2024-2025學年高中英語上學期第17周 The First Period Speaking教學實錄

2024-2025學年高中英語上學期第17周TheFirstPeriodSpeaking教學實錄一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024-2025學年高中英語上學期第17周，TheFirstPeriodSpeaking，以人教版高中英語教材為例，本節(jié)課主要圍繞Unit4"BodyLanguage"中的SectionA"Reading"部分進行口語練習，讓學生學會如何描述和解釋身體語言在不同情境下的意義。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在之前學過的Unit1"Friendship"，Unit2"CulturalDifferences"，以及Unit3"Technology"中的相關(guān)詞匯和句型有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識，結(jié)合Unit4中的話題，更好地運用英語描述和解釋身體語言。二、教學目標

1.讓學生掌握描述和解釋身體語言的基本詞匯、句型和表達方式。

2.培養(yǎng)學生的口語表達能力和交流技巧，增強其在不同情境中運用英語的自信。

3.引導學生通過觀察和分析身體語言，提高對非言語交流的理解和運用，從而提升跨文化交際能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-身體語言詞匯和短語的學習：如"nod"、"shakehead"、"crossarms"、"wideneyes"等，這些詞匯是描述身體語言的基礎。

-描述和解釋身體語言的句型結(jié)構(gòu)：例如使用"mean"、"show"、"express"等動詞來構(gòu)建句子，如"Henodstoshowagreement."，這是表達身體語言意義的關(guān)鍵句型。

-交際策略：教授學生在不同社交場合中如何恰當使用身體語言，例如在面試、演講或日常對話中，如何通過身體語言展現(xiàn)自信或表示尊重。

2.教學難點

-區(qū)分不同身體語言的含義：學生可能會混淆某些相似的身體語言動作，如"wave"和"beckon"的區(qū)別。需要通過實際演示和情境練習幫助學生辨別。

-語境中身體語言的綜合理解：學生在理解單個身體語言動作時可能沒有問題，但在實際語境中綜合理解多個身體語言動作的含義時可能會遇到困難。例如，"crossarms"可能表示防御或不贊同，但結(jié)合面部表情和語境可能意義不同。

-身體語言的跨文化差異：不同文化背景下，相同的身體語言可能代表不同的含義。例如，"ok"手勢在西方文化中是積極的，而在一些其他文化中可能是不禮貌的。需要通過案例分析和討論來幫助學生理解這些差異。四、教學資源

-人教版高中英語教材Unit4"BodyLanguage"SectionA"Reading"

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動白板或電子屏幕

-身體語言圖片和卡片

-視頻素材（展示不同身體語言的場景）

-口語練習活動指南

-小組討論引導問題

-學生反饋表格

-錄音設備（用于記錄學生的口語練習）五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同文化中身體語言的短視頻，引導學生關(guān)注身體語言在日常交流中的重要性。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了哪些身體語言？它們分別代表了什么？”以此激發(fā)學生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的身體語言圖片，讓學生猜測每個動作的意義，并引導學生用英語描述這些動作。

-教師講解身體語言的詞匯和短語，以及如何使用這些詞匯構(gòu)建句子，如："Whenheraiseshiseyebrows,itmeansheissurprised."

-教師通過例句和情境演示，幫助學生理解不同身體語言在不同語境中的含義。

-學生分組，每組選擇一個身體語言動作，討論并編寫一個情境對話，使用該動作進行交流。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生在小組內(nèi)展示他們編寫的對話，其他小組聆聽并給出反饋。

-教師選取幾個小組的展示進行全班討論，引導全班學生分析對話中身體語言的使用是否恰當。

-教師通過角色扮演，展示不同身體語言在真實場景中的應用，如面試、演講等，學生觀察并討論身體語言對交流的影響。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個假設場景，如：“假設你正在國外旅行，如何使用身體語言向當?shù)厝饲笾俊?/p>

-學生個別或小組討論，提出可能的身體語言動作和對話。

-教師邀請幾位學生上臺演示他們的想法，并給予即時反饋和建議。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課學到的身體語言詞匯、句型和交流策略。

-學生填寫反饋表格，反映他們在本節(jié)課中的學習體驗和收獲。

-教師根據(jù)學生的反饋，給出針對性的建議和下一步學習計劃。六、教學反思與改進

教學反思：學生在描述和解釋身體語言方面有了一定的進步，但在實際應用中仍存在困難，特別是在跨文化交際的場景中。部分學生對于身體語言的細微差別理解不夠深入，導致在模擬交流時表達不夠準確。

教學改進：今后的教學中，我將增加更多真實的跨文化交際案例，讓學生通過模擬不同文化背景下的交流場景，加深對身體語言含義的理解。同時，我會鼓勵學生更多地參與到課堂討論中，通過小組合作和角色扮演活動，提高他們的實踐應用能力。此外，我計劃為學習有困難的學生提供額外的輔導材料，以便他們能夠在課后進行自主學習，加強對身體語言知識點的掌握。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學習的身體語言知識，學生需完成以下作業(yè)：

-制定一個個人身體語言使用計劃，旨在改善日常交流中的非言語溝通效果。計劃應包括具體的目標、實施步驟和時間表。

-記錄一周內(nèi)身體語言使用的情況，包括在何種情境下使用了何種身體語言，以及他人的反應和反饋。

-撰寫一篇短文，討論身體語言在人際交流中的重要性，分享在執(zhí)行個人計劃過程中的觀察、體驗和感悟。

2.反饋方式：

-教師將仔細批改學生的作業(yè)，提供詳細的書面反饋，指出學生在描述和運用身體語言方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一堂課開始時，教師將邀請幾名學生分享他們的作業(yè)，特別是那些表現(xiàn)出色或有獨特見解的作業(yè)，以供全班學生學習。

-教師還會組織一個小型的