2024秋四年級(jí)英語上冊(cè) Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Module8Unit2Samisgoingtorideahorse第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：外研版（三起）四年級(jí)英語上冊(cè)Module8Unit2"Samisgoingtorideahorse"第3課時(shí)，主要圍繞將來時(shí)的使用，通過描述Sam和Mike的計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用"goingto"結(jié)構(gòu)談?wù)撐磥淼幕顒?dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與Module8Unit1"Whatareyougoingtodo?"相聯(lián)系，復(fù)習(xí)鞏固了將來時(shí)態(tài)"goingto"的基本結(jié)構(gòu)和用法，同時(shí)結(jié)合Module8的主題“周末計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流。教材中涉及到Sam和Mike的周末計(jì)劃，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識(shí)，具備一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，他們?cè)谶\(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人計(jì)劃和未來活動(dòng)時(shí)可能還不夠熟練，對(duì)于如何結(jié)合實(shí)際生活情境進(jìn)行語言實(shí)踐可能缺乏經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Sam和Mike的周末計(jì)劃展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)并實(shí)踐“goingto”結(jié)構(gòu)的將來時(shí)態(tài)。內(nèi)容規(guī)劃包括以下幾個(gè)部分：

-閱讀材料：通過閱讀Sam和Mike的對(duì)話，讓學(xué)生理解“goingto”結(jié)構(gòu)在描述未來計(jì)劃中的應(yīng)用。

-聽力練習(xí)：播放與課文相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽力技巧，并能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)句型，討論自己的未來計(jì)劃。同時(shí)，引入健康生活方式的元素，讓學(xué)生在談?wù)撚?jì)劃時(shí)能夠結(jié)合健康生活的建議，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)等。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Samisgoingtorideahorse”，通過學(xué)習(xí)這個(gè)單元，學(xué)生將能夠使用“goingto”結(jié)構(gòu)來表達(dá)對(duì)未來的計(jì)劃。課程將圍繞Sam和Mike的對(duì)話展開，其中涉及到他們周末的安排和活動(dòng)，如騎馬、踢足球等。這些內(nèi)容不僅與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，而且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.掌握“goingto”結(jié)構(gòu)的將來時(shí)態(tài)，能夠正確構(gòu)成句子。

b.能夠在真實(shí)語境中使用“goingto”結(jié)構(gòu)來談?wù)撐磥淼挠?jì)劃。

c.通過圖片和上下文理解詞匯，如“rideahorse”、“playfootball”等。

-難點(diǎn)：

a.正確區(qū)分“goingto”與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，特別是在描述未來計(jì)劃時(shí)的使用。

b.在口語交流中保持正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)，避免混淆。

c.將健康生活方式的概念融入到自己的計(jì)劃中，例如如何在談?wù)撝苣┗顒?dòng)時(shí)提及運(yùn)動(dòng)和健康飲食。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固并擴(kuò)展他們?cè)赨nit1中所學(xué)的將來時(shí)態(tài)“goingto”結(jié)構(gòu)，同時(shí)通過實(shí)際語境的練習(xí)，提高他們的語言應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解“goingto”結(jié)構(gòu)的用法和句型構(gòu)成，為學(xué)生提供清晰的理論指導(dǎo)。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建周末計(jì)劃的情境，讓學(xué)生在模擬的語境中自然使用目標(biāo)語言。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與到小組討論中，分享自己的周末計(jì)劃，并使用“goingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，包括重點(diǎn)句型和活動(dòng)圖片，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生通過互動(dòng)方式練習(xí)聽力和理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻和在線互動(dòng)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的概念，引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣。

-目的：讓學(xué)生初步理解邏輯思維的重要性，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

-舉例：提出一個(gè)簡單的邏輯悖論：“這個(gè)酒店只有一層，但是有人說它有地下室，這是怎么回事？”引導(dǎo)學(xué)生探討并導(dǎo)入新課。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理中的基本概念，如概念、判斷、推理，并通過具體例子幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹三段論的結(jié)構(gòu)，例如：“所有人都會(huì)死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死亡?！?/p>

-歸納推理：講解歸納推理的方法，如通過觀察不同動(dòng)物的共同特征來歸納它們屬于哺乳動(dòng)物。

-邏輯謬誤：通過實(shí)例展示邏輯謬誤，如“所有的鳥類都有翅膀，因此所有有翅膀的都是鳥類”這一錯(cuò)誤推理。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)邏輯判斷題，如“以下哪個(gè)推理是有效的？”讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-小組討論：分組討論邏輯案例，例如分析一個(gè)廣告中的邏輯錯(cuò)誤，讓學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實(shí)際案例，如科學(xué)研究中的假設(shè)驗(yàn)證，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問題。

-辯論活動(dòng)：組織辯論賽，如辯論“科技發(fā)展是否應(yīng)該限制”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別和重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，如“我學(xué)會(huì)了如何區(qū)分邏輯謬誤”或“我理解了歸納推理的應(yīng)用”。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“goingto”結(jié)構(gòu)的掌握情況比我預(yù)期的要好，他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中能夠較為自然地運(yùn)用這個(gè)結(jié)構(gòu)來談?wù)撐磥淼挠?jì)劃。但在歸納推理部分，有些學(xué)生對(duì)于如何從個(gè)別案例推廣到一般規(guī)律還有些困惑，我需要在這個(gè)環(huán)節(jié)上提供更多的實(shí)例和引導(dǎo)。另外，辯論活動(dòng)中學(xué)生的參與度很高，但部分學(xué)生的論點(diǎn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我打算在下次課上加強(qiáng)對(duì)邏輯論證的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地理解和運(yùn)用邏輯推理。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：學(xué)習(xí)更多與“goingto”結(jié)構(gòu)相關(guān)的動(dòng)詞短語，如“goingtoswim”、“goingtostudy”等，并了解它們?cè)诓煌榫诚碌挠梅ā?/p>

-語法拓展：進(jìn)一步學(xué)習(xí)將來時(shí)態(tài)的其他用法，如“will”和“begoingto”的區(qū)別，以及如何使用它們來表達(dá)未來的確定性或計(jì)劃。

-文化拓展：介紹英語國家中關(guān)于計(jì)劃和時(shí)間管理的文化差異，例如預(yù)約的重要性以及如何禮貌地更改計(jì)劃。

-閱讀材料：提供一些簡短的文章或故事，讓學(xué)生在閱讀中尋找并分析“goingto”結(jié)構(gòu)的例句，增強(qiáng)語感。

-聽力材料：播放英語廣播或錄音，讓學(xué)生聽懂并記錄下未來計(jì)劃的句子，提高聽力理解能力。

2.拓展建議

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找與“goingto”結(jié)構(gòu)相關(guān)的練習(xí)題和對(duì)話，自主練習(xí)并鞏固所學(xué)知識(shí)。

-角色扮演：學(xué)生可以與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的生活場景，使用“goingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話。

-日記寫作：建議學(xué)生用英語寫日記，記錄下自己的未來計(jì)劃和夢(mèng)想，用“goingto”結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

-文化交流：如果有機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生與英語母語者交流，詢問他們的未來計(jì)劃，并觀察他們?nèi)绾问褂谩癵oingto”結(jié)構(gòu)。

-小組項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，共同制作一份關(guān)于健康生活方式的海報(bào)或演示文稿，用英語介紹各自的計(jì)劃和習(xí)慣。

-**詞匯拓展**：制作一張包含多種活動(dòng)的詞匯卡片，如“swimming,playingbasketball,visitingthelibrary,cooking,traveling”等，讓學(xué)生匹配這些活動(dòng)與“goingto”結(jié)構(gòu)。

-**語法拓展**：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生區(qū)分“will”和“begoingto”的用法，例如：“Areyougoingtostudyfortheexamtomorrow?”與“Whatwillyoudoifyouwinthelottery?”。

-**文化拓展**：準(zhǔn)備一些關(guān)于時(shí)間管理和計(jì)劃安排的英語文章，讓學(xué)生了解在英語國家中如何預(yù)約和取消預(yù)約，以及相關(guān)的禮儀。

-**閱讀材料**：選擇一些適合學(xué)生水平的英語短文，如關(guān)于名人的未來計(jì)劃或節(jié)假日的安排，讓學(xué)生在閱讀中尋找“goingto”的例句。

-**聽力材料**：使用英語聽力練習(xí)軟件或在線資源，讓學(xué)生聽英語廣播或錄音，專注于捕捉關(guān)于未來計(jì)劃的對(duì)話或句子。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何使用“goingto”結(jié)構(gòu)來談?wù)撐磥淼挠?jì)劃?？吹侥銈?cè)谡n堂上積極發(fā)言，能夠用英語描述自己的周末計(jì)劃，我非常高興