱回家去？怎樣對(duì)妻說(shuō)？”他想，他決定：送到育嬰院以后的孩子是和死相差無(wú)幾的。他還是就葬

這個(gè)小尸在這山上罷！

他癡癡坐著，死嬰在他的膝上。他一點(diǎn)勇氣也沒(méi)有，眼淚不住地流。一時(shí)，他竟號(hào)哭起來(lái)。山嶺上管

山的人家奇怪地走出來(lái)了，他就向他們借了鋤。他們同聲地說(shuō)，安慰他：“窮人原不配有兒子，不要傷

心！何況你年輕，將來(lái)也不患沒(méi)有兒子。”說(shuō)完，他們也就進(jìn)去了。一位年老的婆婆，還燒了一撮紙錢(qián)在

門(mén)口O

他不能立刻就回家，為了要使他妻不疑心，他可以將這發(fā)生瞞過(guò)。他坐著，他坐著，夜過(guò)得非常慢。

風(fēng)聲，水聲，樹(shù)木的動(dòng)搖聲，他都聽(tīng)得非常清楚，他鎮(zhèn)靜著他自己抵御一切可怕的夜聲的侵襲。

他慢慢地推進(jìn)他家的門(mén)。婦人仍在床上坐著一動(dòng)沒(méi)有動(dòng)。她哭過(guò)了，眼之四周紅腫地。這時(shí)他懶懶地

走近問(wèn)：“你為什么不睡呢？”

“等你回來(lái)?！?/p>

婦人輕聲地答。他站在她前面，幾乎失聲哭起來(lái)，可是他用他全力制止住。于是婦人問(wèn)：“你已送去

了嗎？”

“送去了?！?/p>

“送到育嬰院了嗎？”

“送到了?！?/p>

聲音同回音似的，婦人眨一眨眼，又問(wèn)：“你拉過(guò)鈴嗎？”

“拉過(guò)了?！?/p>

“你聽(tīng)到先生們出來(lái)抱去的嗎？”

“聽(tīng)到的。”

“你也聽(tīng)到這時(shí)娃娃哭嗎？”

“哭的，可是你不要多問(wèn)了！”

男子不耐煬地，婦人卻苦笑一笑，說(shuō)：“這樣，我放心了！”

“你可以放心?！?/p>

“那么，我還是明天去呢，后天去？”

“哪里去？”男子稍稍奇異的。

“到育嬰院做乳母去?！?/p>

“到育嬰院做乳母去？”

“是呀，我早這樣對(duì)你說(shuō)的，忘記了嗎？”

男子卻幾乎要昏去一樣：“你仍舊要看護(hù)你自己的兒子嗎？”

“是的?！?/p>

“不行吧！”

“因?yàn)檫@樣是好方法，一邊我有飯吃，又有錢(qián)賺?！?/p>

“你一定要這樣做？”

“不是嗎？你怎么失落了魂在山嶺上似的？”

男子悲傷地呼喊起來(lái)，同時(shí)坐下椅上。

“唉！唉！這是不成功的，明天不要去罷！”

婦人獨(dú)斷地苦笑說(shuō)：“那么后天去吧。”

第三天，婦人終于進(jìn)了城內(nèi)的育嬰院。

她開(kāi)始一個(gè)一個(gè)地將嬰兒認(rèn)過(guò)去，可是在這數(shù)十個(gè)嬰兒中沒(méi)有她自己的嬰兒。于是再向各乳母詢問(wèn)哪

幾個(gè)是男孩子，結(jié)果男孩子只有兩個(gè)，而且這兩個(gè)都有四個(gè)月以上了。她非常奇怪，她畏畏縮縮地跑到事

務(wù)室的門(mén)外，探頭向一位事務(wù)員微笑地問(wèn)：“先生，前天夜里沒(méi)有人丟嬰兒到這里過(guò)嗎？”事務(wù)員向壁上

掛著的嬰兒出入表一瞧，說(shuō)：“有的，你問(wèn)這個(gè)做什么？”

婦人更微笑地答：“我不過(guò)想詢問(wèn)一問(wèn)，因?yàn)猷徤帷晃还媚锼疆a(chǎn)下了一個(gè)孩子……先生，你能告

訴我這孩子是男的，還是女的嗎？”

那位事務(wù)員又向壁上一瞧，也微笑地說(shuō)：“男的?！?/p>

“真的嗎？那真是有趣的事！我還可以將這個(gè)笑話告訴先生，假如先生肯告訴我現(xiàn)在這個(gè)嬰兒在哪

里，讓我見(jiàn)一見(jiàn)面的話?！?/p>

那位事務(wù)員卻搖一搖頭，帶著陰險(xiǎn)的惡毒的臉色說(shuō)：“你真見(jiàn)鬼！告訴你，我是騙你的，前夜哪里有

什么孩子！男的，女的，私生的，恰恰前夜，一個(gè)都沒(méi)有。此外是每夜都有的?！?/p>

婦人一時(shí)酸軟了兩腿。她極力克制住她從內(nèi)心所爆發(fā)的悲傷。而那位事務(wù)員繼續(xù)問(wèn)：“你有沒(méi)記錯(cuò)日

子呢？那你還能告訴我你的鄰舍姑娘私生孩子的故事嗎？”

婦人低下頭，一邊移動(dòng)腳步，一邊說(shuō)：“不必告訴了，那她所生的孩子一定死了！”

她坐在育嬰室內(nèi)，發(fā)著呆。她簡(jiǎn)直無(wú)從著想，似陷在山洞中望著落日一樣。

第三天，她丈夫來(lái)探望她，她卻拉了她丈夫到一陰角詢問(wèn)道：“我們自己的孩子呢？”

她丈夫慢慢地答：“沒(méi)有在院里嗎？”

“沒(méi)有，我簡(jiǎn)直將近數(shù)天丟來(lái)的孩子都認(rèn)過(guò)了，沒(méi)有一個(gè)是的?！?/p>

“那我不知道?！?/p>

“你怎么不知道呢？”

男子低下頭說(shuō)：“恐怕死去了！”

“沒(méi)有！沒(méi)有！”婦人張聲地說(shuō)，“就是死了，這里也有收賬的，那一夜簡(jiǎn)直沒(méi)有！”

男子待著，婦人又逼他道：“你說(shuō)，怎么一回事，將娃娃藏到哪里去了呢？”

許久，他記起那夜別人勸他的一句話，他說(shuō)：“窮人原不配有兒子的，不要傷心！”

“什么呀？”

他極力想忍制住不說(shuō)，可是聲音沖出口邊來(lái)：“那夜在路里就死了！我給他葬在那山邊！”

“怎么呀？你說(shuō)……”

同時(shí)她放聲哭了。

那位事務(wù)員與乳母?jìng)兣軘n來(lái)，事務(wù)員知道了這秘密，就高聲地向男子和婦人說(shuō)：“你們犯法了！將自

己的孩子丟到這里來(lái)，而自己又來(lái)做乳母，這是犯法的。叫警察，送你們到警察所里去罷！”

婦人一邊止淚，一邊說(shuō)：“先生，我已經(jīng)沒(méi)有兒子了，我的孩子已經(jīng)死了！這里哪個(gè)是我的兒子

呢？”

那位事務(wù)員說(shuō)：“不管的，你們要想這樣做，就送你們到警察所里去！”

婦人幾乎跪下地哀求道：“莫非我生了一個(gè)兒子還犯法嗎？我現(xiàn)在也終究沒(méi)有兒子了！先生，饒恕我

們罷！”

事務(wù)員憤怒地向事務(wù)室走去，婦人卻暈倒在她丈夫的臂上了。

一九二九年五月十七日

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.婦人催促男子早些將嬰兒送走，卻又上身前彎像要抱緊孩子，反映了婦人內(nèi)心的猶豫，很想留下孩子

親自撫養(yǎng)。

B.夫妻倆之所以在第一個(gè)兒子出生后的第三夜就決定將嬰兒送走，是因?yàn)樗麄円舱J(rèn)識(shí)到作為窮人本來(lái)就

不配有兒子。

C.婦人決定到育嬰院去做乳母，既能養(yǎng)活自己，又可以賺錢(qián)，還能看護(hù)自己的兒子，說(shuō)明婦人是一個(gè)工

于心計(jì)的人。

D.婦人笑著詢問(wèn)事務(wù)員是想以此討好事務(wù)員以獲得問(wèn)題的答案，而事務(wù)員微笑回答不過(guò)是隨意地敷衍和

故意調(diào)侃。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)將故事的發(fā)生設(shè)置在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天晚上，有助于故事情節(jié)的展開(kāi)，也預(yù)示了小說(shuō)主要人物

的悲劇命運(yùn)。

B.小說(shuō)中“青白的臉色”“寬松的兩眼”“無(wú)力地”等處，采用白描的手法把剛剛產(chǎn)子的婦人形象刻畫(huà)

得栩栩如生。

C.云嶺之上的風(fēng)聲、水聲和樹(shù)木的動(dòng)搖聲與男子的鎮(zhèn)靜形成鮮明的反差，表現(xiàn)男子在接受現(xiàn)實(shí)后內(nèi)心逐

步回歸平靜。

D.小說(shuō)中的人物都無(wú)具體名字，只是以性別、年齡或職業(yè)而賦予了一個(gè)符號(hào)化的名稱(chēng)，使之具有更普遍

的社會(huì)意義。

8.小說(shuō)中畫(huà)線部分的語(yǔ)句都是男子面對(duì)妻子追問(wèn)時(shí)極其簡(jiǎn)潔的回答，請(qǐng)分析這些語(yǔ)句背后所蘊(yùn)含的人物心

理。

9.有人評(píng)價(jià)說(shuō)柔石筆下的“母親”“深?lèi)?ài)著肉體和精神的創(chuàng)傷”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】6.D7.C

8.①擔(dān)心言多必失，不敢多言。

②痛失新生兒子，不愿多言。

③未完成妻子托付心有愧疚，不想多言。

9.(1)肉體上的創(chuàng)傷：①寒冷天氣的折磨，凜冽冬日，朔風(fēng)暴猛；②貧苦生活的壓迫，米無(wú)一粒，柴無(wú)

一束，生活極度艱難。

(2)精神上的創(chuàng)傷：①骨肉分離的痛苦，雖萬(wàn)般不舍卻只有送走孩子；②失去愛(ài)子的悲傷，滿懷希望到

育嬰院照顧孩子卻發(fā)現(xiàn)了孩子已死去的真相。③人情冷漠的傷害，無(wú)奈失去孩子未得到安慰又馬上面臨進(jìn)

警察所的打擊。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)一個(gè)貧困家庭的悲劇故事，揭示了社會(huì)底層人們的無(wú)奈與絕望。故事發(fā)生在寒冷的

冬夜，環(huán)境的惡劣與人物的困境相互映襯，增強(qiáng)了悲劇氛圍。夫妻倆因貧困被迫送走孩子，母親的愛(ài)與無(wú)

奈交織，父親的痛苦與隱瞞展現(xiàn)了人性的復(fù)雜。無(wú)名的角色設(shè)定使人物具有普遍性，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的普

遍困境。小說(shuō)通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，深刻揭示了貧困對(duì)人性的摧殘。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“反映了婦人內(nèi)心的猶豫，很想留下孩子親自撫養(yǎng)”錯(cuò)誤，婦人催促男子早些將嬰兒送走，又上身前彎

像要抱緊孩子，主要反映她對(duì)孩子的不舍，而非內(nèi)心猶豫想留下孩子親自撫養(yǎng)。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的情況下，婦

人完全不具備將孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大的條件。

B.“是因?yàn)樗麄円舱J(rèn)識(shí)到作為窮人本來(lái)就不配有兒子”錯(cuò)誤，將嬰兒送走是環(huán)境所迫，并非他們認(rèn)識(shí)到窮

人不配有兒子。

C.“說(shuō)明婦人是一個(gè)工于心計(jì)的人”錯(cuò)誤，婦人的想法是被迫無(wú)奈的權(quán)宜之計(jì)，與“心計(jì)”無(wú)關(guān)。

故選D。

[7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.”表現(xiàn)男子在接受現(xiàn)實(shí)后內(nèi)心逐步回歸平靜”錯(cuò)誤，男子的鎮(zhèn)靜是極度悲痛后的強(qiáng)做平靜，并非接受現(xiàn)

實(shí)后的自然回歸平靜。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

①“送去了”“送到了”“拉過(guò)了”“聽(tīng)到的”這些極其簡(jiǎn)潔的回答，首先體現(xiàn)了男子擔(dān)心言多必失。他

知道自己沒(méi)有按照妻子的囑托將孩子送到育嬰院，而是孩子在途中死亡，他害怕說(shuō)多了會(huì)露出破綻，所以

不敢多言。

②男子痛失新生兒子，內(nèi)心極度悲傷，根本沒(méi)有心情多說(shuō)什么，這些簡(jiǎn)潔的回答也反映了他的痛苦和無(wú)

奈。

③男子未完成妻子托付，心有愧疚，他知道妻子對(duì)孩子的不舍和對(duì)未來(lái)的期望，而自己卻沒(méi)有辦好這件

事，所以不想多言，以免讓妻子更加傷心。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

（1）肉體上的創(chuàng)傷：

①寒冷天氣的折磨：小說(shuō)中描述了一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天晚上，朔風(fēng)更暴猛，鼓著兩面的樹(shù)林，簡(jiǎn)直使男子

喘不出氣。這種惡劣的天氣給剛剛產(chǎn)子的婦人帶來(lái)了極大的身體痛苦，是肉體上的創(chuàng)傷之一。

②貧苦生活的壓迫：“米一粒也沒(méi)有了，柴一束也沒(méi)有了”，生活極度艱難。貧困的生活讓婦人身體虛

弱，沒(méi)有足夠的食物和溫暖，這也是肉體上的創(chuàng)傷。

（2）精神上的創(chuàng)傷：

①骨肉分離的痛苦：婦人雖然萬(wàn)般不舍，但在生活的逼迫下，只能決定送走孩子。從她對(duì)孩子的一系列舉

動(dòng)可以看出她內(nèi)心的痛苦，這種骨肉分離的痛苦對(duì)于一個(gè)剛剛生產(chǎn)完的母親來(lái)說(shuō)是巨大的打擊，這種痛苦

讓她精神上備受折磨。

②失去愛(ài)子的悲傷：婦人滿懷希望地到育嬰院做乳母，一方面是為了有飯吃、有錢(qián)賺，另一方面也是為了

能夠照顧自己的孩子。然而，當(dāng)她得知孩子已經(jīng)死去的真相時(shí)，她的精神瞬間崩潰，這種打擊讓她陷入了

巨大的悲傷之中。

③人情冷漠的傷害：在婦人無(wú)奈失去孩子后，她沒(méi)有得到周?chē)说陌参亢蛶椭?。相反，?dāng)事務(wù)員知道他們

的事情后，不僅沒(méi)有同情他們的遭遇，反而以“犯法”為由威脅要送他們到警察所。這種人情的冷漠讓婦

人感到更加無(wú)助和絕望。她在經(jīng)歷了肉體和精神的雙重創(chuàng)傷后，還要面臨法律的制裁，這無(wú)疑是雪上加

霜。她的內(nèi)心充滿了對(duì)人性的失望和對(duì)未來(lái)的恐懼。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

建中初年，李希烈自蔡陷汴，驅(qū)兵東下，將收江淮，寧陵守將劉昌以兵二千拒之。希烈眾且十倍，攻

之三月，韓晉公以三千強(qiáng)弩，涉水夜入寧陵，弩矢至希烈?guī)で?。希烈日：“?fù)革吳弩，寧陵不可取也?！?/p>

解圍歸汴。后數(shù)月，希烈驍將翟輝以銳兵大敗于淮陽(yáng)城下，希烈且蹙，棄汴歸蔡。后司徒劉公玄佐見(jiàn)昌，

問(wèn)目：“爾以孤城，用一當(dāng)十、凡百日間，何以能守？”昌泣日：“以負(fù)心能守之耳。昌令陣者日：'內(nèi)

顧者斬'昌孤甥張俊守西北隅，未嘗內(nèi)顧，摔下斬之，軍士有死志，故能堅(jiān)守?！币蚍亓魈椤Ｋ就絼⒐?/p>

亦泣，撫昌背目：“國(guó)家必以寫(xiě)費(fèi)爾?！?/p>

（節(jié)選自杜牧《宋州寧陵縣記》）

材料二：

杜牧記劉昌守寧陵，斬孤甥張俊事，史臣固疑之，然但以理推，未嘗以《李希烈傳》考之也。希烈圍

寧陵時(shí)，守將高彥昭，昌乃其副，賊坎城欲登，昌蓋欲引去，從劉元佐請(qǐng)兵，出不意以搗賊。彥昭誓于眾

日：“中丞欲示弱，覆而取之，誠(chéng)善。讓我為守將，得失在生人。今士創(chuàng)重者須供養(yǎng)，有如棄城去，則傷

者死內(nèi)，逃者死外，吾民盡矣?！庇谑鞘拷愿衅?qǐng)留，昌大慚。則全寧陵，昌安得全攘其功耶？計(jì)劉元

佐間能拒守當(dāng)在彥昭，不在昌也。牧好其意，欲造作語(yǔ)言為文字，故不復(fù)審虛實(shí)。希烈圍寧陵四十日，而

謂之三月；城不陷，以元佐救兵至，敗希烈，而云韓晉公以強(qiáng)弩三千，希烈解圍，皆非是。士固直率丕卒

高彥昭不得立傳計(jì)是官不至甚顯而無(wú)故.昌得以為名2趙充國(guó)云:“兵弟?chē)?guó)之大事，當(dāng)為后法?！安秊閷?/p>

固多殺，正使有之猶不足為渚，況未必有。聊為辯證，以信史氏之說(shuō)。

（節(jié)選自葉夢(mèng)得《避暑錄話》）

10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

士固有幸A不幸B高彥昭不得立傳C計(jì)D官不至甚顯E而死F故G昌得以為名。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.益，增加，與《孟子》“曾益其所不能”的“益”意思相同。

B.富貴，使……富貴，使動(dòng)用法，與《師說(shuō)》“授之書(shū)而習(xí)其句讀”的“習(xí)”用法不同。

C.者，判斷句的標(biāo)志，與《莊子》中“宋人有善為不龜手之藥者”的“者”用法相同。

D.法，標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)則，與成語(yǔ)“道法自然”的“法”意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.據(jù)杜牧記載，劉昌率兩千士兵頑強(qiáng)抵擋李希烈近兩萬(wàn)大軍，最終等來(lái)韓晉公的強(qiáng)大支援，迫使李希烈

解圍而去。

B.在杜牧筆下，劉昌軍令如山，大義滅親，他通過(guò)斬殺孤甥，極大地鼓舞了守軍士氣，但這也讓他內(nèi)心

異常痛苦。

C.關(guān)于劉昌的軍事策略，葉夢(mèng)得并沒(méi)有全盤(pán)否定，但在對(duì)高、劉二人事跡的對(duì)比性敘述中流露出了褒高

貶劉的傾向。

D.葉夢(mèng)得認(rèn)為，杜文中絲毫沒(méi)有敘及高彥昭，除了杜牧對(duì)劉昌有感情偏向之外，主要是高彥昭官職不夠

顯赫的緣故。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）爾以孤城，用一當(dāng)十，凡百日間，何以能守？

(2)史臣固疑之，然但以理推，未嘗以《李希烈傳》考之也。

14.葉夢(mèng)得認(rèn)為杜牧所記不實(shí)，因此“聊為辨正”，他做了哪些“辨正”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】10.BCF

11.C12.B

13.(1)你憑借孤城，用一個(gè)人抵擋十個(gè)人，總共一百天以內(nèi)，為什么能夠守??？

(2)史官本來(lái)就懷疑它，然而只是依據(jù)常理推斷，未曾依據(jù)《李希烈傳》來(lái)考察。

14.①寧陵守將是高彥昭，劉昌只是副將；②劉昌主張棄城，高彥昭反對(duì)并率眾堅(jiān)守；③圍城時(shí)長(zhǎng)為四十日

而非三月；④援兵是劉元佐而非韓晉公。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)杜牧和葉夢(mèng)得的記載，呈現(xiàn)了對(duì)劉昌守寧陵事件的不同視角。杜牧的記載強(qiáng)調(diào)劉

昌的英勇和果斷，尤其是通過(guò)斬殺孤甥來(lái)激勵(lì)士氣，表現(xiàn)出一種英雄主義的敘述風(fēng)格。而葉夢(mèng)得則通過(guò)考

證和理性分析，質(zhì)疑杜牧的記載，認(rèn)為高彥昭才是守城的關(guān)鍵人物，指出杜牧可能因個(gè)人偏好而忽略了事

實(shí)。這種對(duì)比反映了歷史記載中主觀與客觀、情感與理智的沖突。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：士人本來(lái)就有幸運(yùn)和不幸運(yùn)的，高彥昭沒(méi)能立傳，估計(jì)是官職沒(méi)有到怎么顯赫就去世了，所以劉昌

能夠因?yàn)檫@一戰(zhàn)役成名。

“有”的賓語(yǔ)是“幸不幸”，所以在B處斷句；

“高彥昭不得立傳”是完整主謂結(jié)構(gòu)，“計(jì)是……”是對(duì)"高彥昭不得立傳”原因的推測(cè)，所以在C處斷

句；

“故”表結(jié)果，一般用于句首，與前文構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句，所以在F處斷句。

故選BCF?

【11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)一詞多義及詞類(lèi)活用現(xiàn)象的能力。

A.正確。句意：又增加了吳地的弓弩。/增加他所不具備的能力。

B.正確。使……富貴/學(xué)習(xí)。句意：國(guó)家一定會(huì)因?yàn)檫@一功勞讓你富貴的。/學(xué)習(xí)其中的文句知識(shí)。

C.錯(cuò)誤。用法不同。判斷句標(biāo)志/定語(yǔ)后置句的標(biāo)志。句意：戰(zhàn)爭(zhēng)，是國(guó)家的大事。/宋國(guó)有一個(gè)善于制

作防止皮膚凍裂的藥的人。

D.正確。標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)則/效法、遵循。句意：即使真有這事也不值得作為法則。/萬(wàn)事萬(wàn)物均效法或遵循“自

然而然”的規(guī)律。

故選Co

【12題詳解】

本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。

B.“大義滅親”錯(cuò)誤。劉昌的外甥張俊“未嘗內(nèi)顧”，沒(méi)有違反軍令，所以斬殺張俊并非大義滅親，而是

通過(guò)犧牲近親立威，故而他自述為“負(fù)心”。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“以”，憑借；“當(dāng)”，抵擋；“凡”，總共；“何以"，為什么。

(2)“固”，本來(lái)；“但”，只是；“以”，依據(jù)；“考”，考查。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析和概念文章內(nèi)容的能力。

①“希烈圍寧陵時(shí)，守將高彥昭，昌乃其副”，葉夢(mèng)得指出寧陵的守將是高彥昭，而劉昌只是副將，這與

杜牧的記載不同，杜牧將劉昌描述為主要的守城者。

②“賊坎城欲登，昌蓋欲引去，從劉元佐請(qǐng)兵，出不意以搗賊。彥昭誓于眾曰：'中丞欲示弱，覆而取

之，誠(chéng)善。讓我為守將，得失在生人。今士創(chuàng)重者須供養(yǎng)，有如棄城去，則傷者死內(nèi)，逃者死外，吾民盡

矣。'于是士皆感泣，請(qǐng)留，昌大慚”，材料二中提到劉昌曾想棄城而去，但高彥昭誓言堅(jiān)守，并成功鼓

舞士氣，最終守住寧陵，這與杜牧所述劉昌堅(jiān)守的故事相悖。

③“牧好其意，欲造作語(yǔ)言為文字，故不復(fù)審虛實(shí)。希烈圍寧陵四十日，而謂之三月”，葉夢(mèng)得指出李希

烈圍攻寧陵的時(shí)間是四十天，而杜牧記載為三個(gè)月，時(shí)間上存在出入。

④“城不陷，以元佐救兵至，敗希烈，而云韓晉公以強(qiáng)弩三千，希烈解圍，皆非是"，援救寧陵的是劉元

佐的軍隊(duì)，而非杜牧所說(shuō)的韓晉公的強(qiáng)弩部隊(duì)，這也是杜牧記載不實(shí)之處。

參考譯文：

材料一,：

建中初年，李希烈從蔡州攻陷汴州，驅(qū)使軍隊(duì)向東進(jìn)發(fā)，將要奪取江淮地區(qū)，寧陵守將劉昌率領(lǐng)兩千

士兵抵御他。李希烈的兵力將近是他的十倍，攻打了三個(gè)月，韓晉公率領(lǐng)三千強(qiáng)弩手，涉水在夜間進(jìn)入寧

陵，弩箭射到了李希烈的帳前。李希烈說(shuō)：“又增加了吳地的弓弩，寧陵攻取不了了?！庇谑墙獬鼑?/p>

回汴州。幾個(gè)月后，李希烈的猛將翟輝率領(lǐng)精銳部隊(duì)在淮陽(yáng)城下大敗，李希烈處境窘迫，放棄汴州返回蔡

州。后來(lái)司徒劉玄佐見(jiàn)到劉昌，問(wèn)道：“你憑借孤城，用一個(gè)人抵擋十個(gè)人，總共一百天以內(nèi)，為什么能

夠守??？”劉昌哭著說(shuō)：“因?yàn)橛胸?fù)心的手段才能守住啊。我命令在城墻上守衛(wèi)的人說(shuō)：'往城內(nèi)看的斬

首！'我的孤外甥張俊守衛(wèi)西北角，未曾往城內(nèi)看，就被拽下來(lái)斬首了，軍士們有拼死的決心，所以能夠

堅(jiān)守。”于是伏在地上流淚。司徒劉公也哭了，撫摸著劉昌的后背說(shuō)：“國(guó)家一定會(huì)因?yàn)檫@一功勞讓你富

貴的。”

材料二：

杜牧記載劉昌守衛(wèi)寧陵，斬殺孤甥張俊這件事，史官本來(lái)就懷疑它，然而只是依據(jù)常理推斷，未曾依

據(jù)《李希烈傳》來(lái)考察。李希烈圍攻寧陵的時(shí)候，守將是高彥昭，劉昌是他的副手，賊寇挖城墻想要登

城，劉昌大概想要領(lǐng)兵離去，向劉元佐請(qǐng)求援兵，出其不意地攻擊賊寇。高彥昭向眾人發(fā)誓說(shuō)：“中丞想

要顯示弱小，再返回來(lái)進(jìn)攻敵軍，誠(chéng)然很好。然而我是守將，得失在于保全百姓生命。如今受重傷的士兵

需要供養(yǎng)，如果放棄城池離去，那么受傷的會(huì)死在城內(nèi)，逃跑的會(huì)死在城外，我們的百姓就完了?！庇谑?/p>

士兵們都感動(dòng)哭泣，請(qǐng)求留下，劉昌非常慚愧。那么保全寧陵，劉昌怎能完全占取這個(gè)功勞呢？謀畫(huà)劉元

佐參與能夠抵抗守衛(wèi)應(yīng)當(dāng)在高彥昭，不在劉昌。杜牧內(nèi)心對(duì)劉昌有好感，想要編造話語(yǔ)寫(xiě)成文章，所以不

再審查事情的真假虛實(shí)。李希烈圍攻寧陵四十天，卻稱(chēng)說(shuō)是三個(gè)月；城池沒(méi)有陷落，是因?yàn)閯⒃舻木缺?/p>

到來(lái)，打敗了李希烈，卻說(shuō)韓晉公憑借三千強(qiáng)弩，李希烈解除包圍，都不對(duì)。士人本來(lái)就有幸運(yùn)和不幸運(yùn)

的，高彥昭沒(méi)能立傳，估計(jì)是官職沒(méi)有到怎么顯赫就去世了，所以劉昌能夠因?yàn)檫@一戰(zhàn)役成名。趙充國(guó)

說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)，是國(guó)家的大事，應(yīng)當(dāng)成為后世的法則。”劉昌作為將領(lǐng)本來(lái)多殺戮，即使真有這事也不值得

作為法則，何況未必有這事。姑且進(jìn)行辨正，以證實(shí)史官的說(shuō)法。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首明詩(shī)，完成下面小題。

初秋（其三）

王夫之①

昔昔秋猶在，疲勞老易侵。

寶刀蝕虎氣，孤鏡吼龍吟。

涼夢(mèng)驚難續(xù)，閑愁病不任。

江山留九辯②，未許怨登臨。

【注】①王夫之，明清之際思想家，青年時(shí)期積極參加反清起義，晚年隱居于石船山。②《九辯》是

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)文學(xué)家宋玉創(chuàng)作的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)。宋玉素有忠君報(bào)國(guó)之志，但一生窮困潦倒，理想落空，因借

古樂(lè)“九辯”為題抒發(fā)抑郁情懷。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本是又一年秋天降臨，卻說(shuō)成是以前的秋天還在，表達(dá)出時(shí)光易逝的深沉感慨。

B.頷聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人英雄失志的悲涼，與辛棄疾“醉里挑燈看劍”感情基調(diào)頗相似。

C.頸聯(lián)“涼”字語(yǔ)帶雙關(guān)，既緊扣“初秋”寫(xiě)天氣之涼，更含蓄表現(xiàn)世態(tài)的炎涼。

D.詩(shī)歌表達(dá)方式以敘事、抒情為主，但也通過(guò)物象、典故等寓意，不失含蓄蘊(yùn)藉。

16.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)末句“未許怨登臨”的理解。

【答案】15.C16.①說(shuō)“未許怨”，正表明詩(shī)人愁怨頗深，這種愁怨既是因登高臨遠(yuǎn)，觸景而生；

②更是因國(guó)破家亡、年老體衰、壯志難酬等更深層的原因而起；

③說(shuō)“未許怨”，也包含著詩(shī)人試圖超越哀愁，以積極、豁達(dá)態(tài)度面對(duì)困境的情感。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)通過(guò)描繪初秋時(shí)節(jié)的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝和英雄失志的感慨。詩(shī)中運(yùn)用典故和物

象，表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與無(wú)奈。末句則體現(xiàn)了詩(shī)人雖有怨憤，但仍不愿放棄對(duì)江山的眷戀與希望。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.”更含蓄表現(xiàn)世態(tài)的炎涼”錯(cuò)誤。不是表現(xiàn)世態(tài)炎涼，而是內(nèi)心悲涼，“涼夢(mèng)”是讓人內(nèi)心無(wú)限悲涼的

夢(mèng)。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容的能力。

①詩(shī)中描繪了初秋的景象，“昔昔秋猶在，疲勞老易侵”，秋天的氛圍容易引發(fā)人的感慨，讓人感到時(shí)光

的流逝和自身的衰老。詩(shī)人登高臨遠(yuǎn)，看到江山景色，觸景生情，心中的愁緒油然而生。“未許怨”，正

表明詩(shī)人愁怨頗深。

②王夫之反清起義失敗，國(guó)家滅亡，這給詩(shī)人帶來(lái)了巨大的痛苦和愁怨。詩(shī)中提到“疲勞老易侵”，詩(shī)人

感到年老體衰，身體的疲憊和衰老讓他更加感慨時(shí)光的無(wú)情和生命的脆弱?！皩毜段g虎氣”暗示了他曾經(jīng)

的壯志豪情已經(jīng)被歲月消磨，心中充滿了無(wú)奈和遺憾。這種壯志難酬的痛苦也是他愁怨的重要原因之一。

③盡管詩(shī)人心中充滿了愁怨，但他說(shuō)“未許怨登臨”，表明他試圖超越這種哀愁。他不允許自己僅僅因?yàn)?/p>

登高臨遠(yuǎn)而陷入無(wú)盡的愁怨之中，而是希望以一種積極的心態(tài)面對(duì)困境。這種態(tài)度體現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)強(qiáng)和勇

敢，他不愿意被愁怨所束縛，而是努力尋找一種超越困境的方式。他雖然身處困境，但并沒(méi)有被愁怨所壓

倒，而是以一種樂(lè)觀的心態(tài)看待生活。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）音樂(lè)課上，小聰被老師安排去彈鋼琴，小聰正想推脫給別人時(shí)不禁想起了《論語(yǔ)》中的文句

“，"，于是欣然接受了任務(wù)。

（2）中秋之夜，月華如水，小劉漫步在松林間，聽(tīng)著叮咚的泉水聲，情不自禁地吟誦起了王維《山

居秋暝》中的詩(shī)句："，

（3）古代詩(shī)人經(jīng)常在詩(shī)的上下兩句中以對(duì)比的手法來(lái)表達(dá)批判諷刺之意，如唐詩(shī)

“，"就是如止匕。

【答案】①.己所不欲②.勿施于人③.明月松間照④.清泉石上流⑤.戰(zhàn)士軍前半死

生⑥.美人帳下猶歌舞（朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨/四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死/可憐身上衣正單，心憂炭

賤愿天寒）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字：“施”“照”“猶”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用。

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在冶鐵史方面、新發(fā)現(xiàn)仿佛井噴一樣、使人A,傳統(tǒng)的老看法幾乎被全面刷新了。1972年，在河

北藁城臺(tái)西村商代遺址中出土了一件鐵刃銅鉞，發(fā)掘單位把這件錢(qián)送到冶金工業(yè)部鋼鐵研究院去分析，檢

驗(yàn)結(jié)果說(shuō)鐵刃所用的材料是古代的熟鐵，《考古》1973年第5期發(fā)表的簡(jiǎn)報(bào)中，（甲）,而且還把它和郭

沫若《班簽的再發(fā)現(xiàn)》一文中推測(cè)“周初已有鐵礦的冶煉和鐵器的使用”的說(shuō)法相聯(lián)系，認(rèn)為：“臺(tái)西鐵

刃銅鉞的發(fā)現(xiàn)證明了郭沫若同志的論斷是正確的。”既有實(shí)物，又有鑒定結(jié)果，又有郭老的高見(jiàn)，一時(shí)間

似乎成為B了,可是也就在發(fā)表上述簡(jiǎn)報(bào)的那期《考古》上，有一篇夏鼐先生的《讀后記》，認(rèn)為

（乙）□這下差點(diǎn)鬧出大亂子，有人說(shuō)夏先生是在貶低古代勞動(dòng)人民在冶鐵方面的偉大成就。幸虧隨后

鋼鐵學(xué)嗨柯俊教授的指導(dǎo)，重新對(duì)迷性鑲作了檢驗(yàn)殳析，證明鐵刃史所含的鑲迄左苞,_而縣出現(xiàn)了會(huì)

屋的青鍥穌—這種現(xiàn)象只有在冷卻極為緩慢（每百萬(wàn)年冷卻l℃T0℃）的天體中才能發(fā)生，從而肯定了

銅鉞的刃用的是隕鐵。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得

改變?cè)狻?/p>

20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。

【答案】18.A.目不暇接/應(yīng)接不暇

B.不刊之論/不易之論

19.示例一：幸虧隨后在鋼鐵學(xué)院柯俊教授的指導(dǎo)下，重新對(duì)這件鉞作了檢驗(yàn)分析，證明鐵刃中所含的銀

達(dá)6%,而且出現(xiàn)了分層的高銀偏聚。

示例二：幸虧隨后鋼鐵學(xué)院柯俊教授指導(dǎo)，重新對(duì)這件鉞作了檢驗(yàn)分析，證明鐵刃中所含的鎂在6%左右,

而且出現(xiàn)了分層的高保偏聚。

20.甲：不僅肯定了這一結(jié)果

乙：其鐵刃所用的材料有可能是隕鐵

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

A.原文提到“在冶鐵史方面、新發(fā)現(xiàn)仿佛井噴一樣”，這表示新發(fā)現(xiàn)非常多，讓人看不過(guò)來(lái)?！澳坎幌?/p>

接”或“應(yīng)接不暇”的意思是東西多，眼睛都看不過(guò)來(lái)，非常符合語(yǔ)境。

B.前面提到“既有實(shí)物，又有鑒定結(jié)果，又有郭老的高見(jiàn)”，這些因素加起來(lái)讓這個(gè)結(jié)論看起來(lái)非常正

確、不可更改?！安豢摗被颉安灰字摗倍急硎菊摂嗷蛞庖?jiàn)非常正確，不可磨滅，符合此處語(yǔ)境。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

示例一：“幸虧隨后鋼鐵學(xué)院柯俊教授的指導(dǎo)”有語(yǔ)病，若將其看作全句狀語(yǔ)成分，則缺少介詞結(jié)構(gòu)，加

上“在……下”，可改為“幸虧隨后在鋼鐵學(xué)院柯俊教授的指導(dǎo)下”?！白C明鐵刃中所含的銀達(dá)6%左

右”，“達(dá)”和“左右”語(yǔ)義重復(fù)，保留“達(dá)”，可改為“證明鐵刃中所含的銀達(dá)6%”。

示例二：“幸虧隨后鋼鐵學(xué)院柯俊教授的指導(dǎo)”有語(yǔ)病，若將“柯俊教授”作為主語(yǔ)，則缺少謂語(yǔ)成分，

去掉“的”，可改為“幸虧隨后鋼鐵學(xué)院柯俊教授指導(dǎo)”，這里“指導(dǎo)”作謂語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整?！白C明

鐵刃中所含的銀達(dá)6%左右”，保留“左右”，將“達(dá)”改為“在”，可改為“證明鐵刃中所含的鍥在6%

左右”。

[20題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

甲：由后文“而且還把它和郭沫若”可知，這里需要一個(gè)表示遞進(jìn)關(guān)系的句子，并且要與后面的“而且”

相呼應(yīng)，再結(jié)合前面提到的這件事有了結(jié)果，所以可補(bǔ)寫(xiě)為“不僅肯定了這一結(jié)果”。

乙：由后文“重新對(duì)這件鉞作了檢驗(yàn)分析”“從而肯定了銅鉞的刃用的是隕鐵”可以推斷出，夏鼐先生之

前的觀點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)為這件器物的鐵刃所用材料可能是隕鐵，所以此處補(bǔ)寫(xiě)“其鐵刃所用的材料有可能是隕

鐵”。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

左邊是飛來(lái)峰的側(cè)面，不說(shuō)那些就山石雕成的佛像，就連那山石的凹凸、俯仰、向背也似乎全是巧手

雕出來(lái)的。石縫里長(zhǎng)出些高高矮矮的樹(shù)木，蒼翠，茂密，姿態(tài)不一，又給山石添上點(diǎn)綴。沿峰腳是一道泉

流，從西往東，水大的時(shí)候流得快，水小的時(shí)候流得慢,泉聲就有宏細(xì)疾徐的分別。道跟泉流平行。道左

邊先是壑雷亭，后是冷泉亭，在亭子里坐，抬頭可以看飛來(lái)峰，低頭可以看冷泉。道右邊是靈隱寺的圍

墻，淡黃顏色。道上多的是大樹(shù)，又大又高，說(shuō)“參天”當(dāng)然嫌夸張，可真做到了“蔭天蔽日”。暑天到

那里，不用說(shuō)，頓覺(jué)清涼，就是旁的時(shí)候去，也會(huì)感覺(jué)“身在畫(huà)圖中”，自己跟周?chē)沫h(huán)境融合一氣，挺

心曠神怡的。靈隱的可愛(ài)，我以為就在這個(gè)地方。道上走走,亭子.里坐坐.，.看看山石，.…聽(tīng)聽(tīng).泉聲,夠了，

享受了靈隱了。

21.請(qǐng)改寫(xiě)文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句，要求兩個(gè)語(yǔ)句均使用擬人修辭手法和疊詞，以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

22.文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。

【答案】21.示例：水大的時(shí)候急急忙忙，水小的時(shí)候從從容容。

22.①采用短句，形成簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格，與心情的愉悅與享受相契合；②使用“走走”“坐坐”等具有口語(yǔ)

色彩的疊詞，凸顯心情的輕松愉悅；③使用整句以及疊詞，具有音韻美。

【解析】

[21題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法、運(yùn)用疊詞的能力。

本題要求改寫(xiě)句子使用擬人修辭，可從水流狀態(tài)入手，根據(jù)其流速快和慢，對(duì)其進(jìn)行擬人化處理。比如

“流得快”，可以表述成急忙、匆忙等具有人的情態(tài)的動(dòng)詞；