浙江省人教版歷史與社會七年級下冊6.3《西北地區(qū)》教學實錄3

浙江省人教版歷史與社會七年級下冊6.3《西北地區(qū)》教學實錄3一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是浙江省人教版歷史與社會七年級下冊6.3《西北地區(qū)》的教學實錄。本節(jié)課旨在讓學生了解我國西北地區(qū)的自然特征、人文特色以及經(jīng)濟發(fā)展狀況，培養(yǎng)學生對區(qū)域地理的認識和分析能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握西北地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點、資源分布等基礎知識，同時了解當?shù)氐娘L土人情和經(jīng)濟發(fā)展策略，提高對國家地理知識的興趣和認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理實踐素養(yǎng)：通過觀察和解讀地圖，分析西北地區(qū)的地理位置、地形地貌和氣候特點，培養(yǎng)學生地理信息的獲取、分析和應用能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導學生比較西北地區(qū)與其他地區(qū)的差異，探討其自然環(huán)境和人類活動的關系，培養(yǎng)地理比較和綜合分析思維。

3.地理價值觀素養(yǎng)：理解西北地區(qū)資源開發(fā)與環(huán)境保護的矛盾，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的尊重和責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-西北地區(qū)的地理位置和范圍：明確西北地區(qū)包括新疆、甘肅、青海、寧夏和陜西的部分地區(qū)，重點講解其地理位置的重要性，如“絲綢之路”的歷史地位。

-自然環(huán)境特征：重點介紹西北地區(qū)的干旱氣候、多變的沙漠地貌以及豐富的礦產(chǎn)資源，如塔克拉瑪干沙漠和準噶爾盆地的特點。

-人類活動與地理環(huán)境的關系：強調(diào)人類如何適應和利用西北地區(qū)的自然環(huán)境，例如綠洲農(nóng)業(yè)的分布和特點。

2.教學難點

-氣候特征的理解：學生可能難以理解西北地區(qū)干旱氣候的形成原因，需要通過具體的氣候數(shù)據(jù)和模型圖來講解溫帶大陸性氣候的特點，如溫差大、降水少。

-地貌類型的識別：學生對沙漠、戈壁、綠洲等地貌類型的區(qū)分可能存在困難，需要通過實物圖片、視頻資料等方式直觀展示不同地貌特征。

-資源開發(fā)與環(huán)境保護的平衡：學生可能難以理解如何在資源開發(fā)和環(huán)境保護之間取得平衡，需要結合具體案例，如新疆的煤炭資源開發(fā)和沙漠化防治措施，來講解可持續(xù)發(fā)展的重要性。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，首先講解西北地區(qū)的地理特征，然后引導學生就人類活動與自然環(huán)境的關系進行小組討論。

2.設計案例分析活動，讓學生研究具體案例，如“新疆棉花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”，以項目導向?qū)W習的方式，探討其對當?shù)丨h(huán)境和社會經(jīng)濟的影響。

3.利用多媒體工具，如地理信息系統(tǒng)(GIS)軟件和互動地圖，幫助學生直觀理解西北地區(qū)的地理信息，同時使用實物模型和圖片增強學生對地貌和資源的認識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示西北地區(qū)的風光圖片或視頻，如壯觀的沙漠景象、獨特的民族風情等，引發(fā)學生對西北地區(qū)的興趣。

-提問：同學們，你們對西北地區(qū)的第一印象是什么？它給你們留下了怎樣的印象？引出本節(jié)課的主題《西北地區(qū)》。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中關于西北地區(qū)的章節(jié)，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關鍵信息，如地理位置、氣候特征、主要資源等。

-聽力訓練：播放一段關于西北地區(qū)的錄音，要求學生跟讀并回答問題，檢查對文章內(nèi)容的理解情況。

-地圖解讀：結合教材中的地圖，講解西北地區(qū)的地理位置、主要城市和交通線，讓學生在地圖上標出重要的地理特征。

-詞匯學習：講解與西北地區(qū)相關的專業(yè)詞匯，如干旱、綠洲、沙漠化等，并進行相關詞匯的記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論西北地區(qū)的自然環(huán)境對當?shù)鼐用裆畹挠绊?，以及居民如何適應這種環(huán)境。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如科學家、當?shù)鼐用瘛⒄賳T等），進行角色扮演活動，探討如何平衡資源開發(fā)與環(huán)境保護。

4.實踐應用（10分鐘）

-情景模擬：模擬一次西北地區(qū)的探險之旅，學生需要根據(jù)所學知識，規(guī)劃旅行路線，考慮氣候、地形等因素。

-設計宣傳冊：要求學生設計一份關于西北地區(qū)的宣傳冊，介紹當?shù)氐淖匀伙L光、人文特色和旅游信息。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)西北地區(qū)的獨特性和重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在日常生活中如何關注和尊重不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色。六、教學反思

這節(jié)課通過豐富的教學手段，讓學生對西北地區(qū)有了較為全面的認識。在互動討論環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解氣候特征和地形地貌方面仍有困難。今后，我需要更多地運用直觀的教具和實例，幫助學生更好地理解和記憶。同時，也要注意引導學生關注現(xiàn)實生活中的地理問題，提高他們的地理素養(yǎng)。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：包括西北地區(qū)的自然風光、城市景觀、民族風情等圖片，用于導入新課和激發(fā)學生興趣。

-視頻素材：介紹西北地區(qū)的歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的視頻，幫助學生更直觀地了解當?shù)厍闆r。

-音頻素材：西北地區(qū)民族音樂的剪輯，讓學生感受當?shù)氐奈幕諊?/p>

-閱讀材料：

-教材章節(jié)：人教版歷史與社會七年級下冊6.3《西北地區(qū)》的相關內(nèi)容，作為學生閱讀理解的基礎材料。

-擴展閱讀：關于西北地區(qū)的歷史、地理、文化等方面的書籍和文章，供學生深入學習。

-實踐工具：

-地圖工具：西北地區(qū)詳細的地圖，包括地形、氣候、資源分布等，用于課堂講解和學生自主學習。

-記錄工具：學生個人筆記本，用于記錄課堂重點內(nèi)容和思考問題。

-互動工具：

-小組討論卡片：準備一些與西北地區(qū)相關的問題卡片，供小組討論使用。

-角色扮演道具：根據(jù)角色扮演活動，準備相應的道具和場景設置。

-輔助工具：

-GIS軟件：用于展示和解讀西北地區(qū)的地理信息，增強學生對地理信息技術的認識。

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