Module2 Unit1 Whats your name（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit1What’syourname（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module2Unit1"What’syourname?"，主要圍繞學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答名字，以及一些基本問候語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元相關(guān)，通過學(xué)習(xí)教材中的對(duì)話、單詞和句型，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的字母發(fā)音和基本單詞，同時(shí)引入新的問候語和名字表達(dá)。內(nèi)容包括詢問名字"What’syourname?"及其回答"Mynameis..."，以及問候語"Hello"和"Goodbye"。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語字母和簡(jiǎn)單單詞，能夠進(jìn)行基本的英語口語交流，但尚未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過英語日常交流中的問候和介紹自己的方式。他們對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景較為陌生，需要通過實(shí)踐來提高語言運(yùn)用能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞日常英語交流的基本用語展開，設(shè)計(jì)包括聽力練習(xí)、口語練習(xí)和角色扮演等活動(dòng)。具體內(nèi)容包括：

-聽力練習(xí)：通過播放教材中的對(duì)話，讓學(xué)生聽懂并模仿"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."、"What’syourname?"等基本問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-口語練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生使用這些表達(dá)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，練習(xí)在真實(shí)場(chǎng)景中如何用英語進(jìn)行問候和介紹。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的英語交流，如在學(xué)校、公園等地方與人初次見面時(shí)的對(duì)話。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡(jiǎn)單單詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語口語交流，例如詢問和回答簡(jiǎn)單的日常問題。他們通過之前的課程學(xué)習(xí)，對(duì)英語的語音、語調(diào)有了一定的了解，并能夠識(shí)別和模仿一些基本的英語對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在能夠?qū)嶋H使用英語進(jìn)行交流，他們對(duì)于能夠參與到游戲和角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生可能對(duì)語言學(xué)習(xí)有較高的天賦，而有的學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生通常偏好直觀、互動(dòng)和參與感強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于英語語音的不熟悉可能導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；詞匯量的限制可能影響他們進(jìn)行流暢的交流；以及在實(shí)際對(duì)話中可能會(huì)感到緊張和不安，影響他們的語言表達(dá)。此外，由于一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用教材配套的視頻和圖片，以及錄制的英語問候和自我介紹的音頻，用于課堂導(dǎo)入和輔助學(xué)生更好地理解和模仿英語表達(dá)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的英文短文，這些短文將包含基本的問候語和名字介紹，以及簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，同時(shí)使用聽力練習(xí)軟件來提高學(xué)生的聽力和理解能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯游戲開始，比如“猜猜我是誰？”的游戲，讓學(xué)生通過提問來猜測(cè)某個(gè)同學(xué)的名字。

-目的：通過這個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生感受到邏輯思維在日常交流中的重要性，為學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行有效交流打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過教材中的對(duì)話，講解基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式，如"What’syourname?"和"Mynameis..."。

-演繹推理：通過教材中的例子，演示如何從已知信息中推導(dǎo)出新的信息，例如，如果學(xué)生知道"Howareyou?"的答案通常是"I'mfine,thankyou."，那么可以推斷出當(dāng)別人問"Howareyou?"時(shí)，應(yīng)該回答"I'mfine,thankyou."。

-歸納推理：通過多個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出英語問候和自我介紹的一般規(guī)律，如問候語通常包括"Hello"和"Goodbye"，名字介紹通常使用"What’syourname?"和"Mynameis..."。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的例子，比如把"Goodbye"誤用作問候語，讓學(xué)生識(shí)別并糾正這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)，播放教材中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，如"Whoisspeaking?"或"Whatistheirname?"。

-小組討論：讓學(xué)生分成小組，模擬不同的場(chǎng)景進(jìn)行英語對(duì)話，如在學(xué)校門口問候新同學(xué)。

4.深化理解

-案例分析：通過分析教材中的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)和使用所學(xué)知識(shí)，如在不同場(chǎng)合下如何進(jìn)行自我介紹。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論，比如辯論"在學(xué)校是否應(yīng)該用英語問候"，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語和自我介紹的正確使用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論他們?cè)谑褂糜⒄Z進(jìn)行問候和介紹時(shí)遇到的問題和解決方法。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語問候和自我介紹的興趣很濃。他們能夠積極參與，并在角色扮演中自然地使用新學(xué)的表達(dá)。但也有學(xué)生對(duì)于發(fā)音和句型使用還存在一些困難，我會(huì)在下一節(jié)課重點(diǎn)幫助他們練習(xí)。此外，我注意到課堂互動(dòng)中有些學(xué)生比較內(nèi)向，未來我會(huì)嘗試更多方式鼓勵(lì)他們參與。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地掌握英語交流技能。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，主動(dòng)用英語進(jìn)行問候和自我介紹。討論積極性也令人滿意，學(xué)生們能夠在小組中合作，共同完成任務(wù)。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，大多數(shù)能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)句型和詞匯。但仍有部分學(xué)生在發(fā)音和語法準(zhǔn)確性上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)整體質(zhì)量較好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語應(yīng)用到實(shí)際情境中。在完成案例分析時(shí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和表達(dá)。

-測(cè)試成績(jī)：從單元測(cè)試成績(jī)來看，學(xué)生們對(duì)基本問候語和自我介紹的表達(dá)掌握得不錯(cuò)，但部分學(xué)生在復(fù)雜句型上還需加強(qiáng)練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋喜歡這種互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方式，希望能在未來的課程中繼續(xù)參與類似的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，他們也提出了在發(fā)音和語法上需要更多幫助的需求。

-教師反思：我意識(shí)到在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，特別是在發(fā)音和語法方面。接下來，我會(huì)增加個(gè)性化的輔導(dǎo)，并通過更多的聽力練習(xí)來幫助學(xué)生提高。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)興趣。八、九結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹，這是英語交流中非?；A(chǔ)也是非常重要的部分?？吹酱蠹曳e極參與，能夠用英語自信地介紹自己，我感到非常高興。當(dāng)然，我也注意到了一些小問題，比如發(fā)音和語法的準(zhǔn)確性，這些我們會(huì)在接下來的課程中繼續(xù)練習(xí)和提高。

記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在生活中實(shí)際應(yīng)用。我希望大家能夠把今天學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到日常的交流中，不僅在課